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一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀以及構建社會主義和諧社會理論為指導，以愛事業、愛學校、愛學生為核心，以“建設一流隊伍、培育一流作風、創造一流業績”為目標，大力營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，以提高教師思想政治素質職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍，為培養社會主義建設者和接班人做出新貢獻。

二、主要原則

（一）堅持師德教育與管理相結合，加強制度建設，探索長效機制，用制度規范師德行為。

（二）堅持師德教育與榜樣示范相結合，加強正面引導，樹立先進典型，廣泛開展向先進典型學習活動，形成學先進、比奉獻的熱潮。

（三）堅持師德教育同在黨組織開展的“創優爭先”、“功能黨小組”活動相結合，充分發揮黨員先鋒模范帶頭作用。

（四）堅持師德教育與解決實際問題相結合，改善工作、生活條件，為教師多辦實事、辦好事，營造全社會尊師重教的良好社會氛圍。

（五）堅持師德教育與法制教育相結合，增強教師的法律意識和法規觀念，引導廣大教師學法、用法、守法，依法規范執教行為。

（六）堅持重點人員與教師全員參與相結合，以領導干部、黨員為重點，營造學習的良好氛圍，建立健全促進全體教師學習的長效機制，優化學習環境，調動學習積極性。

三、主要目標

（一）認真抓好政治理論學習，提高教師的思想政治素質。深入學習實踐科學發展觀，教育和引導廣大教師牢固樹立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，堅持正確的政治方向，擁護黨和國家的路線、方針、政策，以社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德“四德”教育為抓手，學習掌握教育工作所必需的各方面知識，以良好的思想政治素質引導學生。

（二）組織開展讀書交流、業務學習活動，樹立正確的教師職業理想。以提高教職工思想道德水平為主要目標，廣泛開展教師讀書交流活動，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，樹立先進的教育理念，積極推進教育創新，不斷提高教育質量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，因材施教，循循善誘，形成相互鼓勵、教學相長的師生關系；自覺加強師德修養，模范遵守職業道德和學術道德規范，志存高遠、愛崗敬業、忠于職守、樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發展。

（三）以“愛事業、愛學校、愛學生”主題教育活動為抓手，著力解決師德師風建設中存在的突出問題。堅決反對教師譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生的行為；堅決反對向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物等違反職業道德損害教師形象的行為；堅決反對在教科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規范，侵占他人勞動成果的不端行為；堅決反對、嚴厲懲處敗壞教師聲譽的失德行為。

四、活動內容

（一）開展“愛事業、愛學校、愛學生”師德師風主題教育活動。“愛事業”即做到無私奉獻，愛崗敬業，愛事業是師德核心，要求教師把工作當成事業而不僅僅是一種職業，要具有崇高的使命感、責任感；“愛學校”即遵守學校規章制度，把學校當成自己的家去愛護和建設；“愛學生”即熱愛每一個學生，學會因材施教，懂得愛學生，愿意愛學生，善于愛學生，尤其善于愛學困生。愛事業是師德的核心、愛學校是愛事業的具體體現，愛學生是師德的最高表現。

（二）抓龍頭，強基固本，扎實開展創建“學習型領導班子、學習型黨組織”創建活動。通過開展創建活動，在教育系統各級領導班子中形成“四種風氣”（真學、常學、善學、深學），“五種意識”（學習意識、能力意識、創新意識、表率意識、和諧意識）“六個能力”（提高學習的能力、把握和執行政策的能力、理性思維的能力、科學決策的能力、應對復雜局面的能力、領導發展的能力）。要通過創建“學習型領導班子”、“學習型黨組織”，使全系統領導干部進一步牢固樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀和政績觀，自覺抵制有違黨紀政紀的行為，嚴格規范自己的學習、工作和生活，廉潔自律，克己奉公。能夠從講政治的高度和工作大局出發，以身作則，加強團結，凝心聚力，把全系統各單位的領導班子建設成為高效、務實、為民、清廉的領導班子。

（三）以“教職工讀書活動”為抓手，深入開展“學習型教師、學習型單位”創建活動。通過開展向模范教師學習、向我身邊的優秀教師學習活動。以提高教職工思想道德水平為主要目標，廣泛開展教師讀書交流活動，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。形成工作合力，促進學校全面工作的的提升。要創造工作學習化、學習工作化的良好環境和氛圍，激勵更多的教職工崗位成才，自學成才，實踐終身學習的理念，引導教師不斷在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。

五、活動方式

開展“愛事業、愛學校、愛學生”師德師風主題教育暨“四型學習”創建活動，以“抓學習，促反思”、“師生互動，增進情感”、“群眾評議，交流提高”、“論壇交流，總結提升”等四個系列行動為平臺，逐步深入，穩步推進，著力提升全校師德師風建設和黨組織、單位、黨員、教師的學習能力水平。

（一）抓學習，促反思。

1.組織學習。結合“行風建設年”活動在月份組織領導班子、全體黨員、教職工深入開展中國特色社會主義理論體系學習教育，深入學習黨和國家領導人有關教育、教師隊伍建設的講話，重點學習《中共中央、國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》等教育法律法規，力求學有所思、學有所悟、學有所得。認真對各類規范的執行力度和存在差距進行反思，通過反思活動樹立正面典型，進一步弘揚師德正氣，同時，積極開展抵制有償家教、濫訂教輔用書等活動，嚴肅查處以教謀私、體罰、變相體罰學生行為，加大教育行分督查力度。

2.印發《回族自治區中小學教師行為規范“十不準”》。結合“教育行風建設年”活動活動組織教師學習討論，每一位教師都要對遵守《回族自治區中小學教師行為規范“十不準”》作出書面承諾表態，經學校審核后，由學校統一歸檔備查。

3.在領導干部和黨員教師中分別開展“四個一”活動：通讀一本教育理論著作，講一次黨課，搞一次業務講座，撰寫一篇調研報告、專題論文或體會文章；做一節示范課、幫助一名貧困生、聯系一名入黨積極分子、為學校建設提一條合理化建議。

4.開展“五查五找”。一查奉獻，看在思想上是否做到處事求實、育人務實、為學生服務、為家長服務、為社會服務，找準人生觀、價值觀上的偏差；二查敬業，看在業務上是否愛崗敬業、勤奮工作、一絲不茍、誨人不倦，找準業務上的偏差；三查愛生，看在內心深處能否做到關心愛護學生、尊重信任學生、嚴格要求學生，全面呵護每個學生的健康成長，找準心理偏差；四查律己，看在工作、生活中能否處處為人師表、率先垂范，要求學生做到，自己首先做到，找準作風上的偏差；五查創新，看在教育教學實踐中有無創新意識，勇于探索，創造性地做好每一項工作，找準觀念意識上的偏差。

5.寫出分析檢查報告。重點組織教職工認真檢查在教育教學工作方式、服務學生意識、教師職業道德、師德師風、課堂教學行為等方面存在的問題，寫出分析檢查報告，明確整改事項、整改要求、整改措施、整改時限等。對認識不深刻、措施不到位、敷衍塞責、流于形式的教職工，要嚴肅提出批評并要求重新寫出分析檢查報告。分析檢查報告要在醒目的地方予以公示，主動接受群眾監督。

6.整改建制，規范行為。重點在上一個環節形成的分析檢查報告基礎上，將需要整改的問題明確化、具體化，制定出整改措施和整改期限，著力進行集中整改。要堅持動真格、實打實、硬碰硬，下大力氣解決群眾反映最熱烈、最突出、最緊迫的問題。在開展集中整改工作過程中，要堅持把落實整改措施和建章立制有機結合起來，認真總結提煉活動過程中發現的好經驗、好做法，形成相應的規章制度。

（二）師生互動，增進情感。

以“愛生月”、“近師周”活動為載體，增進老師和學生之間的感情，增進社會和家長對教育教學工作的了解和理解。通過系列師生互動活動，了解學生、理解學生、關愛學生；展示師情、濃縮師愛、錘煉師魂。

1.開展“愛生月”活動。集中安排1個月時間，精心組織全體教師開展“走進學生心里”活動。組織全體教師“反思我們的教育習慣”，“走近學生、親近學生”。在“愛生月”內每位老師都要和班級每一位學生至少做一次心靈的溝通，讓全體教師明白：沒有感情的教學是蒼白的，引導教師確立“了解—理解—關愛”的愛生理念。

2.開展“近師周”活動。在“近師周”內，要讓學生和家長“走近教師”、“親近教師”。從而了解教師、理解教師，尊重教師。學校對所有教師要有實質性的關懷，至少為教師辦一件實事。開展學校為教師減負活動，切實減輕教師的教學壓力和心理壓力。開展“老師的一星期”征文活動，組織老師、學生、家長參與征文撰寫，描述一位老師一個星期的工作、學習、實踐等生活情景，向社會宣傳展示老師的敬業精神和奉獻精神。

（三）群眾評議，交流提高。

通過社會各界，特別是廣大家長、群眾評議師德師風，借助學校家長委員會的作用，開展面對面的評議、交流，提高教師愛崗敬業的思想覺悟和教書育人的工作能力。

1.組織“教學開放周”活動。組織“教學開放周”活動，內所有教師課堂教學都向學生家長開放，接受社會評議和監督。

2.組織學生評教、家長評教、社會評教活動。通過各方評、同事幫、領導點，查找師德師風存在的突出問題，在此基礎上制定整改措施。定期公開整改情況，并搞好群眾滿意度測評工作。

（四）論壇交流，總結提升。

1.積極參與教育體育局局域網、校園網在教育系統內組織開展領導班子成員、黨員、教師學習心得體會交流，開展師德師風建設論壇，動員家長、邀請社會各界參加師德師風建設論壇活動。

2.征集優秀師德師風建設優秀論文、優秀教育案例，編輯成冊，參與教體局征集活動。

3.向教師、社會、家長征集師德箴言，匯編成冊。

五、保障措施

開展“愛事業、愛學校、愛學生”師德師風建設主題教育暨“四型學習”創建活動，要與黨的建設、廉政建設、政風行風建設和精神文明建設工作相結合，要堅持以典型引路、用評議促建、憑制度規范、靠機制保證，要精心組織，認真實施，把活動開展得既轟轟烈烈，又扎扎實實。

（一）加強組織領導，注重輿論宣傳。

成立教體局“三愛”師德師風主題教育暨“四型學習”創建活動領導小組。

組長：略

副組長：略

成員：略

支部要把師德師風建設作為一項長久的、系統的、事關全局的大事，加強領導，精心組織，切實做到計劃落實、組織落實、任務落實。支部書記、校長負總責、親自抓，工會、少隊等相關部門要各負其責、協調配合，形成加強和推進師德師風建設的整體合力。支部委員會要精心安排，保證每個教師都能參與到活動中來，要特別重視對“師生互動，增進情感”這一載體的建設，精心組織安排好“愛生月”、“近師周”活動，將愛生尊師貫穿于活動的全過程。要大張旗鼓地宣傳先進師德典型，大力褒獎人民教師的高尚師德，展現當代教師的精神風貌，弘揚正氣，進一步倡導尊師重教的社會風尚，努力營造師德師風建設的濃厚氛圍。

（二）注重過程督查，強化監督措施。校領導要加強對活動全過程的督查，建立自查制度，要一級抓一級，層層抓落實。從社會上聘請師德師風監督員、設立師德師風監督電話和校長接待日等形式，廣泛接受社會對師德師風的監督。

（三）不斷創新載體，注重活動效果。學校要把師德師風建設、學習型單位、學習型教師創建活動寓于形式多樣的各種活動中，讓廣大教師在豐富多彩的活動中接受教育，經受鍛煉，自覺學習。要立足實際，注重實效，將活動和教師的教育教學工作有機的結合起來。要創造性的開展工作，不斷創新活動載體，用新穎的活動載體吸引教師，提高廣大教師參加活動的積極性和主動性，使他們思想有觸動，素養有提升，從而為更好的教書育人提供動力支撐和政治保障。

（四）大膽探索實踐，建立長效機制。學校要大膽創新，積極實踐，努力探索師德師風建設、學習型單位、學習型教師的長效機制。要因時因地召開工作交流會、研討會，舉辦師德師風演講會、優秀教師事跡報告會、學習論壇等，推動活動深入開展。要把師德師風教育作為中小學教師繼續教育全員培訓考核的首要任務和重點內容貫徹落實，要建立和完善師德師風考核機制，以定性考核和定量考核相結合的辦法，把師德師風規范的主要內容具體化、規范化，使之成為全體教師普遍認同的行為準則，并自覺按照師德師風規范要求履行教師職責，樹立良好的道德形象。各學校要堅持每學年度對教師進行一次師德師風考核，并把考核結果記入個人檔案，作為教師考核獎懲、評優晉級、績效工資發放的重要依據。對師德師風表現不佳的教師要及時勸誡，經勸誡仍不改正的，要嚴肅處理。對有嚴重失德行為、影響惡劣者，要調離教師崗位。

（五）領導帶頭，抓好典型。學校領導、支部委員、黨員教師要在創建活動中發揮表率作用，帶頭學習，要不斷總結在創建該活動中取得的成功經驗，樹立先進和典型。