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課件制作要有利于學生對知識的理解

病理學是一門形態學課程,課件力求布局合理、界面簡潔、結構清晰、重點突出、標題文字要醒目,字體大小要合適,設計版面時盡可能把內容相關的文字和圖形顯示在同一幅畫面上。在色彩搭配中,背景顏色要與文字顏色匹配。為保證可見的形象生動,一些抽象、枯燥的名詞需要結合相應的彩圖;可以制表準確表示同一系統中的既有共性又有各自特點的形態結構,讓學生在列表中輕松地找到規律;學習病理變化時,將正常和病變部分圖片進行對比,便于學生們對知識的理解,變死記硬背為理解記憶,從而記得牢固。例如講肝硬化時,將正常的肝小葉圖片與肝硬化時形成的假小葉圖片展示給同學們,通過對比使學生輕松地掌握了知識,而且印象深刻,激發了學生的學習興趣,使枯燥的內容變得生動有趣,有利于調動學生學習的積極性和主動性。

課件制作應體現科學性、教育性、技術性、藝術性

防止教學內容脫離教材大綱、防止課件制作只圖新穎花哨和防止違背教學規律,同時還要突出病理學的學科特性,充分體現科學性、教育性、技術性、藝術性。

多媒體課件的應用

1多媒體教學的意義

(1)增加課堂有效時間,優化教學過程,豐富了教學內容。多媒體教學不再有傳統教學中的板書與畫圖,這大大增加了教師講解、舉例說明和與學生交流的時間,從而優化了教學過程,課堂的教學內容的豐富,使學生在課堂上獲取更多的知識,教學效果得到了提高。

(2)增強學生的感性認知,激發學生學習興趣。病理學的實踐性很強,它側重于從形態上觀察和研究疾病。病理學傳統的、基本的觀察方法是肉眼觀察和光學顯微鏡水平的形態觀察,這種教學方法理論和實踐往往與現代脫節。多媒體課件文、圖、聲、色、像并茂,通過圖片、動畫、錄像等將一些抽象概念和理論生動地直觀形象地展現出來,多層次、多角度、多方位呈現病理學內容不僅能避免學生因對教師長時間的單純語言敘述講課方式造成的疲勞、厭倦感,另一方面學生邊觀看圖像、動畫邊進行理論知識講學習,有助于降低學習難度,增強學生的感性認知,激發學習興趣。

(3)促使了教師專業化成長:多媒體課件制作是對教師自身的一個挑戰。若想制作出優秀的課件,教師必須要開拓思路,他們不僅要擁有過硬的本專業知識,對計算機應用技術也要熟練掌握。多媒體課件的制作對教師專業化成長和綜合素質的提高有很大的促進作用。

2多媒體應用中存在的問題及對策

多媒體課件在病理學教學中有著極大的優勢,但在應用過程中我們也發現了它的局限性,存在有以下問題:

(1)教學課件質量不夠優良。在課件的制作中,教師制作課件的技術欠缺,未能充分體現網絡課件的交互性特點,這樣就不能使教師根據自己的授課習慣和方法安排教學內容。制作的課件動畫和錄像數量較少,文字內容多。

(2)不注重知識的講解及與學生的交流互動。有些教師應用多媒體進行教學的過程中,并沒有面對學生講課,而是面對課件講課,只是學生抓不住學習重點,而且教師播放課件速度較快,課堂上做筆記比較困難,最終忽略了對教學內容的記憶和落實。

(3)課件內容沒有及時更新。有些教師沒有進行及時補充、修改和更新原有的課件內容,反復多次的重復使用原有的課件,教學內容不能與學科發展同步,尤其是一些教師過度依賴多媒體課件,教學準備不充分,忽視對授課內容的深入了解。針對多媒體課件制作和應用中存在的問題,首先要提高課件制作水平,保證課件質量。

這就要求教師們要不斷更新知識結構,保證課件內容的科學性、表達的簡潔性和實用性相統一。其次應根據實際情況,將多媒體輔助教學和傳統教學方式有機地結合在一起,在演示課件的同時,在黑板上列出本節課的標題、重點及難點,讓學生在聽課時對教學重點、難點心中有數,更好地掌握本節課的教學內容;在授課時密切注意學生的聽課動態,及時調整講授的速度、音調高低及講授知識的深度廣度,控制好畫面節奏,確保每一張幻燈片停留時間充足,充分發揮多媒體輔助教學在病理學教學中的作用。

作者：楊桂菊單位：十堰市醫藥衛生學校