中醫(yī)護(hù)理前景探析范文
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1.1理論優(yōu)勢一整體觀、恒動(dòng)觀、御病觀、辨證觀。在中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)觀中，“天人相應(yīng)”，“形神合一”的整體觀念是其基本出發(fā)點(diǎn)，把人體看成一個(gè)以臟腑為核，合，以經(jīng)絡(luò)互相聯(lián)系的整體，人體的生命活動(dòng)是機(jī)體在內(nèi)外環(huán)境的作用下，由多種因素相互作用而維持的一種動(dòng)態(tài)的、相對平衡的過程。在防病保健方面，提倡“治未病”，通過養(yǎng)生保健的方法維護(hù)正氣，增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防疾病，防止早衰。中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)觀指出，養(yǎng)生保健、康復(fù)要根據(jù)時(shí)令、地域以及人體的體質(zhì)、性別、年齡等不同，而制定相應(yīng)的方法，如:“春夏養(yǎng)陽，秋冬養(yǎng)陰”。中醫(yī)護(hù)理健康教育以整體觀、恒動(dòng)觀、御病觀、辨證觀。為指導(dǎo)思想、重視調(diào)動(dòng)機(jī)體調(diào)節(jié)和康復(fù)能力，充分體現(xiàn)了護(hù)理健康教育的內(nèi)涵—以人、人群的健康為中心，指導(dǎo)人們建立健康的生活方式。
1.2內(nèi)容優(yōu)勢一一弓置合國情、簡單易行、實(shí)用有效。中醫(yī)護(hù)理健康教育是中醫(yī)護(hù)理的一個(gè)分支，以中醫(yī)養(yǎng)生和康復(fù)理論為基礎(chǔ)，其教育內(nèi)容范圍廣泛，內(nèi)容豐富，方法具體，涉及日常生活起居、精神調(diào)攝、飲食宜忌、疾病預(yù)防、自我保健及運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生與康復(fù)等，貫穿在促進(jìn)患者建立健康生活方式的方面。傳統(tǒng)的中醫(yī)養(yǎng)生保健有著已經(jīng)悠久的歷史，通過數(shù)千年的理論和實(shí)踐積累，形成了具有中國特色的言之有理、施之有法、行之有效的養(yǎng)生保健方法，其學(xué)術(shù)理論深人人心，養(yǎng)生方法頗受群眾歡迎。如根據(jù)“藥食同源”的理論，指導(dǎo)慢性病患者各種食療方案，以達(dá)到祛病健身、調(diào)節(jié)機(jī)體免疫功能;針對亞健康人群，指導(dǎo)采用太極拳、自我按摩等方法提高其健康素質(zhì)和生活質(zhì)量;根據(jù)四時(shí)變化指導(dǎo)群眾飲食、起居、行住坐臥等調(diào)攝方法，以增強(qiáng)體質(zhì)，提高抗病能力。這些內(nèi)容刻反容易被患者理解、掌握和運(yùn)用，適于在護(hù)理工作中開展，符合護(hù)理以促進(jìn)群體健康為中心的理念。
1.3中醫(yī)情志護(hù)理有利于調(diào)動(dòng)病人的主觀能動(dòng)性保養(yǎng)心神，調(diào)攝精神;是康復(fù)護(hù)理的重要內(nèi)容。人體的情志活動(dòng)與內(nèi)臟有密切的聯(lián)系，而臟器功能活動(dòng)主要靠氣的溫熙、推動(dòng)和血的濡養(yǎng)。《素問.上古天真論》云:“怡淡虛無，真氣從之，精神內(nèi)守，病安從來。”而精神內(nèi)傷，身必?cái)⊥觥Σ∪说目祻?fù)護(hù)理，既要注重形體的調(diào)護(hù)，也要重視養(yǎng)神康復(fù)。精可養(yǎng)神，神徽精養(yǎng)，只有二者相符相成，才能相得益彰。
2中醫(yī)護(hù)理健康教育可促進(jìn)整體護(hù)理的發(fā)展
2.1健康教育工作貫穿著整個(gè)醫(yī)療護(hù)理的全過程，健康教育也是整體護(hù)理的重要內(nèi)容，做好這項(xiàng)工作對促進(jìn)患者健康恢復(fù)，預(yù)防疾病，改善護(hù)患關(guān)系具有積極的作用。近年來我們護(hù)理部一直以抓健康教育工作為重點(diǎn)來帶動(dòng)和促進(jìn)整體護(hù)理的發(fā)展。通過運(yùn)用護(hù)理“健康教育評(píng)估表”對病人進(jìn)行身體、心理狀況、社會(huì)文化背景等全方位的評(píng)估，對病人進(jìn)行的教育內(nèi)容包括:人院健康教育、疾病健康教育、用藥健康教育、手術(shù)前后健康教育和出院指導(dǎo)。護(hù)士根據(jù)健康教育需要向患者推薦康復(fù)知識(shí)雜志、書刊。主管護(hù)士在對患者人院出院前后的評(píng)估和指導(dǎo)，重點(diǎn)突出中醫(yī)特色，在中醫(yī)養(yǎng)生方面進(jìn)行具體、細(xì)致的指導(dǎo)。
2.2要求健康教育工作者具備嫻熟的溝通技巧、全面的專業(yè)技能和職業(yè)修養(yǎng)。引導(dǎo)護(hù)理人員注重患者人性化和個(gè)性化，注意患者的差異和自我感受，適應(yīng)患者的健康需求是一種深層次的健康教育過程。在護(hù)理人員的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，安排組織院內(nèi)外專家講授護(hù)理心理學(xué)、護(hù)患溝通技巧、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等課程，為適應(yīng)中醫(yī)護(hù)理發(fā)展的需要，護(hù)理部每年都系統(tǒng)地組織學(xué)習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)護(hù)理理論知識(shí)。使得護(hù)理人員的專業(yè)理論與溝通交流技能不斷提高。采取一系列改進(jìn)措施。加強(qiáng)健康教育的管理力度，提高全體護(hù)理人員的健康教育意識(shí)，不斷改善健康教育質(zhì)量，對于捉升護(hù)理人員專業(yè)品質(zhì)，保障護(hù)理質(zhì)t，具有十分重要的意義。
3中醫(yī)護(hù)理健康教育在護(hù)理工作中的應(yīng)用前景探析
3.1開展中醫(yī)護(hù)理健康教育有利于拓展中醫(yī)護(hù)理服務(wù)領(lǐng)域。隨著中醫(yī)理論的發(fā)展與傳播，中醫(yī)護(hù)理也經(jīng)過了漫長的理論發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)積累階段，即使在高科技日新月異飛速發(fā)展的今天，中醫(yī)護(hù)理仍然以它扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、簡便獨(dú)特的護(hù)理手段、奇特的效果、方便實(shí)惠等特點(diǎn)而深受廣大群眾的歡迎。目前，我國大部分醫(yī)療資源都投人在大醫(yī)院，但根據(jù)統(tǒng)計(jì)只有ro%的疾病需要在現(xiàn)代化的醫(yī)院治療，大批病人應(yīng)該在社區(qū)獲得照顧。同時(shí)美國醫(yī)藥協(xié)會(huì)調(diào)查結(jié)果顯示，在人群健康教育上每花費(fèi)l美金，就會(huì)節(jié)省6美元的醫(yī)療費(fèi)用支出。因此，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是勢在必行的，而這也為中醫(yī)護(hù)理的發(fā)展提供了嶄新的平臺(tái)。作為中醫(yī)護(hù)理重要組成部分的中醫(yī)護(hù)理健康教育，將通過其獨(dú)特的預(yù)防、保健、康復(fù)等教育視野，幫助人群逐步養(yǎng)成健康的生活方式，提高他們的健康和生活質(zhì)量，同時(shí)也為中醫(yī)護(hù)理開辟了更為廣泛的市場。
3.2開展中醫(yī)護(hù)理健康教育滿足了社會(huì)發(fā)展的需求。隨著社會(huì)的發(fā)展，人民群眾對自身健康的需求不斷在增長，突出表現(xiàn)在千百年來影響人類健康最嚴(yán)重的感染性疾病和營養(yǎng)不良性疾病被控制而同時(shí)以心血管疾病、癌癥、糖尿病為代表的非感染性疾病日益成為威脅公眾健康的主要衛(wèi)生問題。我醫(yī)院是一所綜合性中醫(yī)醫(yī)院，所有來軟診和住院的患者大多是慢性疾病，據(jù)統(tǒng)計(jì)排序?yàn)?腦血管疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病、箱尿病、癌癥等。因此，未來醫(yī)療衛(wèi)生資源將越來越缺乏，減少和控制醫(yī)療費(fèi)用的根本出路在于預(yù)防疾病，提高人群的健康意識(shí)和促進(jìn)健康的能力。因此，在對慢性病患者和健康人群開展中醫(yī)護(hù)理健康教育，可起到事半功倍的效果。通過順?biāo)臅r(shí)、適寒熱;春夏養(yǎng)陽、秋冬養(yǎng)陰;調(diào)暢情志;飲食有節(jié)、五味調(diào)和:運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生;病后養(yǎng)生;病后調(diào)護(hù)等教育內(nèi)容，幫助人們開展健康意識(shí)，養(yǎng)成健康的生活方式，預(yù)防慢性病及加強(qiáng)病后康復(fù)。
