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1教師自評(píng)教學(xué)過(guò)程

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，對(duì)教學(xué)過(guò)程作出評(píng)價(jià)，確定正確的邏輯思維方法，找出存在的問(wèn)題及改進(jìn)的方法，并布置案例習(xí)作，讓學(xué)生課后自己去搜集資料，作出自己的分析判斷。

2教學(xué)方法的實(shí)施

（1）教師根據(jù)教學(xué)大綱，按照教學(xué)計(jì)劃，對(duì)每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容采用多媒體教學(xué)方式，進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生對(duì)該單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)全面了解，以教師講解為主。

（2）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取典型案例，組織學(xué)生分組討論、分析。由學(xué)生主導(dǎo)課堂，教師只對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，以學(xué)生分析討論為主。

（3）教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。可先讓每個(gè)小組派出代表，報(bào)告本組分析討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣既使學(xué)生體會(huì)到獲得正確結(jié)果的成就感，又能啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，還可以布置案例習(xí)題，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得更加扎實(shí)和牢固。

3案例與多媒體相結(jié)合的意義

3.1提高教師專業(yè)學(xué)術(shù)水平

提高教師專業(yè)學(xué)術(shù)水平是臨床藥學(xué)教學(xué)改革的首要任務(wù)。這就要求教師在平時(shí)教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，迅速、準(zhǔn)確獲取臨床藥學(xué)教學(xué)資源，并在教學(xué)實(shí)踐中將臨床藥學(xué)的最新進(jìn)展、研究方向及時(shí)傳授給學(xué)生。例如教師在教授“新藥臨床研究與設(shè)計(jì)”和“藥品臨床試驗(yàn)質(zhì)量管理規(guī)范”這兩章時(shí)，由于教材的滯后性，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，把國(guó)家藥品食品監(jiān)督管理局最新頒布的《藥品注冊(cè)管理辦法》、《藥品臨床試驗(yàn)質(zhì)量管理規(guī)范》和政府的一些指導(dǎo)原則以及國(guó)外的一些相關(guān)法律法規(guī)及時(shí)介紹給學(xué)生。

3.2增強(qiáng)臨床藥學(xué)教學(xué)的活力

多種教學(xué)法的結(jié)合改變了過(guò)去臨床藥學(xué)教學(xué)的僵硬死板，使之變得生動(dòng)形象，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力

通過(guò)對(duì)案例的討論分析，拓展了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生的思維潛能，加深了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的記憶。

3.4培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和與人溝通交往的能力

案例教學(xué)是一種集體活動(dòng)，需要互相協(xié)作和配合。與人溝通集思廣益，提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，這是臨床藥師所要具備的基本素質(zhì)。

4注意問(wèn)題

（1）加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育。學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的藥學(xué)科研基礎(chǔ)，還應(yīng)具有現(xiàn)代管理理念，熟悉藥事法規(guī)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)策略。應(yīng)加強(qiáng)醫(yī)藥學(xué)相關(guān)服務(wù)技能，加強(qiáng)醫(yī)藥信息的收集整理、網(wǎng)絡(luò)信息交換、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、信息統(tǒng)計(jì)分析、市場(chǎng)預(yù)測(cè)能力及人際溝通能力的培養(yǎng)和鍛煉。綜合素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校教育提出了很高的要求，通過(guò)綜合素質(zhì)教育，提高藥學(xué)人才質(zhì)量，是我國(guó)高等藥學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和必由之路。

（2）教師要有較高的素質(zhì)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。因?yàn)檫@樣才能正確引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思維，從容應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的任何問(wèn)題，為學(xué)生提供正確的理論導(dǎo)向。

（3）教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，避免偏離教學(xué)大綱和教材，要將案例教學(xué)變成理論知識(shí)深化的一種主要手段。

（4）選擇典型、恰當(dāng)?shù)陌咐苊獠槐匾臓?zhēng)論，正確引導(dǎo)，達(dá)到預(yù)期的目的。

總之，多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；使書(shū)本知識(shí)變得生動(dòng)形象，強(qiáng)化學(xué)生記憶；培養(yǎng)學(xué)生臨床思維，提高解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系。

作者：李曉青單位：平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等專科學(xué)校