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1基于外科手術應用程序的開發

智能手機處理器功能變得越來越大，新的應用程序（Applications）隨著手機的更新不斷的被開發并安裝到到手機的列表中。為了提高學生的學習興趣，一些新的教學應用程序被開發，其中絕大多數應用程序是免費的，即便是收費，其成本也相對較少。這些應用程序可以實現與好的大學實現資源的對接，可視化平臺將先進的外科手術教學理念資源共享，從而激發學生學習外科手術學的興趣。同時獲得外科手術相關的數據和文獻，進一步拓寬外科手術學的理論和實踐技能。目前學生可以通過學校全覆蓋的無線網絡系統通過WLAN（SIM卡）連接到互聯網上，在一定的區域內用智能手機上的Web瀏覽器檢索到一些專業的網絡數據庫。比如，一些獲取專業文獻的網站（中國知網、萬方數據庫、PubMed、WebofKnowledge和HighWire等）通過智能手機網絡連接功能瀏覽最新的專業科技動態和追求外科手術最新的研究進展。據統計，PubMed數據庫中關于外科和手術的文獻就達一百多萬，強大的信息量需要軟件管理，智能手機能通過軟件輕松完成文獻的分類與管理，將紛繁復雜的資料變得具有規律性，實現快速查找（如：Evernote軟件、wizd軟件等）。在有些課程的教學中，除了以上應用外，不少智能手機的應用程序也普遍應用于課堂教學中。比如，教師可以使用智能手機進行一些基本命令操作，包括將學生的照片與班級花名冊很好地結合起來，通過二維碼掃描了解學生的基本信息，記錄課堂教學中學生的反應、掃描文件或制作概念構圖等。

2課堂教學為主，移動學習為輔

課堂教學是提高教學效果，擴大課堂信息量，激發學生學習興趣的最好陣地。課堂教學能夠充分發揮學生的主體作用，是提高課堂教學效率的重要保證和有效途徑。心理學研究表明：興趣是最活躍、最現實的心理成分，是一種帶趨向性的心理特征。人在情緒低落時的思維水平只有情緒高漲時的1/2，當學生對某種事物發生興趣時，他們就會主動、積極地、執著地探索。外科手術的課堂教學要求教師不但具有扎實的理論，還要有豐富的實踐技能。能夠將理論和實踐有機的結合，充分發揮課堂的教學的作用是每位獸醫外科手術老師必備的素質。現今獸醫外科手術學靈活多樣的教學形式包括，內容豐富的多媒體、便于展示的教具、典型病例的分析和重點難點的說明等。教學效果的好壞在很大程度上取決于課堂教學的效果。現代教學理論與教學實踐清楚地告訴我們：新知識只有通過老師教和學生主動參與，課下學習和實踐是每個想學好獸醫外科手術的學生必不可少的功課，而智能手機在不受時間、地點的情況完成移動學習，可有效輔助課堂教學，更牢固的掌握課堂教學的內容。智能手機SD卡的存儲功能還可將課堂教學內容存儲起來，利用手機應用軟件進行展示，從而達到補充課堂教學內容的目的。

3智能手機在外科手術課堂教學中的作用

多媒體電腦在每門課程的教學中已普遍使用，但教學主體-學生更愿意使用智能手機，由于手機不受時間、地點、空間的限制，能與互聯網連接獲取更多的知識信息，滿足課堂中存在的疑惑等多種學習需求，并與同學、老師、伙伴、專家交流。到目前為止，智能手機應用在課堂教學在其他學科有見，獸醫外科手術還未見應用。比如，阿比林基督教大學把移動設備引入到化學實驗教學中進行使用，學校發給每個學生一臺iPhone或iPodTouch用以接收信號完成一些課堂任務。南緬因州大學的Lucille教授讓學生制作簡單的儀器教學視頻，制作視頻的儀器上貼上專屬視頻二維碼，當學生通過智能手機掃描二維碼后，在手機就能掌握該儀器如何使用。這也將啟發獸醫外科的老師可以參照其他學科，使課堂教學更靈活多樣。

4智能手機在實踐教學中的作用

獸醫外科手術實踐課教學是整個教學內容的重要組成部分，課堂教學傳授給學生的只是外科手術的方法、內容、步驟、注意事項等理論知識，講授的只是外科手術中的理論部分，如果不進行獸醫外科手術實踐教學，學生會感到空洞、不具體、乏味和沒有現實感，理論結合手術實踐教學不但可培養學生的臨床思維能力和實際動手能力，還可發揮學生的想象空間在實踐中體會理論的重要，加深對課堂教學中理論知識的理解。實踐教學有利于建立手術整體觀念、規范無菌意識和樹立良好的職業道德等方面也有積極作用。另外，實踐教學能使學生直接感受外科手術的過程和氛圍，使其深知動物生命的可貴，在未來的未來的從業道路上能夠從容面對動物外科類疾病，獨立解決臨床上的各種問題。由于招生規模的擴大，實驗動物的價格的上漲，國家或地方投入的實踐教學經費的就顯得捉襟見肘，不能保證每位學生都能親手進行手術實踐。那么制作手術的示范教學片就顯得尤為重要，特別是對散養戶動物疾病的手術。智能手機可以充分發揮錄像的功能，記錄手術實踐的全過程。在經過電腦軟件的后期制作，可作為一部完整的實踐示范教學片，為下一批（組）或類似的手術實踐提供示范作用。同時，可以節約購買實驗動物的經費，能夠達到在有限的經費條件下開展更多的實踐教學。

5結語

由于現代通信技術與科學的發展，智能手機在教學中以其獨特的性質，越來越受到教育工作者的認可，存在旺盛的生命力。移動學習的概念是各層次人利用手機獲得學習內容，開放、自由的來學習。但任何事情具有兩面性，利用智能手機的移動學習是課堂教學的補充，可作為是學習者在學習上的一種有效的輔助形式，不能替代傳統課堂教學。智能手機在動醫外科教學過程中只是剛剛起步階段，還沒有真正的應用其中，與其他學科比智能手機在教學上開發和利用還有很大的差距。但隨著動醫科技者的努力、無線通信技術的不斷發展，以及智能手機的性能提升和價格進一步降低，智能手機將為學習者實現移動學習提供便利。

作者：孫樹民張鳳珍單位：內蒙古民族大學動物科學技術學院