本站小編為你精心準(zhǔn)備了提高外科醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量的途徑參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、借助信息科技進(jìn)行學(xué)習(xí)

1.多媒體教學(xué)。

由于資金有限導(dǎo)致實(shí)習(xí)設(shè)備不足許多老師建議加強(qiáng)設(shè)備投資。然而多媒體教學(xué)的出現(xiàn)始學(xué)生提供了更多模擬真實(shí)情景的教學(xué)方法。老師借用多媒體的優(yōu)勢取得教學(xué)圖片、視頻等教學(xué)資源這些教學(xué)資源很好地展示了不同的真實(shí)場景不至于讓學(xué)生感到抽象。

2.教學(xué)資源庫取材。

教會(huì)學(xué)生主動(dòng)查找教學(xué)資源是外科醫(yī)學(xué)老師的任務(wù)之一,一方面一個(gè)老師往往要帶許多同學(xué)不可能每一位同學(xué)老師都顧得過來;另一方面學(xué)生大部分時(shí)間都不在老師身邊,不可能每一道問題都需要找老師解決。校內(nèi)教學(xué)資源庫是提供給學(xué)生很好的自學(xué)平臺。學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的問題,去校內(nèi)資源庫查找,比詢問老師更加方便。

3.網(wǎng)絡(luò)工具的利用。

信息時(shí)代的產(chǎn)物給人們查找資料帶來許多便利學(xué)生可以把視野放寬到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界sJl用百度、谷歌等搜索引擎進(jìn)行資料查找同時(shí)可以收藏一些著名的外科醫(yī)學(xué)網(wǎng)站查找站內(nèi)資源。

二、加強(qiáng)學(xué)生對臨床實(shí)習(xí)的重視

外科醫(yī)學(xué)臨床實(shí)習(xí)缺少緊張的氣氛和嚴(yán)重的后果,學(xué)生覺得做得不好也不會(huì)有患者家屬來投訴自己,從態(tài)度和行為上對實(shí)習(xí)產(chǎn)生了輕視。

1.部分學(xué)生對臨床實(shí)習(xí)馬虎。

在外科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在實(shí)習(xí)時(shí)并沒有改掉上課時(shí)的惰性,還存在隨意請假、實(shí)習(xí)不認(rèn)真的現(xiàn)象,同時(shí)沒有把自己融入到實(shí)習(xí)當(dāng)中對于實(shí)習(xí)時(shí)需要注意的小問題沒有用心去留意。

2.車圣視實(shí)習(xí)的后果。

部分外科學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)滯有一種錯(cuò)誤的觀念他們認(rèn)為到了真正工作再認(rèn)真便是了,結(jié)果學(xué)生剛參加工作時(shí),一時(shí)改不了長期形成的習(xí)慣,把實(shí)習(xí)的壞習(xí)慣也帶了進(jìn)來。醫(yī)學(xué)工作需要謹(jǐn)慎、注意細(xì)節(jié)加果學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)沒有養(yǎng)成謹(jǐn)慎的性格,就對他們工作出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤增加了可能性,很多時(shí)候往往會(huì)因?yàn)橐患∈露饑?yán)重問題。

3.有效提高學(xué)生對其重視的方法。

在臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中得出有效提高學(xué)生對實(shí)習(xí)重視程度的一種方法。許多時(shí)候老師跟學(xué)生講道理是沒多大作用的。如果老師采用講真實(shí)故事的方法反而更能引起學(xué)生的注意。每當(dāng)老師希望告訴學(xué)生注意些什么事情的時(shí)候最好找到真實(shí)的相關(guān)故事告訴學(xué)生沒有注意細(xì)節(jié)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。由于是真實(shí)發(fā)生過的事情學(xué)生不得不信,而且后果較嚴(yán)重,大家都擔(dān)心發(fā)生在自己身上所以就會(huì)提高注意力。

三、師生角色互轉(zhuǎn)教學(xué)

1.傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

傳統(tǒng)教學(xué)的老師傳授、學(xué)生記憶的教學(xué)方法已經(jīng)暴露出很多缺點(diǎn),主要是老師講課,學(xué)生走神,同時(shí)學(xué)生在聽課過程中沒有學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考,還沒完全懂就覺得自己已經(jīng)懂了。醫(yī)學(xué)教學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)老師有義務(wù)幫助每一位學(xué)生熟悉每一知識,傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然不適合現(xiàn)代外科醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中學(xué)生感覺不到不學(xué)習(xí)的壓力覺得學(xué)不學(xué)老師也看不出就算學(xué)不好其他同學(xué)也不會(huì)發(fā)現(xiàn)。

2.師生角色互換教學(xué)的優(yōu)勢。

為提高外科醫(yī)學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量老師在授課時(shí)可以采用角色互換教學(xué)的方法具體講便是把學(xué)生當(dāng)作老師來重復(fù)老師上課的內(nèi)容。通過學(xué)生對老師所講的知識的重復(fù),老師能夠具體看出學(xué)生掌握的程度學(xué)生沒有真正掌握老師所教的知識,就不能復(fù)述出來。同時(shí)在復(fù)述的過程中,學(xué)生會(huì)加強(qiáng)對知識的記憶和運(yùn)用。角色互換教學(xué)會(huì)給每一位同學(xué)帶來適當(dāng)?shù)纳险n壓力,讓他們知道自己隨時(shí)被請出來當(dāng)老師,激發(fā)同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)真進(jìn)行實(shí)習(xí)。

3.如何進(jìn)行師生角色互換。

老師該如何進(jìn)行師生角色互換呢?一般來說,不可能一節(jié)課要求所有同學(xué)都當(dāng)一次老師,可以隨機(jī)挑選學(xué)生,同時(shí)老師要注意聽學(xué)生復(fù)述知識觀察有沒有細(xì)節(jié)部分學(xué)生理解不對要及時(shí)糾正。在進(jìn)行師生角色互換時(shí),老師往往容易沒有及時(shí)指出學(xué)生理解錯(cuò)誤的部分對其他學(xué)生造成誤導(dǎo)。老師還要注意到挑選同學(xué)的隨機(jī)性不能讓某些同學(xué)知道自己不會(huì)被選上,以至于不認(rèn)真聽課。

四、強(qiáng)調(diào)實(shí)結(jié)的重要性

1.學(xué)生普遍討厭寫總結(jié)。

許多實(shí)習(xí)生很討厭寫實(shí)結(jié)甚至用各種方式來敷衍包括抄襲、不用心寫等等同時(shí)在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)部分內(nèi)容雷同現(xiàn)象也存在,更多同學(xué)沒有用心思去寫段有寫出有創(chuàng)新思想的內(nèi)容而且很容易感覺到學(xué)生湊夠字?jǐn)?shù)就算完成任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為,與其花時(shí)間寫總結(jié)還不如把時(shí)間花費(fèi)在復(fù)習(xí)知識上面他們沒有認(rèn)識到寫總結(jié)的好處。

2.寫總結(jié)的意義。

孔子曰少吾日三省吾身。0勉勵(lì)后人經(jīng)常總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。寫總結(jié)是對學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的知識和經(jīng)驗(yàn)的概括,往往經(jīng)過動(dòng)筆記錄下自己心得之后,會(huì)加深印象,同時(shí)過一段時(shí)間后還可以翻看。此外赴學(xué)生親自動(dòng)筆記錄往往會(huì)出現(xiàn)新的感悟老師在檢查學(xué)生總結(jié)時(shí)也能分析出學(xué)生對課堂知識了解的程度,以便及時(shí)補(bǔ)充講解。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),認(rèn)真做總結(jié)的學(xué)生對知識的吸收效果往往比不重視總結(jié)的學(xué)生要好。

五、結(jié)束語

外科醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)是學(xué)生步入真正工作的一個(gè)演習(xí),在這個(gè)過程中,比任何一次學(xué)習(xí)都重要。在實(shí)習(xí)階段,基本形成了學(xué)生在工作前期的能力提高外科醫(yī)學(xué)臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量提高學(xué)生醫(yī)學(xué)水平,減少學(xué)生參加工作之后會(huì)出現(xiàn)的低級錯(cuò)誤。。

作者：邊哲單位：河北中醫(yī)學(xué)院