本站小編為你精心準備了醫學檢驗專業生科研能力的培養參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【摘要】

醫學檢驗學在疾病的診斷和治療中發揮著重要作用，但是目前醫學檢驗學的教學模式仍然局限于課本固有知識和臨床檢驗操作技能的傳授，忽略了科研能力方面的培養。文章分析了醫學檢驗專業學生在科研能力方面存在的問題和不足，并提出根據醫學檢驗的學科特色，開展力所能及的科研活動，不斷提高科研能力。

【關鍵詞】

醫學檢驗；科學研究；能力培養

醫學檢驗學又稱為臨床檢驗診斷學，以檢測和分析人的血液、體液和組織為基礎，在疾病的診斷和治療中發揮著重要作用。臨床檢驗診斷學一般分為臨床化學、臨床血液學、臨床體液學、臨床免疫學、臨床微生物學、臨床分子生物學以及臨床輸血等專業學科。目前，我國醫學院校的教學模式多以課堂教學和臨床教學為主，在教學內容上主要要求對醫學基礎知識和臨床知識的學習，而學生科研能力的培養卻往往被忽視，這樣不利于學生今后科研能力的養成[1]。所以，要解決這一問題，應該將臨床教學與科研有機地結合起來，培養具有臨床技能和科研能力綜合素質的醫學人才，才能為我國的醫療事業做出更大的貢獻[2-3]。本文對醫學檢驗專業學生以臨床為導向的科研能力的培養進行探討。

1醫學檢驗專業學生科研能力的現狀和存在的問題

1.1醫學檢驗專業學生科研思維能力不足目前我國醫學檢驗專業主要是4年或5年本科制以及3年大專制，大專學校往往注重理論基礎的教學，而忽視實踐與創新能力的培養，致使學生在校時只重視專業理論，卻缺乏實踐和創新能力。并且，由于醫學檢驗專業起步晚，科研水平相對較低，學生的科研思維和科研能力也明顯不足[4]。醫學檢驗人員缺乏科研能力，會大大影響創新能力和解決問題的能力，也會導致一些先進的檢驗方法和技術不能及時運用到臨床實際應用中。另外，培養復合型醫學檢驗人才是新形勢下醫學教育改革發展的趨勢，也是產學研相結合的一種培養模式[5]。

1.2醫學檢驗專業學生對科研相關知識和流程缺乏了解醫學科研的一般流程包括：首先是發現問題、分析問題、提出問題；然后是查閱文獻，了解相關問題的國內外研究進展；根據文獻查閱結果，確定擬要研究的內容，并進行課題設計，同時注意設計方案的意義、合理性、可操作性；試驗完成后，收集整理實驗資料，進行數據分析。由于醫學檢驗專業學生參與科研活動較少，對上述科研流程缺乏了解，以至于對科研產生畏懼心理。另外，進行醫學科研要求具有豐富的臨床知識，及時了解各種疾病的最新進展，以及要求掌握科研相關知識，包括文獻檢索、醫學統計學知識等，這些都是目前醫學檢驗專業學生所欠缺的。

2如何培養醫學檢驗專業學生的科研能力

2.1引導和培養醫學檢驗專業學生的科研思維能力科研思維的培養是培養醫學檢驗專業學生科研能力的關鍵，醫學檢驗專業不僅要注重理論基礎的教學，也不要忽視學生實踐與創新能力的培養。在傳統醫學檢驗教學基礎上，增加最新的國際檢驗學術動態，在每節課中利用一定時間介紹一些前瞻性科研成果或進展，并對這些科研成果中所反映出的問題進行介紹，目的是讓同學們逐步建立起科研興趣和創新思維。在課程設置上可增加一定次數的醫學檢驗診斷學進展專題講座，由醫學檢驗診斷學教師主持并邀請科研專家進行報告，讓學生了解目前科研中所面臨的各種問題，例如醫學檢驗診斷學在科研工作中的重要性以及國內外科研差距問題等，注重現實問題的客觀存在，提高學生自身使命感和責任感。另外，可以實行實驗室開放制度，使學生可以利用業余時間進入實驗室操作，了解一些醫學科研工作，加強醫學檢驗專業學生對科研的認識，為進一步進行科研活動打下良好基礎。

2.2加強醫學檢驗專業學生科研相關知識的培訓國內外專家學者在調查研究中發現，對學生科學研究方法和技巧方面的訓練，尤其是科研能力的培養，實際上是理論與實踐學習的創新過程[6]。針對醫學檢驗專業學生科研綜合能力較薄弱的普遍現象，醫學院校應該對學生進行各種常用的科學研究方法、技巧和科研論文的寫作等科研相關知識的培訓。

2.2.1加強文獻閱讀能力的培訓。隨著現代科學技術的迅猛發展，醫學檢驗專業學生要對本專業領域有非常充分的了解。教師可適當布置課前或課后的一些小任務，這種小任務應該是不以學習基礎知識為目的而以培養學生思考能力為目的，教師在課上提出探索性問題，學生在課下思考問題并學會查閱文獻解決問題，在課堂上進行匯報總結。在閱讀文獻方面，要結合提出的問題，了解問題相關領域的科研前沿，要選擇在國內外本專業具有較大影響力的刊物上發表的近幾年文章進行精讀，通過閱讀了解該領域的最新進展和發展動態，相應問題就會迎刃而解。這樣，不僅培養了醫學檢驗專業學生的科研思維能力，更重要的是加強了文獻閱讀和解決問題的能力。

2.2.2加強醫學統計學知識的學習。隨著醫學知識的不斷發展，統計學在醫藥衛生領域的作用也越來越受到重視，其主要作用在于幫助醫學科研人員分析和揭示醫學的內在規律[7]。醫學統計學是將復雜的理論知識與應用技巧相結合的醫學基礎課程，該課程具有很強的邏輯性、推理性和實踐性。鑒于醫學統計學在科研工作中的重要性，目前在我國醫學院校，其已成為醫學研究生必修的重要基礎課程[8]。但是在醫學檢驗本科專業中，我國醫學院校卻很少開展醫學統計學的課程。因此，為了提高醫學檢驗專業學生的科研能力，應該適當在醫學檢驗專業中設置一些基本的醫學統計學課程。該課程不需要太大的難度，以免讓學生產生抵觸心理。該課程的目的是讓醫學檢驗專業學生掌握最基本的醫學統計學知識即可，比如：統計設計（前瞻性研究和回顧性研究）、SPSS統計軟件的簡單應用、數據正態性分析、t檢驗、χ2檢驗、非參數檢驗等。

2.2.3加強醫學論文寫作能力的培訓。醫學論文是以醫藥科學及其與之相關的現代科學知識為理論指導，經過科研設計、實驗與臨床觀察或現場調查后，將所得到的數據材料經過整理、分析、統計學處理后寫成的具有一定科學性和實用性的文章。醫學論文是科研過程的總結，論文的寫作水平是科研能力的體現，撰寫醫學論文是醫學人才的基本功之一，寫好一篇醫學論文與論文的選題、內容質量和寫作的技巧等密切相關。目前我國在醫學檢驗本科專業中，醫學院校很少開展關于醫學論文寫作的課程。因此，為了提高醫學檢驗專業學生的醫學論文寫作能力，應該在醫學檢驗專業中設置提高醫學論文寫作能力的課程或講座。該課程的目的是讓醫學檢驗專業學生了解最基本的醫學論文寫作規范和注意事項，包括論文題目、摘要、材料與方法、實驗結果、討論等的撰寫，以及論文的科學性、創新性和實用性等方面的注意事項。

3結語

總之，隨著醫學檢驗高等教育的不斷發展，教學層次的不斷提高，醫學檢驗專業學生科研能力的培養已是醫學院教學工作的重要組成部分。臨床檢驗和科研是相輔相成的，培養同時具備優秀臨床檢驗技能和科研水平的復合型人才是醫學檢驗診斷學的發展趨勢。如何不斷地加強醫學院校對醫學檢驗專業學生科研能力的培養，需要在今后的實踐中不斷摸索，總結經驗，持續改進。

參考文獻

[1]鄭凱，彭云珠，李銳潔.論醫學本科生科研思維和能力的培養[J].繼續醫學教育，2015，29（3）：58-59．

[2]賀文慧，李光龍.教研型高校本科生科研能力培養的現狀與對策研究[J].教育探究，2012，9（l）：67-70．

[3]高鋒，杜艷，楊翠霞，等.精英式醫學生科研能力培養模式探索[J].衛生職業教育，2013，31（4）：20-21.

[4]徐克前，李登清，龔道科，等.多模式探索產學研合作教育，促進醫學檢驗復合型人才培養[J].檢驗醫學教育，2011，9（4）：3-4.

[5]趙艷華，張文玲.復合型醫學檢驗人才培養方式探討[J].創新與創業教育，2013，4（5）：72-73.

[6]董海龍，熊利澤.關于我國醫學本科生科研能力培訓的思考[J].西北醫學教育，2007，15（4）：622-623.

[7]紀衛東，胡大林，呂嘉春，等.淺議醫學統計學教學與醫學生科研能力的培養[J].中國熱帶醫學，2006，6（4）：746-747.

[8]施紅英，閆洪濤，楊新軍.醫學統計學教學的現況調查與分析[J].西北醫學教育，2009，17（6）：1164-1166.

作者：時廣利 陳燕 單位：首都醫科大學附屬北京胸科醫院檢驗科