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1循序漸進

對于剛開始接觸藥理學課程及實驗的學生我們必須實際一些，要循序漸進，開始安排一些相對簡單的驗證性實驗，從理論到實驗逐步掌握，同時他們的操作也得到很好的鍛煉。隨著理論認識的提高和操作的熟練我們可以增加實驗的難度同時提高對學生的要求，如開設設計性、綜合性實驗。在這些實驗中學生遇到一些難點我們可以讓他們去查資料查文獻解決，從而形成學生查資料的習慣，提高他們單獨解決問題的能力。

2教學中經常聯系科研實踐

多年來我們在實驗教學中有了一套比較合理的實驗安排，包括驗證性、設計性、綜合性實驗，從內容上來說學生的各方面能力都得到了很好的培養和鍛煉，而且實驗的內容也是在不斷的更新，比如離體腸平滑肌實驗不僅要求學生的操作正確，而且還特別強調影響結果的幾個條件，讓學生們自己作一些條件的摸索。同樣，鎮痛藥實驗中扭體法影響扭體的因素也讓學生自己探索。對于比較難的實驗如“藥物對大鼠心律失常的實驗”我們更是加入了新的藥物，新的實驗模型的方法，和實際科研緊密聯系，拓寬了學生的思路，提高了學生創新思維水平。這一點很關鍵，我們在教學中發現學生的依賴思想比較嚴重，且創新思維和解決問題的能力都是培養的重點。通過聯系科研實際，我們在最后的實驗報告中和教學過程及學生的交流中都得到了很好的反饋。

3總結

總之，好的實驗教學是藥理學培養和提高學生科研能力不可或缺的，作為新時代的高校教師我們只有不斷嘗試，不斷創新，才能更好地完成我們的工作，更好的提高教學質量，更好的培養學生。

作者：武海軍楊玉梅李霞單位：內蒙古包頭醫學院藥理學教研組內蒙古包頭市中心醫院神經內科