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摘要：

精品課程建設有著較強的系統(tǒng)性，能夠將專業(yè)建設特色反映出來。對于醫(yī)藥衛(wèi)生類院校而言，必須注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，構建實力強大的師資隊伍，重視對學生實踐能力的培養(yǎng)。精品課程貫徹的宗旨就是服務，致力于為學生日后的就業(yè)提供有利條件，充分凸顯他們的職業(yè)能力，更好地適應工作崗位。在精品課程的開設過程中，教育人員還要充分結合現代教學技術，獲取更好的教學效果，充分展現醫(yī)藥衛(wèi)生類院校的教學理念，實現網絡教育資源的共享。

關鍵詞：

精品課；建設；醫(yī)藥衛(wèi)生；院校

精品課建設屬于系統(tǒng)性較強的課程建設，它包含兩個部分的內容，其一是對可共享的教育資源庫進行建設，其二是利用精品課程帶動專業(yè)，同時帶動教學改革、實訓基地建設、師資隊伍培養(yǎng)等工作[1]。在精品課建設中，教育人員要明確其核心內容，即一流教學內容，醫(yī)藥衛(wèi)生類院校要根據這一核心內容培養(yǎng)人才。在教育期間，要注重工學結合，對學生的崗位能力進行培養(yǎng)，可根據各項任職要求培養(yǎng)人才，例如按照技術領域、崗位需求、人才培養(yǎng)目標等，對人才進行針對性培養(yǎng)[2]。對于精品課建設來說，一流教材在確保課程活動順利開展方面具有重要作用，然而從目前的教材建設情況上看，其中存在形式單調、出版周期長等問題，為此，高校要以崗位任職需求為依據，對校本教材進行編制，使其與當地的地區(qū)特征相符。教育人員可以豐富教材類型，例如引進電子教材、動態(tài)教材、習題集、網絡課程、電子教案、實驗教程等，推動醫(yī)藥衛(wèi)生類院校精品課程的建設與發(fā)展。

1醫(yī)藥衛(wèi)生類院職業(yè)校精品課程建設的作用

精品課程的建設有利于帶動與專業(yè)相關的其他課程的發(fā)展，可營造良好的教學氛圍，這對于教學隊伍建設具有促進作用，有利于使教學質量提升。

1.1促進教學隊伍的構建師資隊伍必須要參與到精品課建設過程中，樹立正確的教學觀念，并對教學內容進行設計，做好教學網站建設、維護工作，提高醫(yī)藥衛(wèi)生類院校的教學水平，保證師資隊伍人員穩(wěn)定、結構合理，提高教學效果。

1.2共享教育資源精品課程的建設能夠達到共享教育資源的目的。在教育過程中，學校會將精品課網站開放，使學習空間、教學空間、物理空間得以擴大，不會受到地域、時間等因素的控制。老師可以利用網路，對自己所需的資料進行搜索，在精品課網站上收集教學資源，并實現優(yōu)質資源的共享。

1.3對其他課程建設具有推動作用國家精品課在很大程度上帶動了省級、校級精品課的發(fā)展，對其他課程的建設工作具有推動作用，能夠使醫(yī)藥衛(wèi)生類院校的整體教學水平提升，提高整體的教學質量。

2醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校精品課程建設中存在的問題

精品課建設的系統(tǒng)性、綜合性較強，它涉及到多方面的內容，其中包括教材、學生、教育方式、教育管理、教學內容、師資、教學方法等，在現階段精品課的建設中，還存在很多不足，主要表現如下。

2.1精品課的建設單純注重形式從目前精品課建設情況上看，存在輕內涵、重形式的現象。精品課程建設的目的在于提升教育質量、共享優(yōu)質資源，在建設過程中，教育人員不能夠利用網絡代替課程，認為精品課實際上就是建設網站，導致精品課程建設的本質喪失，缺乏教學靈性

。2.2精品課教學方法不合理就現階段精品課教學方法而言，總體創(chuàng)新程度不高。部分教育人員在課程活動開展過程中，僅僅將書本知識照搬至課件、網頁中，并不能夠體現精品課教育方法、教育手段、教育內容上的創(chuàng)新、變革[3]。在精品課教學上，老師仍然沿襲傳統(tǒng)的教學模式，難以推動精品課建設的發(fā)展。2.3精品課的建設非常重視評比部分學校在精品課的建設中，過度注重評比，認為已經被立項為精品課后，就無需改革、創(chuàng)新課程教育內容與教學方法。除此之外，精品課網站內容也沒有及時更新，網站流于形式，難以充分發(fā)揮資源共享、輻射帶動的作用。

3醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校精品課程建設的方法

3.1注重教材建設、編寫工作醫(yī)藥衛(wèi)生類院校精品課的開展要求教育人員重視教材建設、編寫工作。在編寫教材時，要確定人才培養(yǎng)目標，教材的選取、編制要符合教材大綱、教材計劃的需求。教育人員可構建多層次立體化教材體系，充分發(fā)揮教學軟件、CAI課件、多媒體教材、紙質教材的作用。

3.2構建教學團隊醫(yī)藥衛(wèi)生類院校教學團隊的構建包括兩種方式，分別為外部引進與自身培養(yǎng)。在教學團隊的構建中，必須考慮到學歷、年齡等方面要符合要求，可選取實驗技術人員、講師、副教授、教授共同組成教學團隊，便于符合醫(yī)藥衛(wèi)生類院校精品課程持續(xù)發(fā)展的需求。

3.3注重改革教學內容精品課的建設要求學校對傳統(tǒng)的教學方式進行改革，并整理研究成果，這就需要醫(yī)藥衛(wèi)生類院校對課程體系結構進行深入研究，對教學內容進行合理安排與精心設計，將理論與實際相結合，培養(yǎng)學生各方面的能力。

3.4構建合理的指標評估體系精品課的建設要求學校構建合理的指標評估體系，嚴格把控評選、評審、檢查等各項環(huán)節(jié)的工作。學校可構建領導干部聽課制度、學生評教制度、教學督導制度，從多個角度采取措施提高教學質量。

4結束語

精品課程的建設是一項系統(tǒng)性非常強的工作，醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校在建設精品課程的過程中，必須制定合理的教學目標與教學計劃，堅持開放性、實踐性、課業(yè)性的特征。做好精品課程建設工作，有利于充分發(fā)揮其示范輻射作用，將理論與實際結合，突出實踐教學，培養(yǎng)學生的崗位能力、實踐能力，提高醫(yī)藥衛(wèi)生類院校的整體教學質量，培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)高的人才。

參考文獻：

[1]唐迅,王革民,涂映.對醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校精品課建設的認識[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2010,(16):12-13.

[2]邢琳.高職高專醫(yī)藥衛(wèi)生類國家精品課程的分析與思考[J].職業(yè)教育研究,2011,(6):26-28.

作者：林國君 單位：曲阜中醫(yī)藥學校教務