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摘要:

醫學化學做為醫學院校中重要的基礎必修課程之一，對學生后續課程的學習具有重要的意義。本文結合自身在教學實踐中遇到的問題，通過多種途徑來提高醫學化學教學效果，旨在提高教育教學質量，以期達到高等職業教育的培養目標。

關鍵詞:

化學;醫學化學;教學改革;案例教學法;實踐性教學

化學是一門古老而又嶄新的學科，隨著學科的交叉發展、知識更新的加速，它衍生出許多新穎的專業。目前，我國共有化學類專業748個，辦學層次從“985工程”高校到普通的中等職業教育都有涉及［1］，其中在醫學院校中隨著現代醫學的發展，醫學研究與化學的結合也越來越緊密。例如醫學化學中所涵蓋的無機化學、有機化學、分析化學等學科知識都深入到現代醫學的各個領域，是醫學生的后續課程生物化學、藥理學、免疫學等學科的必備基礎［2～3］。但是，在醫學院校中化學屬于公共基礎課程，未受到學校的足夠重視，致使教學質量不太理想。如何搞好醫學院校中醫學化學教學，培養合格的醫學人才是每位化學教師不斷思考的問題。本文結合本人從教經驗與體會，對我校醫學化學的教學方法改革進行一些初步探討。

1創新教學手段，激發學生的學習興趣

相對于其他專業課，學生普遍認為醫學化學這門基礎課知識面廣，對純理論知識的學習感到枯燥，學習起來難度大，在平時的學習中缺乏學習的積極性。因而在平時的教學過程中，要改變傳統的教學手段，充分調動學生的學習積極性和主動性，讓他們真正參與進來，才能更好的激發他們的學習興趣。本人通過教學實踐，認為可以采取以下幾種途徑來調動學生對醫學化學學習的積極性。

1.1采取案例教學法案例教學，是指在教師的指導下，以提高學生實際操作能力的一種教學方法。目前案例教學法在國外的法學、管理學和醫學的教學中已經有成熟的應用和發展，現階段在我國案例教學法正在逐漸被教師所接受，并被廣泛應用于化學、醫學、藥學等領域，并且取得了良好的教學成果［4～6］。在案例教學中，學生針對問題相互討論、相互交流，可以在尊重科學、尊重事實的基礎上各抒己見。分析案例的過程就是積極思考的過程，同時也是促使同學們課余時間養成查閱文獻資料的習慣，從而改變了傳統的“教師主動教授，學生被動學習”的局面。極大的激發學生的好奇心、求知欲，使學生在最短的時間、最大的程度實現對知識的掌握。

1.2多媒體輔助法為了使枯燥的課堂變得生動有趣，極大發揮學生的主體作用和教師的主導作用，在教學實踐過程中我校對多媒體教學與傳統教學進行優勢互補，最大限度的發揮兩者的優勢。例如，在有機化學中，當講到親核取代反應的雙分子反應機理時，會出現反應物與產物的構型轉換，這一反應涉及的是物質在空間結構上的變化，學生很難直觀的體會到這一變化，增加了學生的理解難度。這時可以利用多媒體課件做出這一反應的過程演示，形象直觀的展示在屏幕上，讓學生能夠深刻的理解反應機理以及結構上的變化，同時調動了學習興趣。

2開展創新實驗，鼓勵學生廣泛參與各種競賽活動

化學本身是一門理論性高、實踐性強、應用性廣的學科。在平時的學習中，不應只注重對書本知識的死記硬背，更重要的是要注重對知識的真實掌握程度是否能夠學以致用。在平時的教學中，可以嘗試讓學生用已經學到的理論知識來指導他們設計實驗方案來對身邊發生的有關事件進行分析。此外，學生還可以選擇在教師的指導下查閱資料撰寫小論文或進行實驗來開展開放實驗，這些開放實驗能夠與生活實際相聯系從而可以培養了學生獨立工作、善于總結工作及動手的能力，最終大大地提高了學生學習化學的興趣。除了平時鼓勵學生參與教師指導下的開放實驗，還要多鼓勵學生關注一些競賽活動。例如，“挑戰杯”大賽，這一活動能使大學生直接或間接地在這一創新的舞臺上關注新領域、研究新問題、運用新方法、創造新成果。從而使同學們能夠最大程度的發揮自己的發現問題、思考問題、解決問題的能力。通過在這一過程中的查閱資料及動手操作，學生能夠真正的將所學知識運用到實踐當中去，從而使他們能夠體會到科學帶給他們的樂趣。

3多加強學校與醫院聯系，促進學生更好的發展

醫學化學這門課程具有較強的實踐性，除了在課堂傳授知識外，還應該安排學生在課外時間進入到學校的附屬醫院藥劑科、檢驗科等科室見習，目前我校擁有三所附屬醫院，可以滿足學生的實踐鍛煉需求，讓學生認識到學習這門課程的重要性。通過在醫院的見習了解到臨床檢驗過程中所使用的先進設備儀器，使同學們把理論和臨床實際應用結合起來，加深對知識的記憶的同時又能了解本學科最新進展，從而調動學生的積極性。

4結語

教學實踐實施過程中發現，對醫用化學的學習能否取得良好的成效，與學生是否參與、怎樣參與、參與多少密切相關。通過調查，大多數學生表示通過改進教學方式、參與科研實踐活動及見調動了他們學習積極性，提高了他們在畢業實習和以后工作中獨立開展工作的能力，使他們在新的工作崗位中迅速適應，增強了他們在工作實踐中的競爭力。但是在教學中也發現案例教學法和多媒體輔助教學在實踐過程中表現出一定的弊端。因而在今后的教學中只有將多媒體輔助教學、案例教學等教學方法與傳統的教學方法有機結合，加強學生的鍛煉，才能更好的提高教育教學質量，以期達到高等職業教育的培養目標，推進教育事業的發展。

參考文獻

［1］張樹永．本科化學類專業特色培養方案的構建策略淺議［J］．中國大學教學，2014(4):48-51.

［2］楊旭，李蘭蘭，賀建，等．醫學化學理論教學方法探索［J］．基礎醫學教育，2013，15(11):1000-1001.

［3］高金玲．淺談藥學專業有機化學教學的改革與實踐［J］．黑龍江農業科學，2013(3):141-142.

［4］李娜，劉鋒，李克安．以案例教學教給學生分析化學家的思維方式［J］．大學化學，2010，25(5):31-35.

［5］楊靜，胡琴，魏芳弟，等．案例教學法在藥學專業分析化學教學中的應用探討［J］．基礎醫學教育，2011，13(11):989-991.

［6］劉雪松，吳俏燕，安方玉．案例教學法在中醫藥院校生物化學教學中的應用探索［J］．中醫教育，2013，32(6):45-47.

作者：張迪 單位：河南省南陽醫學高等?？茖W校