本站小編為你精心準備了電子信息工程專業(yè)新開課程建設參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：

本文基于對現(xiàn)階段普通高校中信息工程專業(yè)發(fā)展趨勢的分析，揭示出電子信息工程專業(yè)新開課程建設與實施的意義和作用。本文從專業(yè)特色，加強實踐環(huán)節(jié)和能力培養(yǎng)，創(chuàng)新意識和團隊精神的培養(yǎng)來體現(xiàn)電子信息工程專業(yè)新開課建設的意義。從新開課建設對本專業(yè)課程建設，教學改革，和高水平的優(yōu)秀教學效果的影響突顯出電子信息工程專業(yè)新開課實施的作用。

關鍵詞：

電子信息工程；新開課；意義；作用

在吉首大學電子信息工程專業(yè)于1997年開始招生至今，近20年的建設與執(zhí)行，電子信息工程專業(yè)發(fā)展日趨成熟。隨著電子信息新技術和半導體新產品的出現(xiàn)，社會對電子信息工程類人才培養(yǎng)[1，2]提出了新的要求，只有不斷地進行專業(yè)建設[3-5]和課程建設[6-8]，人才的培養(yǎng)才能適應新形勢的要求，培養(yǎng)出更多更好的高級專門技術人才。從2012年開始至今吉首大學電子信息工程專業(yè)特開設了多門新開課。本文從以下幾個方面來闡述電子信息工程新開課程建設和實施的意義和作用，進一步突出電子信息工程新開課程建設的緊迫性與重要性。

一、電子信息工程專業(yè)新開課建設的意義

（一）進一步突出專業(yè)特色現(xiàn)階段，因電子技術和信息技術的迅速發(fā)展，社會對電子信息工程專業(yè)的人才需求量大，已成為大部分理科考生的首選專業(yè)。在專業(yè)的發(fā)展過程中為了突出專業(yè)特色，曾對該專業(yè)的專業(yè)方向、課程設置、教學大綱與教學計劃等各方面進行了多次不同程度的修改，添加了一些與該專業(yè)相關和相近專業(yè)課程，如計算機、通信、電氣、自動控制等專業(yè)的核心課程，造成的結果是學生學而不專的現(xiàn)象，專業(yè)學習迷茫，不能突出專業(yè)特色，不能把握專業(yè)重點和核心。電子信息工程專業(yè)的新開課程建設以專業(yè)建設為導向，為了適應技術更新和發(fā)展的需要，在專業(yè)教學計劃中增加和設置新的專業(yè)課程，不斷完善課程體系，建立合理的專業(yè)體系。新開設的專業(yè)課程為了特別彰顯本專業(yè)特色，并輻射其他學科基礎課及專業(yè)方向課，從而帶動其它專業(yè)的課程建設以及學科群建設。

（二）有利于強化實踐環(huán)節(jié)，加強能力培養(yǎng)對工科專業(yè)的學生來說，創(chuàng)新是學習的目標，提高學生的創(chuàng)造發(fā)明和實踐能力是培養(yǎng)的最終目的。創(chuàng)新是基于工程實踐能力、綜合應用知識與能力和自我教育能力以上的能力。因此，大力發(fā)展這些技能不僅需要合理的課程設置，開展教學和創(chuàng)造必要的實驗課程，還需要在實踐中提高工程實踐能力和綜合運用知識的能力，能夠自主教育，這是創(chuàng)新意識和培訓團隊合作精神轉化為具體的教學的途徑。首先，我們要加強實踐能力培養(yǎng)項目，它是工程實踐能力培養(yǎng)的實際問題的一個重要方面。因此，我們把電子工藝實踐、EDA、ASIC電路、計算機應用設計等一系列實踐性環(huán)節(jié)加入教學活動之中。其中，在電子工藝實踐中，學生在了解電子設備生產過程的基礎上，進行對安裝和調試電子設備的能力訓練。在EDA和ASIC電路設計中，通過熟練使用計算機，培養(yǎng)學生對電子電路設計與分析的能力。在計算機應用設計中，則對學生分析處理信息的能力進行訓練。以上教學內容是整個大學四年教學環(huán)節(jié)的主要內容，并輔以數(shù)字電子技術，模擬電子技術課程，高頻電子電路，微機原理與程序設計，數(shù)據庫原理等。結合新技術的發(fā)展，開設了《射頻技術》及實驗，將所學的專業(yè)課程數(shù)字電子技術、模擬電子技術、高頻電子線路和通信原理等課程的知識進行綜合及運用。其次，加強對知識綜合運用能力的訓練，通過電子電路課程設計，信號與信息技術課程設計，電子信息系統(tǒng)一體化設計，畢業(yè)設計教學內容，完成知識的綜合應用能力的培養(yǎng)。其中，電子電路課程設計安排在數(shù)字、模擬、高頻電子技術課程之后，本環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)學生的電子技術知識的綜合應用能力。本環(huán)節(jié)要求學生根據老師給定的主題，使用電子CAD工具獨立完成設計。信號設計和信息技術課程則要求學生設計一個給定的信號采樣策略和信號采集系統(tǒng)，并使用計算機來完成對信號的分析和處理，這一環(huán)節(jié)注重對學生的信息處理能力的培養(yǎng)。電子信息系統(tǒng)設計集成是在電子電路設計和信息技術課程整合課程設計訓練進行了兩個鏈接后，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的應用全面的電子信息知識的能力，注重培養(yǎng)學生的整體綜合能力。畢業(yè)設計是一個學生綜合能力的訓練和測試。在畢業(yè)設計階段很大程度上決定了絕大多數(shù)學生的工作，為了使學生盡快適應單位的工作，畢業(yè)設計的主題多是結合單位工作內容并決定，也有一部分是基于教師科研課題的內容，或是實驗室建設和實驗改革的一部分等。為了培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新意識和基本能力，在大三下學期，特開設了《電子設計競賽基礎》這門課程，有助于培養(yǎng)學生的工程實踐素質和提高學生制作電子設計來解決實際問題的能力。

（三）有利于強化創(chuàng)新意識和團隊精神培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團隊精神，是大學教育的重要內容，在整個大學教育中，需要體現(xiàn)和落實到每一教學環(huán)節(jié)上。針對這方面的訓練，我們進一步開放實驗室，并在實驗室課程教學中，促進學生自主設計實驗，在課程設計和畢業(yè)設計中，鼓勵學生自擬題目，提高學生的創(chuàng)新意識。同時，把電子信息系統(tǒng)的集成設計和全國大學生電子設計競賽的設計類似的組織形式運用到電子信息系統(tǒng)綜合設計中來，在給定一個目標系統(tǒng)（或學生自擬一個目標系統(tǒng)），由幾個學生組成一個團隊，完成總體設計到系統(tǒng)實現(xiàn)的整個過程，提交設計原型和設計報告。在這個過程中，我們特別強調系統(tǒng)的整體思想，技術創(chuàng)新和團隊精神的分工與合作，在畢業(yè)設計階段側重于信息檢索，國內外發(fā)展狀況分析、技術路線、創(chuàng)新的培訓和考試。

二、電子信息工程專業(yè)新開課建設的作用

首先，高校教學建設是保證和提高高校教學質量的基本教學建設，包括專業(yè)和學科建設、課程建設（包括教材、師資隊伍）、教學實習基地建設、學風建設。電子信息工程專業(yè)的新開課程建設是高校教學的基本建設之一。根據多年的新開課程建設實踐經驗，我們可以發(fā)現(xiàn)，一個新的電子信息工程課程建設涉及到相關課程教學及其相關鏈接的方方面面，是許多因素的集合，包括教師、條件、效果等等，這些工作通常在我們的日常教學工作會遇到。因而有效解決這些環(huán)節(jié)是提高本專業(yè)教學質量的基本條件。推進電子信息工程專業(yè)新開課的建設，從某種程度上，可以有效地促進這些鏈接的建設，如能使教師改變教學理念，加強教材建設，更新教學內容，改變教學方法，促進實驗室建設和實驗內容更新、改進課程與教學管理水平的影響，使其標準化和科學化，從而全面提高教學質量。電子信息工程的新課程建設不是一勞永逸的工作，是不斷發(fā)展進步的，甚至是已建成的高質量課程也面臨更新與發(fā)展。在教材建設，例如，一部成熟的教材在內容方面，雖然相對穩(wěn)定，但與科學技術的高速發(fā)展具有知識的滯后性，所以改革舊的內容，補充成熟的技術前沿知識是一個不斷發(fā)展的過程，教材建設的發(fā)展必須與時俱進。教學條件建設，幾年不發(fā)展，不變換，將落后于科技的發(fā)展。同時，電子信息工程專業(yè)新開課程建設是提高本專業(yè)教學質量和辦學水平的關鍵。對高校來說，課程水平的高低直接影響到高校的學術水平、教學水平等教育質量高低。高校是通過實施教學計劃來實現(xiàn)對學生的教育，而電子信息工程專業(yè)新開課程是構成本專業(yè)教學計劃的基本單元，因此，電子信息工程專業(yè)新開課程建設是高校教學工作中須常抓不懈的。電子信息工程專業(yè)的相關改革是有其自身規(guī)律的，高校對電子信息工程專業(yè)的相關改革最終目標是如何調動教與學的積極性、如何提高教學質量。一旦違背了這條規(guī)律，就相當于違背了高校的根本任務，也就意味著改革失敗。所以，高校對于電子信息工程專業(yè)相關的一切改革應順應其自身規(guī)律，圍繞教學改革來進行。新開課程的改革是教學改革的歸宿和落腳點。教學改革的形式有多種多樣，不是單一的，但教學改革的核心不會變，即課程內容、課程體系的改革，這也是新開課程建設、教學改革的難點和重點所在，對高校的技術要求較高。課程建設是深化教學改革的本質，因此，是學校發(fā)展的需要。同時，電子信息工程專業(yè)新開課程建設，能合理配置有限的教育資源，優(yōu)化投資渠道。長期以來，高校對電子信息工程專業(yè)的建設中面臨兩大難題：一是高等教育系統(tǒng)的有限資源和實現(xiàn)高效益教育目標的矛盾。主要反映在對電子信息工程專業(yè)相關課程建設上的資金投入不足與創(chuàng)新素質課程的矛盾。二是教育經費投入有限，如何使有限的教育經費發(fā)揮最大的作用，減少浪費，是教育管理必須考慮的問題。電子信息工程專業(yè)新開課程建設理論提出后，使得電子信息工程專業(yè)新開課程建設能與本專業(yè)內的相關事情分清主次，在較短的時間內，人們找到了該專業(yè)合理的投資渠道，即合理配置人力、財力、物力，優(yōu)化投資渠道，有效地提高教學效益和社會效益。高校對電子信息工程新開課程建設上的投資是一種戰(zhàn)略性的投資,具有遠見卓識。許多高校對電子信息工程專業(yè)的相關課程建設是分期分批進行，尤其在重點課程的高級人才引進、教學設備更新、教材的編寫等方面給予優(yōu)先扶持，使有限的資源發(fā)揮更大的作用。再次，對電子信息工程新開課程建設可以創(chuàng)造出該專業(yè)高水平的教學成果。電子信息工程專業(yè)新開課程建設內涵清晰、投資明確，使其相比于其它課程來說有更清晰的方向、更嚴格的組織、更多有利的條件、更高的熱情進行教學研究和教學實踐探索，且容易創(chuàng)造出良好的教學效果。

三、結束語

電子信息工程專業(yè)的新開課建設具有一定的意義和作用，特別是對該專業(yè)的專業(yè)建設、學科建設、教學實習基地建設和課程建設等方面有很大的促進作用。電子信息工程專業(yè)的新開課建設是一個復雜的系統(tǒng)工程,新開設的課程是否合理、是否有效、是否能真正促進學生掌握新技能，需要在實踐中不斷摸索和改進，特別是在執(zhí)行過程中要不斷地反思。

參考文獻

[1]李如春，沈永增，賈立新.電子信息類創(chuàng)新人才校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式探索[J].高等理科教育，2012，1（101）：150-152．

[2]李國龍.電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)實戲體系探討[J].嘉應學院學報（自然科學），2006，24（3）：30-33.

[3]謝勇，胡學龍，蔡鈞，等.電子信息工程專業(yè)建設與改革的實踐[J].電氣電子教學學報，2005，27（4）：20-22.

[4]郭寶增.電氣信息類本科專業(yè)實踐教學體系探索[J].高等理科教，2011，5（99）：133-137．

[5]林訓超.淺談電子信息技術專業(yè)建設改革特色[J].電氣電子教學學報，2007（2）：28-30.

[6]龍春陽.課程群建設:高校課程教學改革的路徑選擇[J].現(xiàn)代教育科學，2010（2）：139-140.

[7]周萍，劉錦高.構建新的電子信息科學與技術本科專業(yè)培養(yǎng)計劃與課程體系[J].高等理科教育，2004（1）：81-85.

[8]朱冰蓮，印勇，方敏.電子信息類專業(yè)信號與信息處理課程群建[J].高等理科教育，2008（5）：47-49.

作者：曾水玲 劉昕 單位：吉首大學 信息科學與工程學院