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近年來,學校全體教職員工深入學習貫徹第四次全教會及國家、北京市中長期教育改革和發展規劃綱要精神,緊密結合首都經濟社會發展和行業對人才的需求,以培養高素質應用型人才為目標,以實施“卓越工程師教育培養計劃”為契機,積極轉變教育思想觀念,深化人才培養模式改革,本科教學工作持續穩定發展。

1明確內涵,轉變觀念,明確本科教育定位與目標

學校根據立足北京、服務地方和行業的辦學定位,提出“實施精細化教育,培養高素質應用型人才,建設一流本科教育”的目標,明確了我校本科教育的定位是面向應用的教育,要以培養誠實守信、實踐能力強、勤奮實干的,具有廣闊視野、創新精神和社會責任感的高素質應用型人才為目標,堅持“全面育人、全員育人、全程育人”,向所有學生提供從入學到畢業的優質教育、全程指導和全面服務。

2以“卓越計劃”為契機,將高素質應用型人才培養模式改革落到實處

作為教育部首批61所“卓越工程師教育培養計劃”試點院校之一,學校以試點工作作為深化教育教學改革的突破口和切入點,以質量工程項目為抓手,大力推進工程教育改革,積極探索校企聯合培養工程人才模式。

2.1完善制度,統籌經費,提供全面保障

為保障卓越工程師計劃的順利實施,學校出臺了《“卓越工程師教育培養計劃”試點工作方案》、《試點專業學生遴選方案》和各試點專業培養方案,對培養標準、課程體系、教學計劃、教學大綱、教學方法等進行了進一步優化。修訂了《本科學生學習管理規定》,研究制定了《輔修專業管理辦法》,更好的體現了以學生為本,促進學生全面發展的目的。

在經費保障方面,統籌“人才強教”計劃經費、名師講學計劃經費等,對試點院系和專業的人才培養模式改革進行支持,另外為“卓越工程師教育培養計劃”設立100萬元的外聘教師專項經費,聘請校外名師和工程技術人員來校做專題報告、主講課程50余次,支持設立了“清源講壇”,邀請人文、藝術等素質教育領域專家學者舉辦講座10余次。

2.2深化合作教育,構筑應用型人才培養平臺

(1)大學生素質教育基地建設取得進展。我?！白吭焦こ處熕刭|教育基地”被評為首批北京市大學生素質教育基地,依托該基地,學校整合資源,匯聚隊伍,營造氛圍,構筑平臺,將反映我校人才培養特征的卓越工程師核心素質“DRIVE”模型進一步細化和落實,以能力培養和素質提高為核心,知識、能力、素質和諧發展的工程素質教育體系。

(2)校外實習基地建設不斷推進。

一是深化“合作育人模式”,形成了校企聯合培養人才的新機制。兩年來,學校通過與企業的反復研討,以社會對人才的需求為導向,以學生實踐能力培養為主線,不斷完善培養目標和定位,制訂和完善了校內學習、企業學習階段的培養標準、培養方案等。學校相關專業與企業的專家共同研討核心課程教學大綱、整合課程體系,確定主講與合講教師、授課與考核方式等。

二是學校繼續完善“校企協同、走向融合”的產學合作教育基地建設模式,堅持“共建共管、資源共享、共同規劃、共同發展”的建設理念,產學合作教育得到進一步深化。

(3)校地合作取得突破。

學校積極為區域經濟、社會發展服務,不斷創新校地合作途徑。自2010年初始,在學校的推動與幫助下與大興區社工委建立了緊密聯系后,思想政治教育中心即派出教師到社工委掛職,還有一批優秀的公共事業管理專業的學生到社工委實習、就業。

(4)積極推進國際合作教育。

學校不斷規范和擴大國際合作辦學項目,探索工程教育的國際合作新途徑,加快推進與國外高校聯合培養本科生。2010年接受了首批哈薩克斯坦留學生,繼續實施信息工程學院與法國亞眠的畢業生互換工作、西蘇格蘭大學“3+1”項目,與此同時與美國、德國等多所高校達成合作協議,國際合作教育穩定開展。

2.3加大引進培養力度,工程型教師隊伍建設成效顯著

工程技術人才的培養既需要一批具有工程背景的專職教師,還離不開企業專家、管理人員的積極參與。在實施“卓越計劃”的過程中,學校一方面有計劃派出骨干教師學習考察世界發達國家工程教育實踐教學模式,先后有20位中青年骨干教師到美國進行高等教育管理培訓,16名中青年教師到德國進行工程教育培訓。另外,還搭建平臺,提供資金和政策支持,從燕山石化、雪花集團等合作企業聘請了38名高級工程技術人員,參與了試點專業的培養標準、培養方案、教學計劃和教學大綱制定工作,主講了多門專業課程和實踐環節教學,企業專家深度參與人才培養全過程,高素質應用型人才的聯合培養模式初步形成。

3以質量工程建設為抓手,不斷深化教育教學改革

3.1堅持特色發展,加強優勢特色專業建設

按照“學科支撐、集群建設、揚優支重、突出特色”的原則,以服務首都經濟和社會事業發展為重點,以增強現有專業群競爭力、形成特色為目標,配合實驗大樓的建設和資源分配,初步提出了部分專業的調整方案和整體專業結構調整的思路,向教育部提出了調整和申報“機械工程及自動化”、“功能材料”兩個新專業的報告和材料。以提高學生的實踐能力、學習能力、創新能力和綜合素質為核心,著力推動化學工程與工藝、機械電子工程、環境工程國家級特色專業,以及高分子材料與工程、電氣工程及其自動化北京市特色專業的建設,積極準備相關專業認證工作。

3.2認真組織,重點支持,質量工程項目取得新成果

在課程建設與教學團隊建設方面,“環境治理與調控技術教學團隊”被授予北京市級優秀教學團隊,《單片機原理與接口技術》和《化學反應工程》兩門課程入選2010年度市級精品課程,有9部教材入選市級精品教材立項項目,新增一名北京市級教學名師。

為深入探索教學方法和教學組織形式改革,學校就還聘請了清華大學顧學雍教授作指導老師,在“項目化、做中學”的教學組織形式模式改革上進行了成功嘗試,有4個項目組20余名同學在第二屆“數學化系統仿真與教育技術”國際研討會上進行了成果展示,受到了與會專家的高度關注和贊賞。

3.3科學規劃,廣泛支持,學生課外科技訓練與文化活動豐富多彩

教務處和學生工作部門密切配合,以工程教育中心等相關教學院系為主體,積極組織學生開展課外科技、文化活動,2010年度為大學生科技訓練計劃(URT)共投入72.3萬元,支持組建了176個跨年級、跨學科研究小組,全校近10%的(600余人)學生從中收益。

2010年還是學生參加各類競賽喜獲豐收的一年。在第七屆北京國際教育博覽會上,我?！岸喙δ芩颉薄ⅰ爸戏諜C器人”兩件作品入選。學生獲全國化工設計競賽二等獎一項、優勝獎兩項;足球機器人代表隊獲第十屆全國機器人大賽二等獎,晉級亞洲機器人錦標賽總決賽,奪得全國水下機器人大賽一項亞軍、兩項季軍的好成績,在中國智能機器人大賽暨Robocup國際公開賽中獲兩個冠軍、4個季軍;學生團隊還分別獲全國大學生先進圖形技能大賽一等獎、首都高校機械創新設計大賽一等獎。在大學生商業計劃全國挑戰賽、全國大學生管理決策模擬賽、營銷管理軟件暨沙盤模擬賽、國際企業管理挑戰賽中屢屢獲獎。

4以提升教學能力為目標,建立教學質量監控長效機制

在教學質量監控體系建設中,首先,將原來的重“督”和“查”轉變為重“支持”和“提升”,針對教師授課過程中存在的問題,提供指導和培訓,提升他們的教學能力,大規模組織教師參加教育部精品課程教學法培訓,參加各類工程教育教學改革專題研討與培訓,先后參加培訓的共有100余人次,積極籌建“教師教學發展中心”。其次,注重發揮基層教學組織和教學單位在教學質量保障和提升中的重要作用,進一步完善了教師、院(系)、學校三級質量保障機制,建立了校、院(系)二級教學質量監控制度,堅持各教學環節的質量標準,加強關鍵教學環節的質量監控。

結合與清華大學合作開展的大學生學習投入調查(NSSE-China)項目研究,以學生學習產出為中心,深入研究能夠充分調動學生主動學習、關注學生學習效果的教育教學方案和方法,為建立真正基于學生為主體、注重教育過程和教育增值理念的評價體系進行了有益的嘗試。

5今后努力方向

5.1加強具有工程背景的教師隊伍建設

學校一方面在教師的引進、評聘考核等工作中,將注重對工程背景和工程經歷的考察,另外與企業進一步緊密合作,建立教師工程實踐培訓基地,讓更多中青年教師得到工程實踐鍛煉的機會,促進中青年教師的教學與科研水平,切實提高學校應用型人才培養質量。

5.2教師要主動實施人才培養模式改革在實際教學過程中,我們深刻的認識

到,盡管教師們對目前教學過程中廣泛存在問題都有清醒的認識,然而能夠主動適應人才培養目標需要,分析自己教學中存在的問題,不斷改進教學方法,重視教學效果的教師仍然較為缺乏,相當一部分教師仍然按照傳統模式進行教學。今后工作中,學校將在教學改革項目、教學質量監控、評聘與考核過程中采取措施,鼓勵更多的教師積極從事教學研究,提升教學質量。

5.3不斷加深開放辦學、聯合培養的深度

在校企合作方面,學校前期取得了一定的成績,摸索了一些經驗,但是如何實施聯合指導機制、聯合評價教學質量等很多教學環節上面仍然需要進一步的進行研究。

5.4培養目標落實到教育教學各個環節的工作還有待細化

在教學過程中,照本宣科、重知識講授輕能力培養等問題仍然廣泛存在,今后工作中,應著力轉變單純以學科的系統性為標準構建課程體系的觀念,以能力培養和素質提升為核心,優化課程體系,提高多學科交叉課程、實踐教學課程的比例。要突破目前以考核課程知識點掌握程度為主學生評價體系,從注重學習成績向注重學習成效轉變,引導學生從注重考試結果向注重學習過程轉變。

5.5“卓越計劃”試點工作需逐步深入

經過前期工作,我校卓越工程師教育培養計劃試點工作取得階段性成果,但人才培養模式的改革絕不是一朝一夕的,需要長期的、深入的研究和全校上下的共同努力。進一步細化試點專業培養方案和企業階段學習方案,將知識、能力、素質培養大綱落實到各教學環節并有效實施。支持各教學單位拓展產學合作教育基地,積極探索校企深度合作培養人才的新模式。加快燕山校區教學與生活設施的改造,努力建設成為“國家級工程實踐教育中心”。