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對于提高職教育的教學(xué)效果，是我國職業(yè)教育領(lǐng)域永遠的課題。目前國家的職業(yè)教育甚至開始了普通高校試點，而作為面向社會需求的高職教育，如何讓學(xué)生順利就業(yè)，在三年里學(xué)到一門能夠?qū)ι鐣胸暙I，對個人未來有幫助的技能十分重要。其中，提高學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性是前提，裝飾工程技術(shù)專業(yè)更是如此，由于其實踐要求高，課堂上的教學(xué)直觀性差，因此，保持并提高學(xué)生的積極性并不簡單。本文將對如何提高裝飾工程技術(shù)專業(yè)的課堂積極性提出建議。

一、課堂采用“啟發(fā)式”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的動腦熱情與綜合分析能力

提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)積極性，首先要引導(dǎo)學(xué)生放下對“裝飾工程技術(shù)專業(yè)”知識學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)生在經(jīng)過高考后走進高職院校后，接觸的知識是之前十年學(xué)生生涯所沒有接觸過的，其對于新知識既有渴望，又有學(xué)不會的擔(dān)心。因此在教學(xué)過程中，教師要突出其指導(dǎo)作用。尤其是在課堂上要采用啟發(fā)式教學(xué)方法，尤其是要采用實際工程案例精講的方法。突出重點、消化難點。同時，教師要做好多媒體的運用，讓知識變得直觀，讓學(xué)生多進行獨立的思考。拓寬學(xué)生的思路，對于學(xué)生的獨特觀點，要正確的解釋與鼓勵。在課后作業(yè)的設(shè)置上，要突出學(xué)生獨立完成作業(yè)與有創(chuàng)造性的完成作業(yè)的能力，要做好靈活性作業(yè)的布置，并適當(dāng)?shù)南蜢`活性作業(yè)傾斜。

二、設(shè)置專業(yè)的課堂教學(xué)專題講座

裝飾工程技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)有關(guān)實踐性的教學(xué)，既可以采取現(xiàn)場教學(xué)的方式，還可以采取專題講座的方式，把企業(yè)的技術(shù)人員請到課堂上來，將理論結(jié)合著工作經(jīng)驗，效果更好，也會使理論變成能夠感受的到的東西，這樣學(xué)生對未來工作也有了一定的認知，會提高其學(xué)習(xí)積極性。

三、多媒體教學(xué)形式

裝飾工程技術(shù)專業(yè)是一門綜合性很強的應(yīng)用學(xué)科。學(xué)科的課堂教學(xué)比較抽象，邏輯性較差，實踐性較強，而理論的描述比較復(fù)雜。對于課程中必須加強有關(guān)工藝和裝修構(gòu)造等實踐性強的多媒體教學(xué)內(nèi)容,課堂上單純用語言、文字以及圖片難以描述清楚。對于比較大型的、正在建設(shè)的項目，可以采用現(xiàn)場跟蹤的方法，利用攝像機和照相機拍攝第一手資料,然后對所收集的資料進行歸類整理，剪輯制作成圖片、像片，根據(jù)課堂教學(xué)需要組織學(xué)生觀看,再由教師進行講解。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)學(xué)生自學(xué)能力

計算機網(wǎng)絡(luò)、手機網(wǎng)絡(luò)的利用是學(xué)校教學(xué)不能忽視的一項領(lǐng)域，已經(jīng)發(fā)展為學(xué)校重要的教學(xué)載體。多利用社會的裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)網(wǎng)，下載資料，也可以搭建一個供師生互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的交流平臺和資源共享平臺。鼓勵學(xué)生的課余學(xué)習(xí)利用好網(wǎng)絡(luò)資源，并完善實驗室上機教學(xué)。

五、做好與其他學(xué)科的交叉

專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)該以崗位職業(yè)能力為導(dǎo)向，而在學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)科是有交叉的，尤其是在裝飾相關(guān)專業(yè)上，在學(xué)生的職業(yè)成長上積極與其他學(xué)科尋求交叉點，提高學(xué)生的綜合能力，能夠滿足學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)要求，也開闊了學(xué)生的視野，也能促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果。對裝飾行業(yè)的特定崗位、特定工作，而造成的專業(yè)課程缺陷，要做好教學(xué)說明，鼓勵學(xué)生選修一些課程作為補充。在課程教學(xué)與學(xué)生能力銜接上，要著力從專業(yè)課程教學(xué)上突出學(xué)生的能力培養(yǎng)，在選修課上要突出學(xué)生的自由發(fā)揮。以選修裝飾結(jié)構(gòu)構(gòu)建類的課程為例，對于崗位能力要素通常是十分綜合的，而且很多知識不能照搬照抄，要從崗位的職業(yè)遷移能力上，結(jié)合新手、熟手、專家的漸進流程，著力從課程組合中順應(yīng)學(xué)生認知的養(yǎng)成。再如建筑基礎(chǔ)課程模塊，所謂的基礎(chǔ)，就是對以往的學(xué)習(xí)生涯的綜合，對于建筑構(gòu)造、計算機繪圖、手繪等課程需要學(xué)生融會貫通，特別是在凸顯學(xué)生設(shè)計能力上，對于綜合知識掌握查的學(xué)生，要點出其自身原因，并引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。對于學(xué)生選修或是自學(xué)的部分，學(xué)校不容易考核，對于高職院校的學(xué)生來講，學(xué)生的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)態(tài)度相對普通高校來說都有差距，因此，要以求職為導(dǎo)向與激勵措施，讓學(xué)生認識到技能學(xué)習(xí)就是自己安身立命的關(guān)鍵，進而促進其學(xué)習(xí)。在建筑裝飾專業(yè)課程構(gòu)建上，對于構(gòu)造技術(shù)、施工技術(shù)等知識的設(shè)置，要避免重復(fù)性，特別是在建筑裝飾行業(yè)發(fā)展上，要在課程知識的滲透整合上做到一體化教學(xué)。對于某一學(xué)科若需要分學(xué)期來實施教學(xué)，則應(yīng)該從分型工程的劃分上來進行系統(tǒng)化整合，避免教學(xué)的重復(fù)。如可以要對水電設(shè)計與施工、墻面裝飾工程施工、固定式家具制作施工、門窗裝飾工程施工進行單列，以完整的工作過程進行分項教學(xué)，以提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

六、優(yōu)化考試方式，提高學(xué)生參加實踐的積極性

為了進一步提高學(xué)生實踐能力與創(chuàng)造能力，教學(xué)過程中堅持“理論緊密聯(lián)系實際”的原則，主要以“實踐能力、操作能力和創(chuàng)新能力”為本，活躍教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與程度。同時，在課程考核評分體系的改革十分關(guān)鍵。由于裝飾工程技術(shù)專業(yè)是個要求實際動手能力很強的專業(yè)，因此，課堂考核如果只是考理論，一定會給學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤導(dǎo)，一些有天賦但不擅長理論學(xué)習(xí)的學(xué)生，積極性就會受到考試的挫傷。課堂教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)不同，需要建立一個多項的整套的試題庫，根據(jù)課程教學(xué)大綱和考試大綱的要求，試題的靈活性不大。所以要對課堂教學(xué)的考核進行改革，對課程內(nèi)容的題型進行設(shè)置。提高擬定試題的多樣性、靈活性；考慮教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，分析和篩選各種題源；以考核學(xué)生應(yīng)用能力和綜合能力為主，有針對性地增加設(shè)計題目，及時更新試題庫。在課程考試考核方面，考慮到裝飾工程技術(shù)專業(yè)的特殊性，注重多種考試考查方法相結(jié)合,實際應(yīng)用能力考察的比例要相對提高，即平時考勤、作業(yè)要算平時成績，設(shè)計作品要算平時加分，理論知識所占比重要與實際應(yīng)用能力考核比重相當(dāng)。采用理論知識與實際應(yīng)用分離考核的模式。考試還要結(jié)合開卷閉卷的形式，分別考查學(xué)生對基本知識、基本理論、設(shè)計理念等知識的考察，這種考核辦法的實行,減輕了學(xué)生期末考試的壓力，提高了學(xué)生平時參與實踐的積極性。

七、職業(yè)導(dǎo)向課程的設(shè)立

職業(yè)輔導(dǎo)是高職教育中一個比較重要的環(huán)節(jié)，裝飾工程技術(shù)專業(yè)需要學(xué)生一走上崗位就要伸手實作。而對職業(yè)、專業(yè)的認識偏差，以及對社會認識的偏差，很可能給用人單位造成很不理想的印象，進而使學(xué)生在求職的過程中受挫。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一定要強調(diào)課程本身在就業(yè)中的重要地位。

作者：謝復(fù)興 單位：湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院