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1目前教學中存在的問題

1.1政策變動快，學生不能靈活把握國家政策性調整引起的定額和價格調整，對工程造價的影響很大，一方面教師對政策沒有及時關注或者反饋于學生，另一方面學生沒有掌握調整內容、方法等，導致同一工程造價出入很大，從而失去了對實際工程的指導意義。

1.2授課教材雜，教學方法過于單一關于本課程的授課教材很多，如機械出版社、重慶大學出版社、中國建筑工業出版社等單位出版的相關教材，多達十個版本。基于教材進行理論講授是一貫的教學作風，但對于實踐性很強的課程而言顯得過于單一，導致學生學習興趣不夠，課堂上學習氣氛不濃，直接影響學習效果。

1.3師資力量弱，教師實踐經驗匱乏由于學校本專業起步較晚，人才需要量大，一些剛從學校畢業的高材生就進入學校直接上臺講課，嚴重缺乏工程實踐經驗，授課過于教條化，課堂不生動，整體而言師資力量比較薄弱，教學效果不佳。

2課程教學改革

針對本課程面臨的現狀，教學改革勢在必行。通過提高學生課程參與度加強實際技能和動手能力，從而從整體上提升其社會競爭力。

2.1突出案例教學基于課程復雜的特點，建議教學中首先簡單學習基本理論概念，其次以某個小型工程項目為主線，通過識圖依次講授建筑暖通空調、電氣、給水排水工程概預算的編制，突出編制依據、方法、步驟和注意事項，形成工程量計算、分部分項工程量清單綜合單價分析、工程量清單與計價、工程造價匯總、編制說明書等一系列最終成果，使課程具體化，然后總結課程在實際工程中的應用，最終給予學生類似實際工程項目施工圖紙，要求其分組動手編制各專業工程概預算，使之轉化為自己的知識。通過范例一方面能夠提高學生的專業識圖能力，另一方面能夠培養學生的自主學習能力。案例教學使課堂跳出教材的條條框框，同時緊扣教材的基本理論，使課堂生動而主題明確。結合圖紙教學的課堂經驗，學生學有所用，從而興趣濃厚，學習效果十分可觀。同時由于案例中涉及到工程量（包括隱形工程）的計算和工程量清單綜合單價的分析，整體較為繁瑣，要做到計量不重復、不遺漏，計價不出差錯，就要求學生條理分明、層次清晰，所以案例的學習與操作培養了學生耐心、細心、用心的工作態度。

2.2加入互動學習教學活動是一項多邊的活動，一味偏向某一邊的互動對于教學而言都是打擊，應提高師生、生生、師師之間的多邊互動[2]。首先教師與學生之間，不應是教師教與學生學的簡單組合，而應提高學生課堂的參與度，實現學生講解、教師評課的課堂場景，在教師講解案例后要求學生課余時間識圖，同時安排學生課堂講解。其次學生與學生之間，不應是互不交流學習的生活狀態，應一起關注相關政策、學習相關軟件、討論相關案例等，形成良好的學習氛圍。教師與教師之間，更不應是閉門造車、互不探討的教學狀態，應互聽課堂、交流經驗、互相學習、共同進步，通過溝通把良好的建議反饋于課堂。

2.3操作相關軟件考慮到造價就業的需求，在本課程教學中教師可以加入相關軟件的學習，如廣聯達、智多星等，一方面教學可以暫時脫開書本，跟上時代的步伐，學習更為實用的知識，另一方面，啟發學生自我鉆研的學習精神，培養學生動手操作能力。對于實踐性強的課程，加入軟件的學習無疑是一項積極的舉措，但前期需要一些投入，如軟件的購置、硬件的升級、教師的培訓等。由于學校目前處在起步的階段，沒有足夠的財力、物力與人力，但我們可以通過申請精品課程的途徑獲得一部分補助，同時通過創收的方式獲取另外一部分資金，實現相關軟件在課程授課中的應用。

2.4聯系實際工程一方面教學脫離實際，學生很難萌生興趣，另一方面教師缺乏實際工程經驗，講課難以生動，所以課堂中案例講授、軟件操作應緊密聯系實際工程，同時教師要尋找機會加入實際工程中，以最新的行業動態反饋于課堂，真正做到學有所用[3]。考慮本課程課時量不夠，聯系的實際工程規模不宜過大，但應涉及建筑暖通空調、電氣、給水排水工程，授課盡量全面、細致、有序。在掌握各專業基礎理論知識的前提下，通過弄清圖紙中各種圖例符號、文字符號、設備型號、標注方式的含義，結合平面圖和系統圖來提升各專業識圖能力，在此基礎上統計工程量，分析并匯總工程量清單綜合單價，從而掌握各專業概預算的編制。同時熟悉基本建設程序中依次進行的投資估算、設計概算、施工圖預算、施工預算、結算與竣工決算等的區別與編制。從橫向和縱向上全面掌握建筑安裝工程造價的理論與實踐知識。最后通過學生課后鞏固與實際操作，進一步駕馭更大的實際工程項目，實現學習與工作的零距離接軌。

3結語

建筑安裝工程造價由于本身的特色，一方面它離不開專業，另一方面它獨立于專業自成一個行業，而且人才需求量大，作為高校義不容辭。而面對本課程教學現狀，我們需從以上四個方面深化改革，調整教學目標、教學內容、教學方式，為社會輸送一批批優秀的應用型人才。

作者：段姣姣單位：湖南城市學院建筑環境與能源應用工程系