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摘要：

近年來，各高校在各級各類大學生科技競賽的帶動下越來越重視大學生科技創新活動，越發認識到大學生是科技創新的中堅力量，如何更加高效的組織和實施大學生科技創新活動，就顯得十分重要。本文從學生、教師和學校三方在大學生科技創新活動中所承擔的角色和起到的作用進行深入剖析，為做好大學生科技創新活動打下基礎。

關鍵詞：

科技競賽；科技創新；大學生；教師；高校

大學生科技創新和社會實踐活動是大學教育向課堂外的一種擴展，是當代大學生培養創新能力和實踐能力，將理論與實踐結合、學習課外知識和豐富閱歷的良好途徑，是學生反哺社會，培養創新和實踐能力以及社會適應能力的重要方法途徑。近年來，創新和創業成為社會主流風氣，而大學生作為思想最為活躍與蓬勃的群體，理當成為創新和創業的主流群體和中間力量。在國家尊重科技人才，提升大學生創新創業能力的政策支持下，各級政府和部門舉辦了多種多樣的科學競賽，如：“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、“創青春”大學生創業計劃大賽、全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽等多種多樣的綜合性學科競賽，各高校逐漸意識到大學生科技創新實踐活動在人才培養中扮演了重要角色，把科技創新實踐活動納入學生課外科技活動的重要內容，形成了良好的競爭氛圍。關于如何發揮高校教師在大學生科技創新實踐活動中的引領和指導作用，和學生形成良性互動，歸納為以下幾點：

一、激發學生創新熱情，提高教師指導能動性

高校教師應該充分利用自身理論修養和科技水平較高的優勢，從社會需要和學生個人人生價值觀的角度，消除當代大學生在科技創新活動中存在的錯誤認識。從全面培養大學生科技創新精神和實踐創新能力的高度，使其真正意識到科技創新和實踐的目的意義所在，為他們培養綜合實踐能力提供了鍛煉的舞臺。同時學校各級部門要形成良好的激勵措施，使教師和學生在整個活動中有“益”可為，有“利”可圖。

二、動態指導很重要，組織實施不可少

大學生科技競賽，展示的是大學生的創新能力和創新成果，同時也是一個長時間的學習和實踐過程。首先要做好前期準備工作的指導、協調。“凡事預則立”，所以在大學生剛入學時候，就可以進行宣傳引導，激發大學生參加創新競賽的熱情。指導教師要提前和學生收集具有創新性和實際應用意義的idea，在最初針對某個競賽去設計實施方案，并且使方案具有較好的實踐操作性，一步一步去實現方案。大學生科技創新實踐活動和教師科研活動一樣，從來都不是一蹴而就的，必須準備較長一段時間，一兩年甚至更長。這個過程是漫長而痛苦的，在這個過程中不僅僅是為了競賽而進行科技創新活動，也是為了自身全面提高而進行科技創新活動。其次要重視大學生科技創新活動過程指導。大學生思想活躍，思維超前，易發現實踐活動中存在的瑕疵問題，但受限于自身知識能力，往往對這些問題沒有解決辦法，在這時候，指導老師利用自身專業知識和能力特長優勢，指導學生們運用所學書本理論知識，結合國內外前沿的學術理論和科技技術，解決出現的問題和發現可能出現的問題，這樣能促使大學生理論知識和實踐能力緊密相結合，培養創新精神和創新與實踐能力。

三、學生主體、老師垂范、學校監督

大學生科技創新活動應遵循大學生是主體、教師是指導者、學校是組織督導者，競賽是大舞臺的原則，教師必須認識到在大學生科技創新實踐活動中，教師的作用主要體現在做好學生“向導”和“指導”，在其科技創新實踐活動過程中，對學生進行宏觀上指導，把握大的方向，對大學生科技創新實踐活動過程指導要細，要求要高，但絕不是一把抓，控制過嚴過死，應做到“嚴但不死，活但不亂”。教師在指導過程中既不是“保姆”一樣的，大包大攬學生科技創新實踐活動，但也絕不能放任大學生，盲目從事科技創新活動。學校在這個過程中除了要提供必要的經費資助外，還要做好督促指揮的作用，任何項目的良好實施都需要精心組織和必要的監督，在大學生科技創新活動中，學校要定期組織必要的、可行的檢查督促活動，以不斷推進大學生科技創新活動，同時有利于發現整個過程中存在的問題，及時發現和解決問題。待到大學生科技創新成果成熟了，各種競賽就是展示的大舞臺，將成果進行適度包裝，運用各種現代化技術手段將成果全方面地展現出來。

四、眼光要遠，視野更要寬

以往大學生科技創新活動比較注重創新課題的深度，多數和教師的各級各類科研項目相關，很多大學生科技創新課題具有很高的前瞻性，雖然具有前瞻性也是十分必要的，但是很多的課題已經遠遠超出了大學生所能具備的知識水平。所以，在大學生科技創新活動中，要拓寬視野，引導學生去發現和解決日常生活和工業生產中所出現的難題，這樣的創新更加具備實際應用性。

參考文獻：

[1]于海，李海巖，張一.大學生課外科技創新活動組織機制探索[J].當代教育實踐與教學研究，2015

[2]代明智.關于大一學生參加科技創新活動的若干思考[J].科技創新與應用，2010

[3]吳明全，天懿.大學生科技創新能力培養的探索與實踐[J].教育與職業，2010

作者:孔峰 單位:江蘇理工學院化學與環境工程學院