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1教學方法的改革與探討

1.1貫穿案例教學法的思想

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法。教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，是一種相當有效的教學模式。根據軟件工程這門課的特點，引入“案例教學法”的思想，我們采用學生熟悉的兩個案例場景“課程注冊管理系統”和“機票預訂管理系統”貫穿整個教學過程，并組織學生在課堂上討論，理論與實踐有機地結合有助于學生對所學知識更好的理解。

(1)采用啟發式、互動式的教學方法

針對軟件工程概念多，方法和技術復雜的現狀，采用問題啟發式教學可以將難理解、難記憶的概念和規則變成一系列時而醒目、時而深奧的問題呈現在課堂教學中，這樣就能把學生的注意力集中起來，學習積極性調動起來，達到師生互動的效果，教師自問自答為主，有問有答，互問互答，改變單調死板、照本宣科的牧師講法。這種啟發式、討論式、交流式的教法，能夠活躍課堂氣氛，促進學生積極思考，激發學生的學習潛能，不僅改變原來的灌輸式，而且增強了學生自主學習的能力。

(2)引入“項目小組”，加強實踐教學

軟件工程是一門實踐性非常強的課程，教師不能只注重課堂講授，而忽視了軟件開發和項目管理能力的培養。軟件工程實驗要求學生采用“項目小組”的形式，結合具體的開發項目進行設計，班級按項目小組進行分組，每組不得超過4人。每個項目小組選出項目負責人或項目經理，由其召集項目組成員討論、選定開發項目。學生分工合作，學習軟件開發小組的組織和管理，將項目開發各階段的任務明確，熟悉軟件開發環境，培養團隊精神，共同完成該項目的設計任務。項目中的每項任務要落實到個人，實驗在規定的時間內，由學生獨立完成。學生在學校機房的機器應固定下來，并安裝好相應的軟件，沒有特殊情況不應缺席。學生在完成整個實驗項目的過程中，能夠提高自己團隊合作精神、對知識的綜合運用能力及項目經驗。

(3)改革考試方式，考察實際能力

傳統考核方式大部分為期末考試成績占主要部分，平時成績所占比例較少，這種考核方式對于提高學生的學習積極性也存在一定的弊端。《軟件工程》這門課程是一門理論性和實踐性都很強的課程，為避免學生死記硬背應付考試現象，我們調整了考核方式，加大了實踐環節的考核力度，綜合實驗成績占總評成績的40%，基礎理論知識的筆試成績占總評成績的40%，平時成績占20%。平時成績主要考查學生的出勤、回答問題和平時測驗；綜合實驗成績主要考查學生實驗準備和完成情況，表達能力和團隊合作能力，這樣可以提高學生的積極性。通過這種方式的考核，能夠使學生建立自信心，激發學生學習的興趣，并且能夠很容易的考查出學生對理論的掌握及運用情況，培養學生分析問題、解決問題的能力，全面鍛煉學生團隊協作、談判溝通等能力，達到現代軟件工程師和項目管理者的職業素養和能力要求。

2結論

目前信息技術飛速發展，大量的軟件開發項目和產品應用于社會的各個領域“，利用信息技術來推動教學改革”是當前學校教學改革的一條重要思想，是提高教學質量的具體措施。結合學校人才模式的定位，培養能夠滿足企事業單位需求的“懂專業、技能強、能合作、善做事”高素質應用型人才，經過實踐證明，對軟件工程教學的這種改革方法是可行的。

作者：楊柯單位：沈陽工學院