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第一篇

一、我國(guó)高校學(xué)生誠(chéng)信檔案建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）誠(chéng)信檔案管理機(jī)構(gòu)不統(tǒng)一，檔案的管理混亂，缺乏統(tǒng)一性我國(guó)高校學(xué)生誠(chéng)信檔案起步和發(fā)展都比較晚，誠(chéng)信檔案體系不成熟。目前我國(guó)大學(xué)生誠(chéng)信檔案還沒(méi)有一個(gè)完備的統(tǒng)一的體系，其管理機(jī)構(gòu)隨意性也較大，導(dǎo)致了誠(chéng)信檔案管理處于混亂、松散狀態(tài)。在誠(chéng)信檔案的問(wèn)題上，學(xué)校主管部門(mén)的隨意性也是比較大，有的由學(xué)生管理部門(mén)負(fù)責(zé)，有的由學(xué)生檔案部門(mén)負(fù)責(zé)，甚至出現(xiàn)了多個(gè)部門(mén)保管的局面。由于各部門(mén)職責(zé)分工不明確，嚴(yán)重破壞了大學(xué)生誠(chéng)信檔案的系統(tǒng)性和整體性，使得誠(chéng)信檔案的建立十分隨意，同時(shí)也大大降低了誠(chéng)信檔案應(yīng)有的功效。此外，大學(xué)生誠(chéng)信檔案的最終歸屬問(wèn)題還存在爭(zhēng)議，是歸屬于學(xué)籍檔案，還是人事檔案，還是單獨(dú)設(shè)立，仍沒(méi)有最終的定論。

（二）誠(chéng)信檔案標(biāo)準(zhǔn)難以確定，內(nèi)容來(lái)源不一我國(guó)最初要建立誠(chéng)信檔案的目的之一，是為了保證國(guó)家助學(xué)貸款制度的順利實(shí)施，主要是解決經(jīng)濟(jì)信用問(wèn)題，后面逐步延伸到學(xué)習(xí)狀況誠(chéng)信、生活誠(chéng)信、繳費(fèi)誠(chéng)信、學(xué)術(shù)誠(chéng)信及網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信等。誠(chéng)信檔案主要涉及哪些內(nèi)容，又應(yīng)該怎樣評(píng)判，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一明確的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就使得誠(chéng)信檔案內(nèi)容范圍不一，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的差異也導(dǎo)致了誠(chéng)信檔案的可信度沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確的范圍，最終給誠(chéng)信檔案的實(shí)施帶來(lái)困難，或者僅僅流于形式。

（三）學(xué)生對(duì)誠(chéng)信檔案認(rèn)識(shí)的偏差很多學(xué)生對(duì)誠(chéng)信檔案的認(rèn)識(shí)存在一定的偏差。首先，部分大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信檔案的作用和功能表示懷疑。他們認(rèn)為建立高校學(xué)生誠(chéng)信檔案不一定能夠提升大學(xué)生的道德素質(zhì)和誠(chéng)信水平。其次，有部分學(xué)生對(duì)誠(chéng)信檔案不以為然，甚至對(duì)誠(chéng)信檔案不了解。再次，有部分學(xué)生認(rèn)為某些誠(chéng)信檔案涉及到了個(gè)人信息問(wèn)題，在公布和利用時(shí)會(huì)與自己的隱私保護(hù)問(wèn)題產(chǎn)生沖突。學(xué)生在看到自己不良記錄時(shí)，總是想借口個(gè)人隱私而本能地進(jìn)行保護(hù)，這也從側(cè)面體現(xiàn)了部分大學(xué)生對(duì)自己的誠(chéng)信行為缺乏信心，也是誠(chéng)信意識(shí)淡薄的體現(xiàn)。

二、新時(shí)期高校學(xué)生誠(chéng)信檔案體系建設(shè)的建議

（一）建立完善的高校學(xué)生誠(chéng)信檔案體系要建立完備的高校學(xué)生誠(chéng)信檔案體系必須要有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)，并進(jìn)行管理實(shí)施。檔案的管理不能是由一個(gè)系來(lái)完成的，應(yīng)該是以學(xué)生管理部門(mén)為主，其他各院系積極參與。檔案的管理部門(mén)進(jìn)行建檔、整理、存檔，形成一個(gè)完整誠(chéng)信檔案體系。在這個(gè)過(guò)程中，我們建議由學(xué)生管理部門(mén)設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行組織實(shí)施，由學(xué)校檔案部門(mén)及招生就業(yè)部門(mén)輔助完成這項(xiàng)任務(wù)。此外，應(yīng)該將學(xué)生誠(chéng)信檔案最終歸屬于人事檔案之中，因?yàn)槟硞€(gè)人誠(chéng)信檔案也是對(duì)人事檔案的一個(gè)完善。

（二）擬定統(tǒng)一的誠(chéng)信檔案內(nèi)容及范圍擬定統(tǒng)一的誠(chéng)信檔案內(nèi)容及范圍，是完善高校學(xué)生誠(chéng)信檔案的重要組成部分。內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)要通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查，根據(jù)不同的時(shí)間、場(chǎng)合等要素，同時(shí)參閱相關(guān)論文、專(zhuān)家意見(jiàn)及相關(guān)高校做法來(lái)確定。學(xué)生的誠(chéng)信檔案所包含的內(nèi)容應(yīng)該是符合大學(xué)生日常行為規(guī)范的、因地制宜的，能夠反映學(xué)生基本狀況的。因此，高校學(xué)生誠(chéng)信檔案應(yīng)該包括經(jīng)濟(jì)生活誠(chéng)信、學(xué)習(xí)狀況誠(chéng)信、網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信、學(xué)術(shù)誠(chéng)信、繳費(fèi)誠(chéng)信等內(nèi)容。除此之外，還應(yīng)包含學(xué)生的個(gè)人基本資料、個(gè)人誠(chéng)信評(píng)價(jià)表等。綜合上述內(nèi)容，我們建議大學(xué)生誠(chéng)信檔案應(yīng)該有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1．學(xué)生本人的承諾書(shū)大學(xué)生承諾書(shū)是大學(xué)生建立誠(chéng)信檔案的開(kāi)端，也是最為必要的步驟和內(nèi)容。該承諾書(shū)應(yīng)該遵守學(xué)生自愿原則。只有學(xué)生是自愿的，才能體現(xiàn)大學(xué)生誠(chéng)信檔案的價(jià)值所在；只有學(xué)生本人鄭重的簽名，才能履行自己的承諾，接受別人的監(jiān)督。2．學(xué)生基本資料表該資料表格應(yīng)該包含學(xué)生的基本信息，如姓名、性別、出生年月日、身份證號(hào)、籍貫、政治面貌、學(xué)號(hào)、專(zhuān)業(yè)、家庭住址、家庭成員及聯(lián)系方式等。3．生活誠(chéng)信狀況記錄表主要記錄學(xué)生自入學(xué)以來(lái)的學(xué)費(fèi)繳費(fèi)狀況、注冊(cè)狀況、勤工助學(xué)狀況、助學(xué)貸款狀況（是否辦理相關(guān)手續(xù)、部分已繳納、未繳等）、國(guó)家助學(xué)金狀況（是否弄虛作假騙取國(guó)家貸款或者相關(guān)困難補(bǔ)助等），以及日常的生活表現(xiàn)狀況（如是否遵守紀(jì)律，在宿舍表現(xiàn)等）。4．學(xué)習(xí)誠(chéng)信狀況記錄表主要記錄學(xué)生自入學(xué)以來(lái)上課、考試、借閱資料等情況的記錄。主要包括上課遲到早退情況、考試作弊情況、獲得國(guó)家或地方獎(jiǎng)學(xué)金情況、英語(yǔ)考試通過(guò)情況和紀(jì)律處分情況等。5．社會(huì)實(shí)踐誠(chéng)信狀況記錄表主要記錄學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的誠(chéng)信狀況，如參與學(xué)校集體活動(dòng)（包含人文社科、體育活動(dòng)、文藝活動(dòng)等）并且獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的狀況、參加公益活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)等狀況。6．就業(yè)誠(chéng)信記錄表主要是本人就業(yè)資料是否守信，如個(gè)人簡(jiǎn)歷是否真實(shí)、擇業(yè)行為是否正當(dāng)?shù)鹊取?/p>

（三）加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信檔案的收集、整理工作，將誠(chéng)信檔案落到實(shí)處高校學(xué)生誠(chéng)信檔案體系有了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)的機(jī)構(gòu)和劃定的范圍內(nèi)容，最關(guān)鍵的是如何收集、整理學(xué)生的誠(chéng)信行為。1．要加強(qiáng)監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)，把責(zé)任落到實(shí)處學(xué)校要高度重視誠(chéng)信教育活動(dòng)。與此同時(shí)，誠(chéng)信檔案相關(guān)管理部門(mén)要做好學(xué)生思想教育工作，組織相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行定期和不定期的檢查。學(xué)生主管部門(mén)及檔案整理部門(mén)工作人員要明確責(zé)任，充分地協(xié)調(diào)配合。2．明確學(xué)生誠(chéng)信資料的收集渠道學(xué)生誠(chéng)信資料的來(lái)源主要有兩個(gè)方面，一是學(xué)校內(nèi)部的相關(guān)職能部門(mén)及學(xué)校全體，一是學(xué)校外部相關(guān)單位。在學(xué)校學(xué)生處（學(xué)生工作部）可以收集到辦理助學(xué)貸款學(xué)生的相關(guān)信息；通過(guò)學(xué)校財(cái)務(wù)處可以收集到學(xué)生繳費(fèi)及支付學(xué)雜費(fèi)的情況；通過(guò)學(xué)工處還可以了解到學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況；通過(guò)教務(wù)部門(mén)可以查閱相關(guān)的學(xué)生成績(jī)情況、學(xué)生考試狀況、完成論文作業(yè)及出勤情況等；通過(guò)圖書(shū)館部門(mén)可以了解學(xué)生的借閱圖書(shū)情況；通過(guò)后勤公寓管理部門(mén)還可以了解部分學(xué)生在寢室的情況等。這些都是在學(xué)習(xí)內(nèi)部職能部門(mén)收集到的資料。我們還可以通過(guò)學(xué)校外面的相關(guān)單位了解學(xué)生誠(chéng)信狀況。例如，通過(guò)本校學(xué)生所在賬戶(hù)銀行了解學(xué)生的還款情況；通過(guò)相關(guān)校企合作單位了解學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐狀況；等等。3．嚴(yán)把收集信息的準(zhǔn)確性，建立完善的收集制度收集信息的準(zhǔn)確性對(duì)學(xué)生及誠(chéng)信檔案的建立至關(guān)重要，因此我們要建立完善的收集制度。一是索要制度，就是相關(guān)主管部門(mén)要積極向教務(wù)處、學(xué)生處、財(cái)務(wù)處、銀行等部門(mén)索要。二是要有審核制度，對(duì)于收集上來(lái)的學(xué)生誠(chéng)信信息進(jìn)行定期核對(duì)，不準(zhǔn)確的、不符合內(nèi)容的要進(jìn)行調(diào)查整改，確保誠(chéng)信檔案的準(zhǔn)確性。4．要做好大學(xué)生誠(chéng)信檔案的整理工作大學(xué)生誠(chéng)信檔案的整理工作應(yīng)該由專(zhuān)門(mén)的檔案部門(mén)來(lái)負(fù)責(zé)。檔案的整理就要涉及到分類(lèi)及排序等問(wèn)題。對(duì)于大學(xué)生誠(chéng)信檔案的分類(lèi)，我們建議按照年份、學(xué)年來(lái)分類(lèi)，這樣按照時(shí)間順序的分類(lèi)對(duì)個(gè)人人事檔案歸檔較為方便。在檔案的排序問(wèn)題上，通常按照相關(guān)單位及形成時(shí)間來(lái)排序，以防出現(xiàn)錯(cuò)序。

（四）切實(shí)提高大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，消除大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信檔案的偏差要提高大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，就要開(kāi)展相關(guān)的誠(chéng)信主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的作用。同時(shí)，相關(guān)部門(mén)還應(yīng)建立起誠(chéng)信監(jiān)督及獎(jiǎng)勵(lì)制度，使道德教育和學(xué)生管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)公開(kāi)自己的誠(chéng)信內(nèi)容，樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，逐漸消除對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信檔案的理解偏差。

（五）建立網(wǎng)上數(shù)據(jù)平臺(tái)便于查詢(xún)利用誠(chéng)信檔案體系建立高校學(xué)生誠(chéng)信檔案體系，是為了進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)大學(xué)生誠(chéng)信教育。在高校數(shù)字化平臺(tái)完備的基礎(chǔ)上，可以將學(xué)生誠(chéng)信檔案體系歸入相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)之中。這樣既方便查閱，又可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化管理。同時(shí)相關(guān)用人單位及銀行部門(mén)可以通過(guò)申請(qǐng)，查閱學(xué)生的誠(chéng)信狀況，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生誠(chéng)信檔案的動(dòng)態(tài)化和開(kāi)放化管理，從而進(jìn)一步發(fā)揮高校學(xué)生誠(chéng)信檔案體系的作用?？傊?，在信息發(fā)達(dá)的今天，加強(qiáng)高校學(xué)生誠(chéng)信檔案建設(shè)，不僅可以提高當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，而且對(duì)于我國(guó)高校檔案工作的完進(jìn)一步完善具有促進(jìn)作用。因此，必須將大學(xué)生誠(chéng)信檔案工作落到實(shí)處，這樣才能督促大學(xué)生講求誠(chéng)信，從而真正提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)水平。

作者：寧爽單位：阜新高等專(zhuān)科學(xué)校

第二篇

一、本科教學(xué)評(píng)估工作的新變化

（一）評(píng)估工作常態(tài)化

《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的意見(jiàn)》又提出，國(guó)家建立全國(guó)高校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，高校要及時(shí)分析本科教學(xué)狀況和更新數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)，建立本科教學(xué)質(zhì)量及其運(yùn)行狀態(tài)的常態(tài)監(jiān)控機(jī)制，對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)關(guān)心的核心教學(xué)數(shù)據(jù)，在一定范圍內(nèi)向社會(huì)公布。本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)機(jī)制的創(chuàng)建，標(biāo)志著國(guó)家教育行政機(jī)關(guān)監(jiān)控高校本科教學(xué)質(zhì)量工作的常態(tài)化。

（二）評(píng)估形式多樣化新一輪本科教學(xué)評(píng)估，國(guó)家強(qiáng)調(diào)高校自我評(píng)估，要求高校建立自我評(píng)估制度，建立校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，健全本科教學(xué)質(zhì)量保障體系，并形成年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告。在學(xué)校自我評(píng)估的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)第三方機(jī)構(gòu)對(duì)高校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)估；鼓勵(lì)有條件的高校開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)業(yè)國(guó)際評(píng)估，探索國(guó)際評(píng)估的新路子。新的評(píng)估工作包括院系評(píng)估及學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)估、課程評(píng)估等多項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)行政府、學(xué)校、第三方機(jī)構(gòu)和社會(huì)多元評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)估制度。評(píng)估形式的多樣化，是新一輪本科教學(xué)評(píng)估工作的一大特點(diǎn)。面對(duì)本科教學(xué)評(píng)估的新變化，作為被評(píng)估的高校該如何迎評(píng)？這是一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。我們?nèi)绻凑詹煌脑u(píng)估主體整理評(píng)估材料，無(wú)疑將造成極大的浪費(fèi)。同理，如果我們按照院系評(píng)估、學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)估及課程評(píng)估等分門(mén)別類(lèi)整理評(píng)估材料，無(wú)疑也將造成極大的浪費(fèi)，也需投入大量的人力和物力，勢(shì)必影響教學(xué)秩序的正常運(yùn)行。因此，制定科學(xué)的教學(xué)檔案標(biāo)準(zhǔn)，按教育教學(xué)規(guī)律整理規(guī)范教學(xué)檔案，使之能夠適應(yīng)不同評(píng)估主體、不同評(píng)估內(nèi)容的要求才是上策。

二、研制教學(xué)檔案建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)

（一）研制教學(xué)檔案建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的工作思路我們要使教學(xué)檔案適應(yīng)不同評(píng)估主體、不同評(píng)估內(nèi)容的需要，就應(yīng)該堅(jiān)持教學(xué)檔案原生態(tài)、模塊化建設(shè)原則。原生態(tài)指沒(méi)有經(jīng)過(guò)特殊雕琢，是教育教學(xué)活動(dòng)中自然形成的歷史記錄。模塊化指解決復(fù)雜系統(tǒng)問(wèn)題時(shí)自上而下將系統(tǒng)分解為若干個(gè)模塊，便于問(wèn)題的分解與解決。為了使教學(xué)檔案能夠適應(yīng)不同評(píng)估，我們應(yīng)該把教學(xué)檔案細(xì)化為若干個(gè)模塊，需要時(shí)可以自行組裝，使之成為一個(gè)新的整體，從而滿(mǎn)足各種評(píng)估的需要。

（二）研制教學(xué)檔案建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)自20世紀(jì)80年代初開(kāi)始，國(guó)內(nèi)外對(duì)檔案標(biāo)準(zhǔn)及其標(biāo)準(zhǔn)化的研究，逐漸成為檔案研究的熱點(diǎn)。從國(guó)家檔案局網(wǎng)站上公布的檔案標(biāo)準(zhǔn)看，截至2013年3月4日，我國(guó)批準(zhǔn)實(shí)施的檔案標(biāo)準(zhǔn)共有72項(xiàng)，除《高等學(xué)校檔案實(shí)體分類(lèi)法》外，未發(fā)現(xiàn)高校教學(xué)檔案方面的具體標(biāo)準(zhǔn)。上述國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們制定教學(xué)檔案建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)具有重要參考價(jià)值和借鑒作用。在制定教學(xué)檔案建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們既要遵循現(xiàn)有的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，更要遵循教育教學(xué)規(guī)律，按照教育教學(xué)規(guī)律、教學(xué)檔案自然生成規(guī)律及教學(xué)檔案的內(nèi)在關(guān)系編制教學(xué)檔案標(biāo)準(zhǔn)。

三、高校教學(xué)檔案建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)模塊的構(gòu)建

根據(jù)教育部和國(guó)家檔案局制定的《高等學(xué)校檔案管理辦法》和《高等學(xué)校教學(xué)文件材料歸檔范圍》，我們認(rèn)為，高校教學(xué)檔案建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)模塊應(yīng)該涵蓋以下方面：（1）教學(xué)綜合檔案。教學(xué)綜合檔案模塊包括三個(gè)方面，一是上級(jí)教育機(jī)關(guān)下達(dá)的各種指導(dǎo)性、指令性文件，特別是在學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中具有決定性或起過(guò)關(guān)鍵作用的文件；二是本校在教學(xué)管理過(guò)程中出臺(tái)的各種與教學(xué)有關(guān)的文件、規(guī)章、制度，校長(zhǎng)辦公會(huì)議、教務(wù)處會(huì)議研究教學(xué)工作的會(huì)議記錄等原始材料；三是開(kāi)展教學(xué)研究的資料。（2）招生工作檔案。在招生過(guò)程中產(chǎn)生的招生計(jì)劃、招生簡(jiǎn)章、專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介、錄取簡(jiǎn)表及招生總結(jié)等材料都應(yīng)該納入歸檔范圍。（3）教學(xué)運(yùn)行檔案。在教學(xué)運(yùn)行中，人才培養(yǎng)方案、教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)書(shū)、課程表等是保障教學(xué)秩序的基本要素。此外，教學(xué)運(yùn)行還包括課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面。課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)檔案要按照“誰(shuí)形成誰(shuí)立卷”形成歸檔制度，其歸檔工作由教學(xué)系或教研室負(fù)責(zé)（見(jiàn)下述“教學(xué)系或教研室檔案”）。（4）教學(xué)質(zhì)量檔案。教學(xué)質(zhì)量檔案包括反映教育教學(xué)水平的各種數(shù)據(jù)資料，如學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)、教師評(píng)學(xué)數(shù)據(jù)及教師在各種教學(xué)技能大賽上的獲獎(jiǎng)資料。（5）學(xué)籍管理檔案。學(xué)生的學(xué)籍檔案模塊包括新生登記表、學(xué)生成績(jī)單、獎(jiǎng)懲材料，以及反映學(xué)生學(xué)籍變更的各種材料。（6）畢業(yè)生信息檔案。包括畢業(yè)生名冊(cè)、畢業(yè)證書(shū)發(fā)放登記表、學(xué)位證書(shū)發(fā)放登記表、畢業(yè)生就業(yè)情況登記表、畢業(yè)生合影等材料。（7）師資檔案。師資檔案包括教師引進(jìn)計(jì)劃，培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)任務(wù)書(shū)，培養(yǎng)總結(jié)，教師學(xué)緣、學(xué)歷及職稱(chēng)結(jié)構(gòu)等數(shù)據(jù)。（8）教材檔案。本校教師自編、主編或參編的各種教材、講義，各專(zhuān)業(yè)使用的教材樣書(shū)、計(jì)劃及教材獲獎(jiǎng)情況等材料。（9）教學(xué)系或教研室檔案。包括教師基本情況登記表、教研活動(dòng)計(jì)劃、教研活動(dòng)總結(jié)、集體備課材料等。另外，還包括課程檔案和實(shí)踐教學(xué)檔案兩個(gè)方面。課程檔案有教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教案、典型講義、多媒體資料及考試考查材料等。實(shí)踐教學(xué)檔案包括實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定、課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文等歸檔材料。

四、研制高校教學(xué)檔案建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系

（一）要處理好服務(wù)面向與保管期限的關(guān)系檔案的最大特點(diǎn)是有用性。如果我們保存的檔案沒(méi)有利用價(jià)值，那就是死檔。在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生大量的文件資料。其中，相當(dāng)一部分只是在較短時(shí)間內(nèi)有用，如考試安排表；也有一部分具有永久保存價(jià)值，如高考錄取簡(jiǎn)表。因此，我們?cè)诖_定其保管期限時(shí)，應(yīng)充分考慮它的價(jià)值和服務(wù)面向。對(duì)短期保存的教學(xué)檔案，應(yīng)該說(shuō)主要是對(duì)教學(xué)評(píng)估有用，因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)估主要是查閱近三年的教學(xué)檔案資料。而對(duì)永久保存的檔案，除了供社會(huì)機(jī)構(gòu)查閱信息和服務(wù)校友外，隨著時(shí)間的推移，則不僅僅是有用，而是更加珍貴。因此，我們?cè)谘兄聘咝＝虒W(xué)檔案建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，必須充分考慮檔案的服務(wù)對(duì)象和價(jià)值，從而科學(xué)地確定其保管期限。

（二）要處理好紙質(zhì)檔案與電子檔案的關(guān)系在教學(xué)過(guò)程中，不僅會(huì)形成以紙質(zhì)為載體的文字、圖表等具有保存價(jià)值的歷史記錄，也會(huì)形成以電子為載體的聲像等具有保存價(jià)值的歷史記錄，如優(yōu)質(zhì)課視頻、電子課件等。因此，在研制高校教學(xué)檔案建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們要把紙質(zhì)檔案和電子檔案放在同等重要的地位，確保文字、圖表、聲像等檔案資料的科學(xué)規(guī)范歸檔。

（三）要處理好遵循教學(xué)規(guī)律與檔案要求的關(guān)系教學(xué)工作有自身的特殊性和規(guī)律性。因此，在研制高校教學(xué)檔案建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們不僅要參考檔案工作的一般標(biāo)準(zhǔn)，更要尊重教學(xué)規(guī)律，注意教學(xué)各環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系和相對(duì)獨(dú)立，科學(xué)設(shè)置教學(xué)檔案模塊，按教學(xué)檔案模塊設(shè)立檔案卷宗。所以，研究高校教學(xué)檔案標(biāo)準(zhǔn)，既要有檔案專(zhuān)業(yè)人員參加，也要有懂教學(xué)規(guī)律的教學(xué)人員參與，如此才能處理好遵循教學(xué)規(guī)律與檔案一般要求的關(guān)系。

本科教學(xué)評(píng)估，需要教學(xué)檔案支撐。社會(huì)需求檔案，校友更是期盼檔案的完整。因此，盡快研制以至出臺(tái)高校教學(xué)檔案建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，不僅可以滿(mǎn)足高校本科教學(xué)評(píng)估的需要，更是對(duì)社會(huì)發(fā)展要求和廣大校友殷切期盼的一種回應(yīng)，一種實(shí)現(xiàn)。

作者：許文單位：河南工業(yè)大學(xué)

第三篇

目前，新建本科院校具備研究基礎(chǔ)條件有1.現(xiàn)已清晰新建本科院校辦學(xué)教學(xué)的目標(biāo)定位，基本清晰教學(xué)檔案在學(xué)校發(fā)展及水平教學(xué)評(píng)估中的價(jià)值意義；2.對(duì)新建本科院校教學(xué)檔案的采集范圍與收集方式已做過(guò)較系統(tǒng)的思考，基本理清了建設(shè)思路；3.對(duì)教學(xué)檔案又清晰地意識(shí)；4.已在平時(shí)工作中，收集了較豐富的教學(xué)檔案資料、地方文史資料；5.新建本科院校的圖書(shū)館、期刊網(wǎng)為研究提供著豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，研究需要的硬件設(shè)施全部具備；新建本科院校教學(xué)檔案的研究?jī)?nèi)容：1.特色檔案涵義的確定、本校辦學(xué)的特色檔案凝練，院系專(zhuān)業(yè)的特色檔案凝練：2.特色檔案資料的采集范圍與采集方法；3.特色檔案與地方檔案資料的互補(bǔ)借鑒；4.特色檔案資料的整理與歸檔；6.特色檔案如何彰顯學(xué)院辦學(xué)的理念與目標(biāo)定位。新建本科院校的教育具有緊密相連的歷史背景，直接面向轉(zhuǎn)型發(fā)展在這方面的問(wèn)題，新建本科院校探討其轉(zhuǎn)型發(fā)展，動(dòng)機(jī)，目標(biāo)的基礎(chǔ)上普及、方法、內(nèi)容等。新建本科院校的教學(xué)檔案研究推廣到邏輯起點(diǎn)的“探索理論，案例研究”通過(guò)相結(jié)合的方法，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，注重實(shí)踐，系統(tǒng)的新建本科院校改制分析的基礎(chǔ)上，廣泛的數(shù)據(jù)和教學(xué)檔案收集的存檔利用問(wèn)題，促使其權(quán)力結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展過(guò)程中定位的真正來(lái)源，其轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)的路徑，性格和內(nèi)涵的文化等問(wèn)題做了深入的分析，轉(zhuǎn)化和它的一些建設(shè)性的建議發(fā)展。

再談，新建本科院校教學(xué)檔案研究方法：1.調(diào)查研究：通過(guò)問(wèn)卷、走訪、勘察，歸納高等院校教學(xué)檔案資料的采集內(nèi)容；尋找地方資料與高等院校教學(xué)的契合點(diǎn)；吸收相關(guān)院校的檔案整理經(jīng)驗(yàn)；2.文獻(xiàn)資料查詢(xún)：查詢(xún)地方史志資料，尋找高等院校用得上的資料：3.邏輯分析：制定教學(xué)檔案采集整理工作方案。基于主題的定性研究方法，但也有很多的調(diào)查采訪，并結(jié)合大量的課題研究，課題研究和比較研究，對(duì)新建本科院校的轉(zhuǎn)型和發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題做了深入的分析。正如新建本科院校教學(xué)檔案新的比較分析的定位進(jìn)行了研究，研究和比較研究綜合運(yùn)用的情況下，新建本科院校教學(xué)檔案實(shí)踐轉(zhuǎn)化的詳細(xì)分析，得出了一些重要的結(jié)論靈感，通過(guò)與一些新的高校深入了解在重組這些機(jī)構(gòu)和發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)面對(duì)等。高等教育大眾化背景下出現(xiàn)的新的本科院校是高等教育的重要組成部分，這是中國(guó)高等教育改革的產(chǎn)品，推動(dòng)中國(guó)高等教育改革的重要力量。新的時(shí)代，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，新建本科院校不能把過(guò)去的傳統(tǒng)，而且必須走上符合的發(fā)展道路與他們的實(shí)際轉(zhuǎn)變。

重組的新建本科院校科研機(jī)構(gòu)，為新建本科院校自己、為高等教育分類(lèi)發(fā)展和發(fā)展具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義；新建本科院校的教學(xué)檔案的建設(shè)研究和方法與辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量具有密切相關(guān)的，是關(guān)系到教學(xué)檔案今后查詢(xún)與利用有效的質(zhì)量問(wèn)題。新建本科院校升格由于各種原因形成的，因此，沒(méi)有足夠的重視教學(xué)檔案的不規(guī)范，教學(xué)檔案建設(shè)與管理辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展教學(xué)規(guī)范化建設(shè)的文件，提高管理水平是大多數(shù)新建本科院校的一個(gè)基于解決的問(wèn)題。要知道新的高校教學(xué)建設(shè)的重要性，文件分析和管理，管理的現(xiàn)狀，在教學(xué)文件明確了重要的作用教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，人才培養(yǎng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，并給出了這樣一所大學(xué)的教學(xué)檔案建設(shè)的共同管理的問(wèn)題，并最終解決這些問(wèn)題，提出應(yīng)對(duì)策略和建議的解決方案。

新建本科院校的教育教學(xué)檔案建設(shè)從特色性角度展開(kāi)研究，這不僅可使高等院校的教育教學(xué)檔案管理工作走上新的臺(tái)階，同時(shí)對(duì)于國(guó)內(nèi)同類(lèi)本科院校的檔案管理工作，無(wú)疑可以提供直接的可資借鑒的建設(shè)路徑。也對(duì)地方院校的教育教學(xué)檔案建設(shè)從教學(xué)性角度展開(kāi)研究，這不僅關(guān)涉高等院校院系教學(xué)檔案建設(shè)與發(fā)展及教學(xué)水平的評(píng)估，同時(shí)為國(guó)內(nèi)同類(lèi)院校的檔案建設(shè)工作提供著可資借鑒的價(jià)值，更具有直接的應(yīng)用價(jià)值。

作者：張芳林單位：安康學(xué)院信息中心