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[摘要]伴隨高等職業教育的進一步發展，人們開始普遍關注高職院校學生的就業問題，如今高職院校學生的就業形勢不斷嚴峻，怎樣培養擁有就業核心競爭力的全面型人才，是高職院校需要思考的問題。重點分析西藏高職學生核心競爭力的內涵，以供參考。

[關鍵詞]西藏；高職院校；學生；就業核心競爭力

1西藏就業新形勢解析

就業是民生之本、穩定之基、和諧之源，是關乎經濟發展、邊疆穩定、民生保障、社會和諧的重大問題。自2016年以來，西藏應屆高校畢業生達57809人，公職崗位實際招錄人數13646人，2017年西藏高職院校畢業生公職崗位就業率占全區畢業生的2.53%，2018年占全區畢業生總數的2.46%。2019年，西藏公職崗位更是縮減到2000余個，絕大部分崗位要求本科以上學歷，加上往年沉淀下來的尚未就業的畢業生，高職院校畢業生的就業形勢將不再是傳統的以參加公職考試為唯一途徑，且呈現多元化發展。

2西藏高職學生就業核心競爭力的相關內涵

在此形勢下，社會用人單位把就業核心競爭力作為對求職者進行評價的重要指標，良好的就業核心競爭力在今天已經成為職業準入的一道“門檻”。高職學生的核心競爭力是以個人專長為主的素質、能力以及知識等方面的結合，它與普通的競爭力不同，針對西藏高職學生來說，核心競爭力擁有以下方面的特征：

2.1獨特性

獨特性涵蓋兩層寓意：首先，很難模仿。指競爭對手不能或不易復制這種能力。無論是競爭對手想通過其他的能力來復制或者替代，難度都非常大，并且這種競爭能力愈凸顯，愈不易模仿；其次，培養的渠道不能重復[1]。不同過程、環境、教育方式進一步培養出來的學生所擁有的能力不一樣。也很難模仿擁有核心競爭力的學生的培養環境、方式以及過程。

2.2綜合性

綜合性涵蓋兩層寓意：首先，核心競爭力需要對各種能力、技能以及知識進行結合才可以形成；其次，核心競爭力的整合進程也是特殊的，很難復制與模仿。由于高職學生整合全部的能力、技能以及知識就能形成他們的核心競爭力，其他個體因沒有一致的環境與條件，于是難以復制與模仿，將這些元素簡單相加或者復制與模仿某一部分是不能產生核心競爭力的。

2.3動態性

高職學生核心競爭力的產生過程就是一個長時間完善整合而成，它的產生是一個自己的發展進程。產生核心競爭力以后，并不會維持一樣，基于崗位與社會需求持續變化的形勢，不進則退，部分專長或核心能力會不斷弱化甚至完全失去競爭力，被社會進一步淘汰，于是一定要持續地學習提升，才可以維持教育核心競爭力的經久不衰。

3西藏高職學生核心競爭力的相關表現

“核心競爭力”一詞最早取自于管理學領域，它指公司在激烈的市場就業競爭中長時間處于不敗之地與保持競爭優勢的能力[2]。優良的整體素質可以進一步確保個人的可持續發展，可這是全部工作人員的共性需求。而核心競爭力注重的是特性，在此是指西藏高職學生在發展進程中具有的競爭優勢。西藏高職學生的就業核心競爭力重點體現在以下兩個方面：

3.1專業重要技能是學生核心競爭力的基礎

針對西藏高職院校的學生來說，有效掌握專業重要技能非常關鍵。因為關于大部分崗位來說，每個西藏用人企業都會優先招聘本專業或者類似專業的學生，基于部分基礎條件類似的情況，用人企業無形之中最重視學生對專業重要技能的掌握水平，這是能夠進一步理解的，首先，有效掌握專業重要技能的學生可以很快適應工作崗位，減少用人企業的培訓成本；其次，有效掌握專業技能的學生一般可以很快提高專業技能，為用人企業創造越來越多的價值。此外，不考慮學生的就業趨向能夠得知，越充分認識專業重要技能的學生，越容易在專業范圍內延伸創造性思維，從而走向創業之路。于是，專業重要技能是學生核心競爭力的前提。

3.2優良的學習能力是學生可持續發展的核心保障

學習能力是一個學生其他能力的基礎。隨著社會生產力的進一步發展，使西藏的企業競爭更加激烈，而競爭的重點最后落在了人才的競爭上。于是，西藏高職學生應該在事業中維持競爭一定的優勢，與自身能力的持續提升以及發展息息相關，進一步順應自身不斷發展的需求、市場的要求以及企業的相關需求。持續提升自身技能的過程，其實就是持續學習以及實踐的過程[3]。于是，優良的學習能力不但可以確保高職學生在校期間的學習品質，而且是學生不斷發展的核心保障，是核心競爭力的核心構成部分。

4結語

提高西藏高職學生的就業核心競爭力，將會使學生在優質就業、實現就業、可持續發展與自主創業等方面具有更突出的競爭優勢。于是，教育工作者要持續探究具有可行性的教育教學策略，進一步提升西藏高職學生的就業核心競爭力。

【參考文獻】

[1]胥斌雁.核心競爭力視角下高職院校的內涵建設研究[J].文教資料，2017（22）：66.

[2]陳小姣.高職院校核心競爭力的建設研究——以水利類高職院校為例[J].湖南郵電職業技術學院學報，2017(1).

[3]王義倫，陳曉暾.核心競爭力視角下大學生就業能力與經濟發展提升策略[J].現代營銷(經營版)，2018，308(08)：34-35.

作者：淡莎 單位：西藏職業技術學院