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1教學(xué)評(píng)估方式

1.1傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)估

對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，通常是采取現(xiàn)場(chǎng)聽課的方式。由教學(xué)管理者組織一批相關(guān)的評(píng)估專家到現(xiàn)場(chǎng)聽課，專家根據(jù)一定的原則進(jìn)行打分。一般情況下，教師得到了事前通知，會(huì)精心備課，教師對(duì)學(xué)生也會(huì)進(jìn)行一些調(diào)整，以更好地配合教學(xué)。這種評(píng)估方式的優(yōu)點(diǎn)是評(píng)估專家能身臨其境感受課堂氣氛，全面了解課堂情況，還可以通過設(shè)定幾項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)考核內(nèi)容，對(duì)教師的應(yīng)對(duì)能力、教學(xué)能力進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)考核。缺點(diǎn)是一般會(huì)對(duì)教師的臨場(chǎng)發(fā)揮有所影響［1］，從而影響到對(duì)教師真正教學(xué)能力的評(píng)估。為了應(yīng)付評(píng)估，教師有可能對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行特意選擇，從而一定程度上影響教學(xué)評(píng)估的真實(shí)性。

1.2集中式教學(xué)評(píng)估

傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)估方式操作起來不方便，而且達(dá)不到理想的效果，而多媒體教學(xué)系統(tǒng)的普遍使用，為集中式教學(xué)評(píng)估創(chuàng)造了條件。在多媒體教學(xué)系統(tǒng)中可以將各教室的音視頻信號(hào)實(shí)時(shí)傳送到中央控制室的監(jiān)視器和監(jiān)聽音箱中。集中教學(xué)評(píng)估的實(shí)施方法是組織評(píng)估人員到中央控制室對(duì)各教師的上課情況進(jìn)行評(píng)估。該方法不會(huì)影響課堂教學(xué)［2］，通過遙控現(xiàn)場(chǎng)的攝像機(jī)鏡頭，可以全面了解課堂情況，效果也比較直觀。缺點(diǎn)是由于受空間的限制，如果同時(shí)對(duì)幾個(gè)教室進(jìn)行評(píng)估會(huì)互相干擾，同時(shí)給中央控制室操作人員的工作帶來不便。

1.3多媒體教學(xué)評(píng)估

在多媒體教學(xué)系統(tǒng)的軟硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，利用已建成的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將多媒體教學(xué)系統(tǒng)中的音視頻信號(hào)實(shí)時(shí)采集并儲(chǔ)存，通過網(wǎng)絡(luò)線路傳送至評(píng)估終端，在評(píng)估終端運(yùn)行開發(fā)的評(píng)估系統(tǒng)即可實(shí)施各種評(píng)估功能。這種方式不受時(shí)間、空間的限制，為教學(xué)評(píng)估提供了一個(gè)方便的平臺(tái)。通過教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，收集各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的有關(guān)數(shù)據(jù)，定期整理、統(tǒng)計(jì)，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定的智能處理，將結(jié)果通過報(bào)表或其他方式反饋給學(xué)生、教師或管理人員，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，教師更好地改進(jìn)教學(xué)，管理人員對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，在此基礎(chǔ)上，更加科學(xué)地決策。綜上所述，傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)估方法和集中式評(píng)估方法都是通過手工方式統(tǒng)計(jì)和分析，與之相反，在評(píng)估規(guī)則和流程確定的情況下，多媒體教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)具有不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，快速、客觀、公正地得到評(píng)估結(jié)果等優(yōu)點(diǎn)。多媒體教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)利用校園網(wǎng)絡(luò)在終端上進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，學(xué)生填寫評(píng)估單，在線提交，將不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。與傳統(tǒng)的班主任收發(fā)評(píng)估表相比，節(jié)省了寶貴的人力、物力和時(shí)間，幫助評(píng)估工作人員快速得到評(píng)估結(jié)果，還可以根據(jù)需要靈活改變?cè)u(píng)估方法和評(píng)估項(xiàng)目，得出的評(píng)估結(jié)果也更客觀、公正。因此，多媒體教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)以其在教學(xué)管理方面突出的優(yōu)越性已日益成為教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的一種有力手段。

2多媒體教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方式

2.1評(píng)估系統(tǒng)的功能需求

多媒體教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)是利用信息化技術(shù)和目前的網(wǎng)絡(luò)資源及電教資源，通過控制設(shè)備遠(yuǎn)程監(jiān)控教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的事件和發(fā)展，為學(xué)校管理者提供實(shí)時(shí)的教學(xué)材料，并可實(shí)現(xiàn)無(wú)干擾教學(xué)評(píng)估、無(wú)干擾聽課、教學(xué)素材采集、自習(xí)課堂管理、電子監(jiān)考等功能。基于這些功能要求，多媒體教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)包括以下三部分：（1）系統(tǒng)管理：根據(jù)課表，添加并開放需要進(jìn)行評(píng)估的課程端口［3］，并對(duì)評(píng)估頻道進(jìn)行管理、分配、調(diào)整等。系統(tǒng)管理包括用戶管理、角色和權(quán)限管理、數(shù)據(jù)備份、系統(tǒng)設(shè)置和維護(hù)的功能。（2）學(xué)生評(píng)估：對(duì)目前教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)中的有效課程進(jìn)行查看，并填寫評(píng)估分?jǐn)?shù)和評(píng)估意見。（3）教務(wù)管理部門評(píng)估：根據(jù)評(píng)估管理員填寫的結(jié)果，填寫教務(wù)處意見，并生成評(píng)估結(jié)果報(bào)表。

2.2評(píng)估系統(tǒng)的硬件架構(gòu)

無(wú)論在服務(wù)器還是在教室中央控制端都可對(duì)教室現(xiàn)場(chǎng)的情況進(jìn)行錄像，如在作為電子考場(chǎng)時(shí)，可在前后兩端同時(shí)進(jìn)行錄像，以確保錄像的及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)。當(dāng)服務(wù)器端由于網(wǎng)絡(luò)的問題，所錄的內(nèi)容不完整時(shí)，教室端的錄像可作為補(bǔ)充資料。在教室端配備瀏覽軟件后，每個(gè)教室通過計(jì)算機(jī)可以實(shí)時(shí)收看、收聽其他教室的現(xiàn)場(chǎng)情況，這樣各教室之間就可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)、聯(lián)誼活動(dòng)等。學(xué)生通過學(xué)號(hào)（網(wǎng)絡(luò)中心提前將學(xué)生學(xué)號(hào)設(shè)置成登錄帳號(hào)）登錄。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，通過評(píng)估子系統(tǒng)，學(xué)生可以隨時(shí)對(duì)教師、課件和系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)估，提出自己的意見和建議。

2.3評(píng)估系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)

系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)信號(hào)的傳輸，利用教學(xué)樓各個(gè)教室中原有的音視頻系統(tǒng)，經(jīng)過模/數(shù)轉(zhuǎn)換，在已建校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)數(shù)字化音視頻流的傳播，在任何一臺(tái)連入學(xué)校內(nèi)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上使用系統(tǒng)自帶的瀏覽器，經(jīng)過用戶認(rèn)證即可進(jìn)行與其權(quán)限相應(yīng)的工作，如以多種方式收看、收聽任一間教室的授課情況，并可在課程進(jìn)行中間或者課后對(duì)該課程做出評(píng)估。系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，利用功能強(qiáng)大的Qracle數(shù)據(jù)庫(kù)和專業(yè)的Weblogic作為Java中間件。將J2EE和Wcb相結(jié)合來構(gòu)建分布式系統(tǒng)，整個(gè)模型由客戶端、應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)服務(wù)器組成。其中應(yīng)用服務(wù)器是最重要的部分，主要由一組J2EE報(bào)務(wù)組件組成，是客戶端和數(shù)據(jù)服務(wù)器之間連接的橋梁。服務(wù)器端和數(shù)據(jù)服務(wù)器端的物理結(jié)構(gòu)可根據(jù)系統(tǒng)的要求進(jìn)行配置，該結(jié)構(gòu)具有極大的靈活性和伸縮性。2.3.1網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、網(wǎng)絡(luò)性能等將直接影響網(wǎng)絡(luò)的使用效率。一個(gè)有效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)該具有合理的帶寬、較強(qiáng)的虛網(wǎng)能力、高可靠性、高可擴(kuò)展性等特點(diǎn)。2.3.2系統(tǒng)平臺(tái)考慮系統(tǒng)的特點(diǎn)，應(yīng)用服務(wù)器操作系統(tǒng)選用Solaris操作系統(tǒng)。在考察了各主流數(shù)據(jù)庫(kù)廠商提供的產(chǎn)品后，選擇了Oracle9i企業(yè)級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)，構(gòu)建強(qiáng)大的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)。可以實(shí)現(xiàn)快速的系統(tǒng)建設(shè)與開發(fā)，便于人員的培訓(xùn)，減少系統(tǒng)維護(hù)開銷。應(yīng)用服務(wù)器和中間件產(chǎn)品。2.3.3軟件實(shí)現(xiàn)軟件設(shè)計(jì)采用多層結(jié)構(gòu)技術(shù)，滿足了網(wǎng)絡(luò)客戶端。主程序和業(yè)務(wù)功能模塊放在應(yīng)用服務(wù)器上，客戶端只需安裝瀏覽器，通過瀏覽器將它們下載到本地運(yùn)行。在軟件設(shè)計(jì)中將主程序編寫可執(zhí)行文件，用JavaApplet進(jìn)行封裝，嵌入HTML文件中，客戶端瀏覽器通過執(zhí)行JavaApplet，將主程序下載到客戶端運(yùn)行。一方面，將業(yè)務(wù)功能模塊下載到客戶端運(yùn)行。另一方面，將業(yè)務(wù)功能模塊編寫成動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)（DLL），主程序通過接口調(diào)用相應(yīng)模塊運(yùn)行。程序開發(fā)包括客戶端界面的開發(fā)和應(yīng)用服務(wù)器的一切。客戶端和應(yīng)用服務(wù)器之間主要是傳遞數(shù)據(jù)和復(fù)雜計(jì)算結(jié)果。客戶端處理信息的輸入和顯示，用戶提交后，信息傳遞給應(yīng)用服務(wù)器，應(yīng)用服務(wù)器通過數(shù)據(jù)庫(kù)接口，將數(shù)據(jù)存入數(shù)據(jù)庫(kù)。客戶端和應(yīng)用服務(wù)器之間的數(shù)據(jù)交換是通過Windows底層的RPC協(xié)議進(jìn)行的，在這里，應(yīng)用服務(wù)器只起到了數(shù)據(jù)的功能，簡(jiǎn)單地將客戶端數(shù)據(jù)作了一次轉(zhuǎn)發(fā)操作。另外，應(yīng)用服務(wù)器還可以完成一些比較復(fù)雜的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和計(jì)算工作。

3測(cè)試結(jié)果

在現(xiàn)代教育的教學(xué)過程中，學(xué)生逐漸成為了教學(xué)的中心，為了更好地為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，需要及時(shí)獲得學(xué)生對(duì)教師和系統(tǒng)的反饋。使用該教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)一段時(shí)間后表明，通過多媒體教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，學(xué)生能夠及時(shí)反饋對(duì)教師、課程、課件和系統(tǒng)的意見和建議，并把這些建議反饋給相關(guān)人員，據(jù)此對(duì)教學(xué)和系統(tǒng)進(jìn)行完善和改進(jìn)，大大減輕了教務(wù)管理人員的工作量，提高了工作效率。

4結(jié)束語(yǔ)

使用多媒體教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)的目的是有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)機(jī)構(gòu)在教務(wù)、教學(xué)和學(xué)生三方面的自動(dòng)化以及交互式管理，使教務(wù)評(píng)估的各項(xiàng)管理工作能夠更加方便、迅速、準(zhǔn)確、安全地開展和實(shí)施，并大量減少重復(fù)勞動(dòng)，提高工作效率。首先，與傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估方式相比，多媒體教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)不僅避免了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估對(duì)上課老師的影響，參與評(píng)估的人員不受限制，而且也解決了同時(shí)評(píng)估多個(gè)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的問題，提高了教學(xué)評(píng)估的效率，體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)估的公正和公平。其次，多媒體教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)為教師提供了一個(gè)觀摩和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并將教學(xué)內(nèi)容及時(shí)完整地以數(shù)字信息形式保存下來，不僅保存時(shí)間長(zhǎng)，而且不占空間。這種方案在已具有寬帶網(wǎng)絡(luò)的院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均可方便地實(shí)施。

作者：謝智勇單位：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院