高校的科研管理論文范文
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(一)各級(jí)高校在對(duì)選拔和引進(jìn)科研人才的任用上也存在重大的弊端重視人才”引進(jìn)”，輕視科研隊(duì)伍”穩(wěn)定”［1］。一般高校引進(jìn)科技人才時(shí)總是主觀地把目標(biāo)定成“雙高”:高學(xué)歷、高職稱，并給予一系列優(yōu)惠政策，學(xué)院不能根據(jù)自身的科研條件和軟硬件條件來引進(jìn)人才，不但不利于學(xué)院科研水平的提高，更不利于科研隊(duì)伍的穩(wěn)定，甚至?xí)鹩捎诒緦W(xué)院教師的心理失衡而造成的人才大量外流，使得一些專業(yè)技術(shù)人才斷層。由此出現(xiàn)緊缺的人才外引不進(jìn)，自身的高層次人才內(nèi)留不住，人才總量與實(shí)際需要的矛盾日漸突出，對(duì)高校自身長遠(yuǎn)的發(fā)展是十分不利的。
(二)用人評(píng)價(jià)和科研評(píng)價(jià)機(jī)制存在不科學(xué)因素項(xiàng)目組是開展科研工作的基本單元，是以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)，由為數(shù)不多的科研人員組成的工作團(tuán)隊(duì)，他們技能互補(bǔ)，相互信任，為了共同的科研目標(biāo)一起奮斗。項(xiàng)目組的作用非常重要，但是，目前大部分學(xué)校的職稱評(píng)聘制度、科研工作量考核、科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等往往只認(rèn)第一負(fù)責(zé)人或第一作者，項(xiàng)目組其他成員的努力得不到認(rèn)可和鼓勵(lì)，這在很大程度上決定了科研隊(duì)伍人心渙散，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。其次，科研評(píng)價(jià)中存在重量不重質(zhì)的現(xiàn)象，使得科研人員各自作戰(zhàn)，申報(bào)項(xiàng)目規(guī)模小而數(shù)量多，研究方向紛繁雜亂，科研項(xiàng)目難以做大做強(qiáng)，很難真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)科的優(yōu)勢互補(bǔ)及形成交叉集成效應(yīng)，限制了高科技聯(lián)合科研攻關(guān)項(xiàng)目成果和重大科研成果的誕生。第三，用人評(píng)價(jià)及科研評(píng)價(jià)機(jī)制單一，制約了科研人員的工作積極性，阻礙了科研工作的進(jìn)一步發(fā)展。
(三)項(xiàng)目研究成果的驗(yàn)收總結(jié)不規(guī)范，重申報(bào)，輕驗(yàn)收在創(chuàng)新戰(zhàn)略實(shí)施背景下，國家、部委等都提供了大量資金保證科學(xué)研究的開展，科研主力軍集中的高校為此投入了大量的人力和物力，來保證科研的順利進(jìn)行，但在科研項(xiàng)目管理中存在著“重申報(bào)、輕驗(yàn)收”、驗(yàn)收總結(jié)不規(guī)范等不良現(xiàn)象。在課題申報(bào)時(shí)，組織人員搜集材料、邀請(qǐng)專家反復(fù)評(píng)審論證等，然而在課題驗(yàn)收時(shí)，科研管理機(jī)構(gòu)對(duì)課題的檢查驗(yàn)收方式單一，思維模式和做法陳舊，驗(yàn)收工作者主要檢查科研工作量而忽視實(shí)效驗(yàn)收結(jié)果。當(dāng)前只有部分國家重大科研專項(xiàng)以及973等國家級(jí)的重大科研課題有著較為嚴(yán)格的中期檢查和結(jié)題審計(jì)，其他大多數(shù)科研課題結(jié)題都是憑項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的書面材料，缺乏進(jìn)行實(shí)地驗(yàn)收和系統(tǒng)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)，因此科研課題取得成果的真實(shí)性也就缺乏考證。
(四)科研成果多，專利少，轉(zhuǎn)化率低高校在承擔(dān)基礎(chǔ)性科學(xué)研究和開發(fā)工作的同時(shí)，還應(yīng)積極參與高新技術(shù)的研發(fā)，將大量的科研成果推向市場，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。然而由于高校科研的環(huán)境相對(duì)封閉，科研人員自身科技成果轉(zhuǎn)化意識(shí)淡薄，研究的課題與市場需求脫節(jié)。其次，高校根據(jù)論文評(píng)定職稱和評(píng)價(jià)工作業(yè)績，導(dǎo)致成果轉(zhuǎn)化動(dòng)力不足，因此“成果多、專利少”的事實(shí)普遍存在。企業(yè)對(duì)科研成果的需求疲軟，高校的科研機(jī)構(gòu)向企業(yè)提供的成果也顯得乏力，造成科研成果向經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)上的不通暢，使得我國高校科研成果論文多而專利少，專利轉(zhuǎn)化率低，75%的高校專利申請(qǐng)數(shù)幾乎為零。由此可見，當(dāng)前我國在科研成果的產(chǎn)出上，成果數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于專利授權(quán)量，真正能夠向經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化的就更低，發(fā)展極不平衡。
二、提升高校科研管理的對(duì)策
一個(gè)民族、社會(huì)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，高校科研體制的發(fā)展同樣離不開創(chuàng)新。時(shí)展的瞬息萬變，外部科研環(huán)境的錯(cuò)綜復(fù)雜，為科研管理工作帶來新的機(jī)遇的同時(shí)也提出了更高、更新的要求。科研管理機(jī)制是做好科研管理工作的必備條件，二者在發(fā)展過程中形成了良性循環(huán)，相互促進(jìn)，使得科研管理工作有序發(fā)展，取得良好的成效［2］。合理規(guī)范的科研管理機(jī)制也是高校科研管理工作順利實(shí)施的有力保障，因此，各級(jí)高校應(yīng)正確把握科研工作所面臨的新情況，根據(jù)自身發(fā)展的特點(diǎn)和要求，創(chuàng)新科研管理思路，建立和健全科研管理的規(guī)章制度，為高校科研工作創(chuàng)造有制度可依、有章可循、方便科研人員開展工作的良好制度環(huán)境。
(一)建立和健全選撥和引進(jìn)人才機(jī)制針對(duì)高校普遍存在的選撥和引進(jìn)人才論資排輩，盲目重視學(xué)歷而忽略科研能力，只看重人才的數(shù)量忽視學(xué)院自身的條件等問題，建立一系列切實(shí)可行的、有學(xué)院特色的選撥和引進(jìn)人才的制度，結(jié)合學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)和自身的現(xiàn)有條件，確定科研工作的發(fā)展方向和領(lǐng)域，在引進(jìn)高學(xué)歷、高資歷的科研人才的同時(shí)，積極培養(yǎng)、選撥和引進(jìn)年青的科研人才，充分發(fā)揮年青人的聰明才智，在他們最具創(chuàng)造力的最佳年齡階段，有更多施展才華的機(jī)會(huì)。完善科研隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)院科研力量，促進(jìn)科研工作的開展。
(二)完善選撥和引進(jìn)人才的任用機(jī)制營造良好的科研環(huán)境。在科研管理中必須引進(jìn)一系列科學(xué)、完善的激勵(lì)機(jī)制，結(jié)合本學(xué)院實(shí)際情況，從目標(biāo)、管理、協(xié)作、競爭、團(tuán)隊(duì)等方面設(shè)置全面的激勵(lì)措施。要根據(jù)科研項(xiàng)目、成果的不同，給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，特別對(duì)那些具有探索性、創(chuàng)新性，研究風(fēng)險(xiǎn)性較大，需要更多投入，而研究成果具有不確定性，很難在短時(shí)間內(nèi)得到體現(xiàn)的科研項(xiàng)目，應(yīng)該給予更大的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)對(duì)從事科研工作的教師也應(yīng)該有相應(yīng)的激勵(lì)制度，生活上關(guān)心他們，盡力排解他們的后顧之憂，精神上滿足他們的尊重需要，正確評(píng)價(jià)他們的工作成績，激發(fā)科研人員的內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)一步鼓勵(lì)科研人員的探索精神，激勵(lì)他們的創(chuàng)新意識(shí)，使他們能夠全身心地投入到科研工作中去。另一方面，要營造相對(duì)寬松、自由的學(xué)術(shù)氣氛。科學(xué)研究要想產(chǎn)出好的、高質(zhì)量的成果，需要科研人員投入大量時(shí)間、精力和心血，而非一蹴而就，科研人員應(yīng)杜絕急功近利的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，培養(yǎng)甘于寂寞，潛心做學(xué)問的治學(xué)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，為高校建立一支高水平、穩(wěn)定的科學(xué)研究隊(duì)伍，科研工作必將有序開展、科研質(zhì)量必將穩(wěn)步提高。
(三)建立人性化和多元化的科研評(píng)價(jià)體系隨著科技體制的不斷深入，當(dāng)今高校科研評(píng)價(jià)體系中的一些弊端，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了科研工作的發(fā)展。為了克服現(xiàn)行的科研評(píng)價(jià)體系中重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量的不良風(fēng)氣，結(jié)合各級(jí)高校中不同層次和定位的科技人員的特點(diǎn)，建立人性化多元化的科研評(píng)價(jià)體系勢在必行［3］。對(duì)高校科研進(jìn)行科學(xué)評(píng)估是推動(dòng)高校科研管理工作最有效的手段之一。良好的科研評(píng)價(jià)體系將引導(dǎo)科技健康發(fā)展，而不良的評(píng)價(jià)體系使科技處于低效而混亂的狀態(tài)。只有建立有針對(duì)性的高效的科研評(píng)價(jià)體系，科研單位才能依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用質(zhì)量、績效評(píng)價(jià)、專家評(píng)估的多元化的評(píng)價(jià)方法，對(duì)科研工作進(jìn)行評(píng)定，從而進(jìn)行人、財(cái)、物的投入和分配，并定期對(duì)科研進(jìn)度及成果進(jìn)行考核，保證科研工作的正常進(jìn)行、順利完成，真正起到科研管理的保障和評(píng)價(jià)作用。現(xiàn)行的科研激勵(lì)制度也存在一些缺陷。科研激勵(lì)制度的建立必須堅(jiān)持以人為本這一原則，遵循科學(xué)技術(shù)不同類型、不同層次的客觀發(fā)展規(guī)律，改革科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，建立多種形式的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)不同級(jí)別的科研成果實(shí)行不同的獎(jiǎng)勵(lì)政策，打破原有的平均分配主義。科研管理工作的激勵(lì)機(jī)制不能只局限于發(fā)放獎(jiǎng)金等物質(zhì)手段，同時(shí)要注重精神層面的獎(jiǎng)勵(lì)，將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，使得教師獲得成就感和滿足感，增強(qiáng)廣大教師從事科研工作的積極性。
(四)加強(qiáng)結(jié)題驗(yàn)收管理，完善課題結(jié)題驗(yàn)收流程科研成果是科研項(xiàng)目效益的最終體現(xiàn)，做好結(jié)題工作是科研管理工作的重要環(huán)節(jié)，是衡量科研管理工作質(zhì)量的重要標(biāo)志。國家科技主管部門及各級(jí)高校管理機(jī)構(gòu)要制定一套規(guī)范的結(jié)題驗(yàn)收管理辦法，形成完善的科研課題結(jié)題驗(yàn)收流程，加強(qiáng)科研課題結(jié)題驗(yàn)收管理。科研項(xiàng)目結(jié)束后，高校科研管理部門要與課題負(fù)責(zé)人商討結(jié)題工作，組織，聘請(qǐng)同行專家進(jìn)行成果66鑒定和驗(yàn)收，做好研究計(jì)劃的完成及成果的鑒定工作，確保科研成果真實(shí)有效。
(五)加強(qiáng)成果管理機(jī)制，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化國家科技主管部門及各級(jí)高校要構(gòu)建以企業(yè)為主體的新型科研體系結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要。高校在課題立項(xiàng)時(shí)就應(yīng)該考慮到成果的轉(zhuǎn)化問題，凡是今后難以轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的和高能耗而含金量少的研究項(xiàng)目，在立項(xiàng)時(shí)要慎重，徹底改變過去立項(xiàng)與成果轉(zhuǎn)化嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。政府部門、科研單位、企業(yè)結(jié)合起來，政府部門引導(dǎo)，科研單位研發(fā)，科研成果推廣部門深入企業(yè)，了解企業(yè)需求，加大宣傳力度，最終由企業(yè)將成果投入生產(chǎn)，將科研成果切實(shí)轉(zhuǎn)化為推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的生產(chǎn)力，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的最高價(jià)值及最終目的。
作者：繆莉單位：福建省商業(yè)高等專科學(xué)校科研處
