旅游管理專業(yè)課程考試改革思考范文
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1.考試改革以能力考核為中心原則
高校教育對于學(xué)生自身的職業(yè)能力與社會實踐能力非常重視，并且隨著國家教育戰(zhàn)略的發(fā)展越來越多的重視學(xué)生本身的創(chuàng)新能力的額提高，在教學(xué)過程中旅游管理相關(guān)的考試制度和考試內(nèi)容也需要得到改善，學(xué)?？荚嚤仨氁⒅貚徫荒芰Φ呐囵B(yǎng)，要加強傳統(tǒng)思路的改善，培養(yǎng)與樹立社會實踐考試制度，完善考試知識運用能力與分析能力。
2.以市場需求為導(dǎo)向原則
旅游管理專業(yè)是社會應(yīng)用性很強的專業(yè)，高校培養(yǎng)學(xué)生必須要針對用人單位的特點與用處，要加強人才培養(yǎng)的針對性，提高人才的綜合化素質(zhì)，改善人才培養(yǎng)的實踐性特征，旅游管理專業(yè)必須要制定專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，掌握學(xué)生的實際工作需要制定考試內(nèi)容，要科學(xué)合理地規(guī)劃旅游管理專業(yè)的多種技能。
二、旅游管理專業(yè)考試改革具體措施
1.考試內(nèi)容以社會實踐為主
現(xiàn)代化社會的信息資源豐富多樣，學(xué)生對于信息獲取渠道存在多種方式，很多學(xué)生對于把握和應(yīng)用信息的能力非常低，需要認(rèn)真分析和掌握考試內(nèi)容，快速學(xué)習(xí)信息獲取的渠道，掌握旅游管理相關(guān)工作技能提高的技巧和規(guī)范性，提高旅游學(xué)較強的學(xué)習(xí)動力，在考試試卷的制定中，必須要讓考生針對自我工作興趣和不同方向選擇不同的考試內(nèi)容，針對性的提高自我的應(yīng)試能力，但是重點在于考察和審核學(xué)生本身在社會工作之中的應(yīng)用能力，掌握學(xué)生對課程的需求，尊重學(xué)生自我的知識面的擴寬和提高，對旅游管理的學(xué)習(xí)做到詳細(xì)、清晰，掌握盡可能多的旅游管理知識，并且將這些知識運用到實際生活和工作之中去。因此旅游管理專業(yè)考試內(nèi)容必須要注重設(shè)計實踐性，加強社會實踐價值與功能，提高學(xué)生對旅游管理專業(yè)社會實踐的運用性。
2.考試內(nèi)容綜合化、多元化
為了能夠充分檢查學(xué)生的能力，一份多樣化試卷中不同性質(zhì)考題的分量要有適當(dāng)?shù)谋壤?。一般來說，閉卷考試的考試內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)知識、課程能力展現(xiàn)、實際能力運用三部分。其中基礎(chǔ)知識可以在客觀題中有所體現(xiàn)，考查學(xué)生對課程基本內(nèi)容或主要知識點的掌握情況,是促進學(xué)生熟練掌握課程主要內(nèi)容的傳統(tǒng)考題形式，一般占整份多樣化試卷考題內(nèi)容的五分之一。根據(jù)答題過程中要求學(xué)生主觀意識發(fā)揮的程度,考試改革應(yīng)該將主觀題分為課程能力展現(xiàn)和實際能力運用。課程能力展現(xiàn)是以簡答或者問答題形式出現(xiàn)。這類主觀題有利于引導(dǎo)學(xué)生由表及里地認(rèn)識問題,培養(yǎng)學(xué)生基本的分析、解決問題的能力。因此，課程能力訓(xùn)練題的主要目的在于測量學(xué)生本身在社會實踐過程之中的一種工作能力，整個課程能力測量題目占到了整體試卷的25%，綜合運用題目是以學(xué)生主觀分析的案例教學(xué)類型為主的，主觀作答可以幫助學(xué)生樹立一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生可以構(gòu)思自我的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)習(xí)效率，熟練地幫助學(xué)生掌握各種課程相關(guān)技巧與課程理論和實際運用的能力，幫助學(xué)生掌握更多的旅游相關(guān)知識與運用技巧。
3.改革考試方法，實施多樣性考試機制
旅游管理專業(yè)必須要加強考試的方法與內(nèi)容，要保證考試內(nèi)容符合學(xué)生的基本素質(zhì)需求，鼓勵學(xué)生運用多角度和綜合化能力解決好考試中的問題，考試試題也相應(yīng)的以內(nèi)容或教學(xué)的多樣性為主，強調(diào)考試全程化的監(jiān)督與學(xué)習(xí)相結(jié)合的制度，考試要分階段性，每個學(xué)期有月考和期中考試，還要有期末考試，考試內(nèi)容全部以理論和實踐相結(jié)合的處理為主，目的在于讓學(xué)生更好地掌握知識重點，提高教學(xué)有效性。平時考試和期末考試相結(jié)合的全程型考核。教學(xué)是一個動態(tài)而持續(xù)的過程,考試要全面客觀、準(zhǔn)確地反映這樣一個過程,就應(yīng)使考試全程化，全面覆蓋課堂與課外教學(xué)活動的效果。具體可以采用多種形式加強對學(xué)生平時過程性學(xué)習(xí)的考核，考核的次數(shù)依據(jù)課程的性質(zhì)而定，考核結(jié)果既包括到課率、課堂表現(xiàn)、課內(nèi)外作業(yè)、專業(yè)參與校園活動等平時成績，又包括課程設(shè)計、單元測試及期中考試成績等。
作者：張穎單位：哈爾濱德強商務(wù)學(xué)院
