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近幾年來，在我國不僅高校，有些初、高中也開設了日語教程，日語已成為繼英語后的第二大外語，關于日語的教學改革近幾年來也成為了熱點。張家界學院除了日語、英語專業外，旅游管理專業也開設了日語課程，故本文旨在通過對張家界學院旅游管理專業日語教學的現狀分析，在原有教學模式上取長補短，尋求一種新的教學模式吸引旅游管理專業學生對日語學習的興趣。

一、張家界學院旅游管理專業日語教學的現狀分析

筆者從事旅游管理專業的日語教學工作多年，從中發現大多數學生對日語學習的興趣不高。表現在以下幾點：首先，受國際環境的影響，國內部分人包括部分學生從心理上排斥日本及日語。其次，高校大多以傳統的教學模式為主，（如教師講解為主，學生學習為輔；多以應試教育為主等。）吸引不了學生學習的興趣。再次，因旅游管理專業除了開設日語課程外，還開設了英語課程，兩門外語的學習壓力大以及對日語缺乏興趣等原因影響學生的學習。

二、對張家界學院旅游管理專業日語教學改革的幾點設想

在新的國際形勢下，各用人單位對人才需求的標準也在逐漸發生變化，比起成績、學歷來更注重實際能力。《國務院辦公廳關于開展國家教育體制改革試點的通知》要求高等學校應改革人才培養模式，提高高等教育人才培養質量。故此，更加要求我們探尋一條新的教學改革之路。介于張家界學院旅游管理專業日語教學的現狀，筆者提出了以下幾點設想：

1.注重特色教學，吸引學生興趣（1）課前互動，寓教于樂如前面所述，旅游管理專業的學生因為在學習日語的同時還開設了英語課程。和英語相比較，日語屬于一門新外語，他們既要面臨英語四級的過級壓力，還要學習一門新外語，很多學生都會產生一種排斥心理。在這樣一種狀態下，我們需找尋一些能吸引他們的教學方法，使他們排除這種心理。因此，課前，老師可以通過做小活動、講故事、笑話等吸引學生；或者教學生唱一首日文經典歌曲，讀一段大家熟悉動漫的經典臺詞等這些課前的互動排除學生的不良情緒、提高學生對日語學習的興趣。（2）專業知識與日語教學相結合一般來說，專業都是自己比較感興趣的東西。所謂專業知識與日語相結合是指，在日語教學中，結合旅游管理專業的相關知識來吸引學生對日語學習的興趣。比如說：用日語表達一段導游詞，或者用日語介紹某個景點等。因為和自己的專業相關，自然會提高部分同學的學習興趣，在學習專業的同時學好日語。

2.結合外部條件，做到學以致用（1）營造語言環境語言的交際功能只有在語言環境中才能實現。語言環境對于語言的學習尤其重要。目前，在國內，很多的語言課堂都是在講解單詞、分析語法、翻譯課文、理解閱讀等，而去營造語言環境的較少。因此，要想提高學生的興趣，做到學以致用，就必須時時營造語言環境，至少在課堂上處于這樣一種語言環境中，學生自然能夠做到學以致用，提高語言的運用能力。（2）利用學校所處城市的優越性俗話說“實踐是檢驗真理的唯一標準”，語言的學習也一樣，只有實際運用才能檢驗是否掌握了此種語言。因為張家界學院地處的張家界市是國內外知名的旅游城市，旅管專業的學生可以憑借此得天獨厚的優越條件，尋求實際運用的機會。近來年，隨著張家界的國際影響力越來越高，每年來張家界旅游的日本游客也越來越多，這也給旅游管理專業的學生提供了語言實際運用的平臺。

3.借助輔助工具，改善學習效果（1）選擇合適的教材教材是整個教學環節中極其重要的一部分，教材的好壞直接影響到教學的效果，故在教材的選擇上要結合學生的專業、水平等因素去考慮。因旅游管理專業學生學習日語的特殊性，在教材的選擇上需格外留心，不能和日語專業，以及英語專業二外的教材一樣，專業教材太難太細，二外教材又不能結合旅游管理專業的特性。因此在選擇教材上可以考慮以下幾點：1）會話多；2）練習多；3）語法簡單，且偏口語；4）多以旅游為題材。這樣學生學起來既不枯燥也容易掌握。（2）利用多媒體等教輔工具近年來，多媒體作為一種新興的，先進的教學手段已被廣泛引入到教學課堂，因其具有豐富教學內容、增加課堂信息量、改善教學環境等優點，越來越多的課程開始使用了多媒體教學。日語教學也一樣，多媒體的運用可以省去板書環節，還可以播放日語聽力、日本動漫、日劇等音頻文件，既能豐富課堂內容還能做到聽、說、讀、寫相結合。

三、結語

通過以上分析可以看出，這些改革都是為了旅游管理專業學生能夠更好的學習日語，當然，傳統的教學模式也有很多可取的地方，所以為了更好的教學，為了適應新的社會需求，應該將傳統的教學模式與新的教學模式相結合，取長補短，結合學院、專業等特殊情況選擇合適的教學方法。

作者：劉櫻 單位：吉首大學張家界學院