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一、當(dāng)前高校物流管理專業(yè)教學(xué)中存在的突出問題

1．課程設(shè)置方面缺乏合理性。目前大多數(shù)的高校只注重理論課，教師也往往只按照教材講課，課堂氛圍較顯枯燥，學(xué)生的積極性難以調(diào)動(dòng)起來，導(dǎo)致了學(xué)生上課玩手機(jī)等現(xiàn)象產(chǎn)生，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教學(xué)質(zhì)量也難以達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí)，整個(gè)物流專業(yè)的課程體系也過于落后，與當(dāng)前的市場(chǎng)需求和企業(yè)需求存在較大差距。這些問題的存在無疑會(huì)造成學(xué)生質(zhì)量下降，動(dòng)手能力減弱。

2．教學(xué)方式和教學(xué)手段較為單一。一些高校物流管理專業(yè)的教學(xué)條件較全國平均水平仍有很大的差距，缺少必要的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和操作軟件。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面的設(shè)計(jì)系統(tǒng)化程度較低，各個(gè)學(xué)校往往各自為陣，教學(xué)水平層次不齊，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估時(shí)也缺乏科學(xué)系統(tǒng)的方法。此外，大多數(shù)高校都在沿襲傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)理念，注重理論知識(shí)的灌輸和講解，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng)，單純枯燥的理論課學(xué)習(xí)導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)課本的學(xué)習(xí)失去了興趣。

3．師資力量不足，存在教師教學(xué)不對(duì)口問題。從全國整體范圍來看，高校物流管理專業(yè)的師資力量仍較為薄弱，一些學(xué)校存在著教師與專業(yè)教學(xué)不對(duì)口的狀況。據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，部分高校的物流管理專業(yè)教師有許多是從管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科跨過來的，欠缺系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)背景，由此必然產(chǎn)生了專業(yè)性差，教學(xué)技能水平不高問題的產(chǎn)生，不僅嚴(yán)重降低了教學(xué)質(zhì)量，也給學(xué)生的未來就業(yè)造成了影響。

二、高校物流管理專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新的有效對(duì)策

1．完善專業(yè)課程設(shè)置，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。物流管理專業(yè)的理論課有基礎(chǔ)課程和核心課程兩部分組成。在設(shè)置培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，要讓所有學(xué)生都完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于核心課程，在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，要注重突出學(xué)生的專業(yè)特色，按照學(xué)生專業(yè)方向的不同制定不同的課程內(nèi)容，要在學(xué)生專業(yè)方向上有所側(cè)重和強(qiáng)化，使學(xué)生學(xué)有所長。同時(shí)，還應(yīng)創(chuàng)新理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的投入，將理論課程的課時(shí)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)協(xié)調(diào)好，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能共同提高。此外，還要加大硬件設(shè)施的投入力度，建立與理論教學(xué)相配套的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室，自動(dòng)化演示實(shí)驗(yàn)室、倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)，以及虛擬超市的貨物管理、調(diào)度、配運(yùn)等實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生在實(shí)踐中將知識(shí)記牢并熟練地運(yùn)用，從而在未來的職場(chǎng)中能夠勝任專項(xiàng)的工作。

2．建立資源共享系統(tǒng)，豐富教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。辦學(xué)條件較為先進(jìn)的高校應(yīng)積極地幫助兄弟院校提升教學(xué)條件。可以借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)建立其資源共享系統(tǒng)，如聯(lián)網(wǎng)的物流管理實(shí)驗(yàn)室，專業(yè)圖書資源網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)課程等等，使兄弟院校能夠在遠(yuǎn)程獲得優(yōu)秀的教學(xué)資源，在有效院校的幫助下，有效地促進(jìn)自身學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。此外，各校間還應(yīng)建立良好的協(xié)作教學(xué)關(guān)系，在物流管理專業(yè)的重點(diǎn)難點(diǎn)領(lǐng)域，開展廣泛的交流和討論，一方面，使各校在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行共享，在博取眾長中使各個(gè)學(xué)校的教學(xué)方式得到創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容得到豐富；另一方面，在專題討論中，還可以促進(jìn)整個(gè)學(xué)科的向前發(fā)展，從而帶動(dòng)教材的更新和編寫，使物流專業(yè)的課本能夠順應(yīng)時(shí)展，不斷為新的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的工作實(shí)踐提供有力的理論指導(dǎo)。

3．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立校企合作辦學(xué)模式。高校應(yīng)建立健全校內(nèi)教師的培訓(xùn)制度，可以與企業(yè)開展校企合作辦學(xué)計(jì)劃，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專家來對(duì)學(xué)校的專業(yè)課教師和實(shí)訓(xùn)課教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，使教師及時(shí)獲取最新的行業(yè)資訊和專業(yè)技能。同時(shí)，還可以聘任物流行業(yè)的高級(jí)管理人員或高級(jí)技術(shù)員擔(dān)任校內(nèi)兼職專業(yè)技能教師，為學(xué)生講解物流實(shí)操技術(shù)，不斷提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。此外，高校應(yīng)積極創(chuàng)建“產(chǎn)學(xué)研”的辦學(xué)模式，充分利用企業(yè)的硬件和軟件資源，與企業(yè)形成長久穩(wěn)固的戰(zhàn)略合作關(guān)系，并在企業(yè)中建立物流管理的專業(yè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，為學(xué)生提供就業(yè)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從而形成教學(xué)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)就業(yè)的人才培養(yǎng)方式，從而有效提升物流專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。綜上所述，高校物流專業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng)新是永無止境的，每一所高校都應(yīng)擔(dān)負(fù)起為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀物流人才的重任，不斷地進(jìn)行思考和探索，從而為我國物流業(yè)輸送具有核心競(jìng)爭力的復(fù)合型人才，助推我國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)不斷向前發(fā)展。

作者：王美南單位：遼寧理工學(xué)院