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摘要:職業(yè)院校是我國教育體系中不可或缺的重要組成部分，職業(yè)院校課程標準化建設(shè)已經(jīng)成為職業(yè)院校課程改革的重中之重，如何更好地推動職業(yè)院校課程改革，建立科學和完善的課程標準評價體系至關(guān)重要。本文對此進行了研究和分析，首先對建設(shè)課程標準評價體系的重要性進行了簡要的分析，在此基礎(chǔ)上就如何促進職業(yè)院校課程標準評價體系科學化建設(shè)，提出了自己的一些思路和想法，希望能夠為促進職業(yè)院校課程標準評價體系建設(shè)、提升職業(yè)院校教學水平提供一些新的思路。

關(guān)鍵詞:職業(yè)院校；課程標準；評價體系

對于職業(yè)院校來說，課程不僅是實現(xiàn)專業(yè)化人才培養(yǎng)目標的重要基礎(chǔ)，而且也是實現(xiàn)職業(yè)院校教育目的的重要載體，因而職業(yè)院校必須高度重視課程標準建設(shè)，而更為重要的則是要建立更具有科學性和戰(zhàn)略性的課程標準評價體系，只有這樣，才能對職業(yè)院校課程標準進行分析、研究和判斷，進而不斷地豐富和完善課程標準，為更好地開展職業(yè)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。從總體上來看，當前我國職業(yè)院校在課程改革方面取得了重要的成效，而且也由此培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的專業(yè)化人才，但仍然有個別院校在課程標準評價體系建設(shè)方面存在諸多不足，需要引起相關(guān)部門及人員的重視，積極推動職業(yè)院校課程標準評價體系建設(shè)取得實實在在成效。

一、職業(yè)院校課程標準評價體系建設(shè)的重要性

對于職業(yè)院校課程標準化建設(shè)來說，評價體系是其重要的組成部分，特別是在當前職業(yè)教育改革步入新階段的形勢下，加強職業(yè)院校課程標準評價體系建設(shè)至關(guān)重要。一方面，加強職業(yè)院校課程標準評價體系建設(shè)，有利于強化職業(yè)院校課程標準建設(shè)的系統(tǒng)性。這主要是由于評價體系建設(shè)是課程標準建設(shè)的重要組成部分，通過不斷完善評價標準、評價內(nèi)容、評價模式以及評價機制，必然會對職業(yè)院校課程標準建設(shè)具有重要的支撐作用，因而應當高度重視職業(yè)院校課程標準評價體系建設(shè)。另一方面，加強職業(yè)院校課程標準評價體系建設(shè)，能夠發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于職業(yè)院校課程設(shè)置來說，盡管普遍具有一定的科學性，但在實際運行的過程中，同樣會出現(xiàn)一些不容忽視的問題，比如一些課程設(shè)置不符合市場需求，再比如一些課程設(shè)置盡管具有科學性，但在教學的過程中并沒有發(fā)揮作用等，只有通過課程標準評價體系建設(shè)，才能找出存在的問題，并通過深入分析和總結(jié)，對課程設(shè)置進行優(yōu)化，因而職業(yè)院校課程標準評價體系建設(shè)對于促進職業(yè)院校課程標準建設(shè)的科學性至關(guān)重要。

二、職業(yè)院校課程標準評價體系建設(shè)的有效措施

一是建立內(nèi)在評價體系。職業(yè)院校都有自己的課程標準，在課程改革的形勢下，為使課程設(shè)置更加科學，必須建立內(nèi)在評價標準，應包括觀念原則評價標準、教學目標評價標準、教學計劃評價標準、課程標準評價標準、教材建設(shè)評價標準、教學內(nèi)容評價標準、教學過程評價標準、教學方法評價標準、師資評價標準、實訓條件評價標準和教學制度評價標準等。通過建立內(nèi)在評價標準，使課程標準建設(shè)更具有評價性，進而改進課程標準。因而，職業(yè)院校在建立課程標準評價體系的過程中，一定要建立科學、完善、系統(tǒng)的內(nèi)在評價體系，確保評價體系的完整性。

二是建立效果評價體系。對于職業(yè)院校課程標準建設(shè)來說，教學效果十分重要，試想，如果職業(yè)院校的課程標準建設(shè)缺乏效果，不能在培養(yǎng)學生的理論素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)以及綜合能力等方方面面取得實效，必然會制約職業(yè)院校的發(fā)展，同時也會制約學生的未來就業(yè)與發(fā)展。因而必須建立職業(yè)院校課程標準的效果評價體系。這種效果評價體系，不應當只局限于課程本身，而是一個綜合的效果評價體系，既要包括企業(yè)對學生的評價，同時也要包括學校對學生的評價，更要包括社會對學生的評介，除此之外，學生對課程的評價也要納入到效果評價體系當中。

三是建立組織保障體系。開展職業(yè)院校課程標準評價體系建設(shè)，還要高度重視組織保障體系建設(shè)，只有健全和完善的組織保障體系，才能使課程標準評價體系擁有良好的基礎(chǔ)。這就需要職業(yè)院校建立課程標準評價組織，比如可以建立課程標準評價委員會，委員會由相關(guān)的專業(yè)人士組成，每年都要對課程標準進行綜合評價，好的要堅持下去，不好的要進行整改。建立組織保障體系，還要在構(gòu)建信息反饋機制方面下工夫，在開展課程標準評價的過程中，一定要將評價結(jié)果進行反饋，不能就評價而評價，而是要從解決問題入手，及時進行反饋。

綜上所述，在我國職業(yè)教育越來越受到重視的形勢下，職業(yè)院校課程改革已經(jīng)取得實質(zhì)性進展，但當前一些職業(yè)院校的課程改革仍然存在諸多不足之處，這就需要進一步加強課程標準評價體系建設(shè)，通過卓有成效的評價體系建設(shè)，為職業(yè)院校課程標準建設(shè)創(chuàng)造有利條件，特別是要堅持“問題導向”原則，針對課程改革與設(shè)置存在的問題，制定更加科學的政策和措施，確保職業(yè)院校課程標準建設(shè)不斷取得新的成效。

參考文獻:

［1］姜玲．職業(yè)院校課程標準評價體系相關(guān)問題研究［J］．中外企業(yè)家，2016(15)．

［2］吳本勛等．高校旅游管理專業(yè)課程標準評價體系問題研究［J］．市場論壇，2016(11).

作者：劉滌非 單位：吉林省經(jīng)濟管理干部學院