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植物生產類學科是在廣義農業背景下研究農業、林業高產、高效、優質、低耗和安全的科學，目的是培養“寬口徑、厚基礎、高素質、強應用”的復合型植物生產類人才[1]。高等院校植物生產類專業主要有農學、園藝、植物保護、設施農業科學與工程等專業，在研究對象、領域和內容方面始終是我國普通高等農林院校的傳統優勢專業，具有較強的專業性、應用性和時代性[2-4]。互聯網技術的迅速發展和網絡的普及，為利用網絡資源豐富植物生產類學科教學手段和教學內容、提高授課效果提供了平臺。利用網絡資源很容易獲取大量的植物生產類專業信息資源，不僅可以充實課堂內容，還可以培養學生創新學習和研究性學習能力，增加學習的實踐性和趣味性，從而提高學生學習興趣。

1植物生產類專業的網絡資源

1.1精品課程精品課程建設是高等學校教學質量和教學改革工程的重要組成部分，旨在深化教學改革，促進現代信息技術在教學中的應用，以實現優質教學資源共享，全面提高高等學校教育教學質量和人才培養質量，分為國家級、省級、校級等不同層次[5]。在國家精品課程資源網上可以查到植物生產類專業相關課程的國家級、省級、校級精品課程。如南京農業大學強勝教授的國家級精品課程《植物學》，浙江大學蔣德安教授的國家級精品課程《植物生理學》，復旦大學喬守怡教授的國家級精品課程《遺傳學》；此外關于園藝作物栽培、育種方向的國家級精品課程有華中農業大學鄧秀新《園藝植物生物技術》、華中農業大學彭抒昂《園藝植物栽培學》、河北農業大學申書興《園藝植物育種學》、西南大學王小佳《園藝植物育種學》、南京農業大學侯喜林《園藝作物育種》等。這些精品課程的網站不僅提供了教學大綱、教學課件、實驗指導書和大量習題，有的還提供了動畫、視頻等，這給缺乏教學實踐經驗的青年教師提供了極大的參考和幫助；同時，這些精品課程還提供了文獻資料和許多參考網站，豐富了學生的課外學習內容，為學生的進一步學習提供了基礎。另外，國家精品課程網、中國大學精品開放課程和網易公開課(.163.com)也有植物生產類專業精品課程的信息，可以作為參考。

1.2專業網站從印刷版的書籍編研轉向網絡化建設是順應時代和科學發展的趨勢，也是現代科技、經濟和社會發展到一定階段的領域性標志。隨著計算機、電子與通訊技術的快速發展，以及全球網絡使用的普及，可以預見21世紀的科技競爭力將取決于對信息的快速掌握和利用。在線植物志將會極大地改善分類學的知識產出和應用環境，提升它在當今科學技術發展條件下的競爭力，使其真正成為一門21世紀的科學[6]，中國科學院植物研究所(系統與進化植物學國家重點實驗室)主辦的中國在線植物志是國內…最權威、最著名的植物專業網站，包含《中國植物志》、《Flora…of…China》、《高等植物圖鑒》、《中國數字植物標本館》及地方植物志等，為用戶提供了一個方便快捷獲取植物描述、中國植物標本及相關植物學信息的網絡平臺；中科院上海辰山植物園主辦的植物科學領域科學家網絡分為植物抗逆和分子進化組、植物分類研究組及觀賞植物資源及利用組等8個平臺，從研究項目、科研成果、文獻資源、實驗科普視頻等多方面不僅為研究人員提供展現自己的機會，更為植物生產類專業的教師和學生提供了較前沿的科研動態；此外，中華人民共和國農業部、國家治理監督檢驗檢疫總局等網站提供了政策法…規、農業標準、價格行情等主要信息。

1.3文獻數據庫隨著互聯網技術的高速發展與普及，傳統印刷版…在發行量、讀者范圍、提供信息和服務等多方面的局限性日益突出。而將正式出版的期刊與全新的媒介工具…結合，給讀者提供了更加便捷有效的信息資源獲取途徑。全國各大高校圖書館均訂閱了多種中、英文全文數據庫，其中中文數據庫主要有維普中文科技期刊全文庫、CNKI-中國學術期刊、萬方數據資源等，…英文數據庫主要有Elsevier和Springer。除此之外，可以檢索SCI/SCIE植物科學相關文獻的主要網站還有：中國科學院國家科學圖書、國家科技數字圖書館、PAJ農業全文期刊數據庫、Science…Direct全文數據庫、SCI文獻檢索頁面、HighWire…Press、Science…Online。此外，Google學…術搜索是一個可以免費搜索學術文章的Google網絡應用。該項索引包括世界上絕大部分出版的學術期刊，是可廣泛搜索學術文獻的簡便方法。文獻數據庫是高校教師和學生熟知的獲取新知識、掌握學科動態的主要來源之一。不同機構開設的網絡功能不同，面向的對象不同，提供給人們的信息類型也有所不同。對于使用者來說，要想準確找到自己所需的資源，只有不斷收集、研究本專業的相關網站，同時也需掌握一些檢索工具與搜索引擎的使用方法與技巧。

1.4微博、微信等公眾平臺近年來，網絡技術和手機技術的不斷更新，帶動以“微博”、“微信”等“微”為標志的新型傳播媒介將包括科技期刊在內的各種信息傳播手段帶入微傳播時代。目前國內典型的科技期刊微博平臺有：新浪、搜狐、網易、騰訊、丁香園，其中新浪的科技期刊微博數量最多、活躍度也最高[7]。騰訊微信能夠實現微信用戶自動搜索功能，提供文字、圖片、語音及視頻發送等功能，極大地豐富了圖書館和科技期刊的信息服務方式。目前高校圖書館和傳統科技期刊已逐漸使用微信開展信息服務，如微信公眾號“南京大學圖書館”、…“維普圖書館”、“國家農業圖書館”等擁有超過百萬冊電子圖書和電子期刊，為用戶提供方便快捷的移動閱讀服務，從而提高了師生對文獻信息資源的利用效率。

2網絡資源在植物生產類專業教學中的應用

2.1改變傳統教學模式，提高授課效果植物生產類專業的教學模式是以教為主的，學生獲取信息的載體主要來自教師課堂講解和教材，對于教師和學生的專業性發展是很受限制的。然而網絡資源對于植物生產類專業卻是非常好的教學輔助工具，它具有信息量大、信息更新快的特點，集聲音、視頻、文字、動畫、圖片于一體，其特有的聲形并茂，既生動又形象。在教學過程中充分利用網絡資源，既可以改變教師枯燥的講解，又可以幫助學生開闊視野、豐富知識面，使教學模式發生改變，提高授課效果。(1)教師的角色發生了很大變化，不再是單一的講解者而變成網絡學習的引導者，使教學內容也變得更加直觀與生動；(2)學生的地位發生了變化，不再是被動的接受灌輸而是轉變成主動積極參與，使整個教學過程新穎生動富有主動性和創造性，從而大大激發學生的學習樂趣；(3)網絡資源尤其是網絡技術為植物類生產專業教學過程中的師生互動提供了更多的展示平臺和通訊方式，使師生之間通過文字、聲音、視頻等多媒體獲取圖文信息來進行及時的交流溝通以及更好的了解學生的學習進展狀況，從而更有利于教師及時調整教學策略和掌控整個教學過程。

2.2及時更新教學內容，掌握學科前沿動態隨著科學技術的快速發展，植物類生產專業教材中的相關教學內容都已經明顯跟不上新時代的教學步伐，很多內容顯得陳舊復雜，嚴重缺乏相關的新知識與新技術。而網絡資源則是最前沿的東西，如果能將現今的網絡資源充分應用到植物生產類專業教學中，不但能及時了解最新的實踐技術，而且能矗立在植物生產類專業的最前沿。因為網絡為人們提供了浩瀚的知識，可以毫不夸張的說只要認真搜尋，一定可以發掘出一些有價值的東西。植物生產類專業的發展突飛猛進，知識的更新更是日新月異，如果僅僅依靠教材和教師課堂講解，學生很難在短時間內完全掌握和理解植物生產類專業的基礎理論和基本知識。然而網絡資源的信息量和更新速度為課堂教學和實踐教學提供了豐富的信息資源，特別是大量生動形象的圖片和視頻，能讓廣大教師及時更新教學內容，使學生掌握學科的前沿動態。

2.3以生為本，提高學生研究性學習能力建構主義認為，學習者對知識的掌握是通過同化、順應、平衡以及在學習伙伴間的交流、對話、協商、討論中，運用意義建構的方式獲得的。基于植物類生產類專業的網絡資源，教師就可以在實際教學過程中將備課的思路和資料來源教授給學生，讓他們事先瀏覽和預習，然后教師在授課的時候將重心放在各個章節中的重點和難點，使課堂成為師生互動的主戰場，這樣就大大促進了學生自主學習的積極性。當遇到一些比較有實踐意義的教學章節，教師可以指導學生借助網絡工具來選題、備課與試講，培養他們的自主性和研究性學習能力；同時針對植物生產類專業的熱點問題展開討論，指導學生利用網絡查找相關資料去分析理論依據。大量教學實踐證明，指導學生合理利用、把握網絡資源，對課堂的延伸起到很好的輔助作用，大大拓展了學生學習的時間及空間，促進了他們自主學習的積極性，提高了學生研究性學習的能力。

3結語

總之，互聯網技術的迅猛發展、網絡的普及和“微時代”的形成，為利用網絡資源改進教學手段、豐富教學內容和提高授課效果提供了較好的平臺。合理利用和整合網絡資源，能夠增強學生獲取知識的主動性，確立學生的學習主體地位，改變了傳統的以“教師為主體”的教學模式。在今后的教學中，專業教師應進一步學習和利用網絡資源，使其能夠更好地為植物生產類專業的教學服務，以求達到最佳的教學效果。

作者：郝振萍 王長義 金瀟瀟 單位：金陵科技學院 園藝學院