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摘要：

新課改實施以來，網絡資源的應用成為英語教學效率提高的關鍵。尤其是對于高職英語教育來說，培養實用性人才的目的增大了網絡資源應用的作用。除此之外，我國傳統英語教學中存在諸多問題，造成大量的專業英語人才缺乏。網絡資源的有效利用能夠促進學生積極性的提高，使學生成為語言學習的主體，實現實踐教學，滿足高職英語教學改革需求。因此，高校應加大對網絡資源作用的認識，明確教學目標，并逐步實現基于網絡資源的高職英語教學模式。

關鍵詞：

高職；經濟一體化；英語教學；網絡資源；應用

全球經濟一體化時代，英語的重要性得以凸顯。高職教育的特殊性決定了其必須以培養應用型人才為目標。網絡資源能夠為英語教學提供豐富的資源，創新的教學方法，因此提高英語教學效率需要高職院校引入網絡資源并充分發揮其積極作用。

一、對英語教學中網絡資源的理解

網絡資源以計算機技術為基礎，具有客觀性和科學性等特點。針對英語教學，網絡資源可為其提供豐富的學習資料，多樣性的教學方法以提高教學效率。網絡資源背景下，如何正確選擇教學內容和教學方法也成為教師的主要任務。英語網絡資源還可為學生提供自學的機會，包括以英語為主題的網站或者國外英語主頁。當然，網絡設備也是網絡資源的重要部分，充分開發網絡資源對于英語教學具有促進作用。

二、網絡資源應用的必要性

傳統的高職英語教學使得網絡資源的應用成為一種必然。首先：網絡資源的引進增強了學生的自主學習意識，不再強調學生的主體作用。而是發揮其引導作用，這樣有助于學生主觀能動性的提高，為合作式學習、情景模式等方式的應用提供了基礎。基于網絡資源的多媒體教學使語言教學更加直觀，學生可以采取跟讀、資料查詢等方式解決其學習中存在的問題。網絡資源使得學生的語言學習不再僅限于課堂，只要合理利用，對于學生語言實踐能力的提高具體必然的影響。其次：在以往的教學中忽視了學生的個體差異。教師的個人能力有限，無法實現單個教學。而網絡資源為個性化教學提供了方便。在網絡資源背景下，可根據學生的英語水平制定不同的教學方法，學生可對自身不懂的知識及時查詢。當然，實現完全的自主學習在我國高職教育中尚存在一定的問題。受限于觀念、經濟等多方面因素，網絡資源的積極作用明顯，但其應用和開發效果并不理想。提高教學的教學能力，改變其傳統的觀念能夠進一步促進高職英語教學中網絡資源積極性的發揮。最后：缺乏網絡資源的輔助作用，英語教學的合作教學或者情景模式教學很難實現。況且，商務英語與網絡資源之間具有不可分割的關系。完成英語教學、改變英語教學模式都需要PPT等網絡資源的引導來提高學生的積極性。網絡的普及已經成為現今社會的一個標志，依靠網絡的作用將成為英語教學的必然趨勢。在這種教學模式下，教師應考慮的問題在于如何發揮這一資源的重要作用。如何使學生認識到網絡資源和語言學習的重要性。

三、基于網絡資源的高職英語教學策略分析

網絡資源的積極作用毋庸置疑，傳統的英語模式無法適應教學需求的同時，如何構建基于網絡資源的高職英語教學新模式具有重要意義。文章根據網絡資源的特點提出了分層次教學、多元化教學、互動式教學等多種教學模式，以提高高職英語教學的效率。

1.基于學生能力的分層次教學。網絡資源的應用使傳統英語教學不再僅限于單一的教師講解模式。而是可以根據學生的能力等級為其提供不同層次、不同難度的教學內容。提高學生的自學能力，在教師的正確指導下，使學生認識到利用網絡資源的方法。在網絡資源引用上，致力于實現每人一臺機器，并且基于聽說讀寫在教學需求上的不同為學生提供豐富的教學資源。對學生進行階段性的評價，根據學生的變化對其所需的網絡資源進行變更。教師在對于語言知識的講解上還應注重其實踐性，網絡資源的存在為學生實踐能力的提高具有促進作用。當然，網絡資源也為學生提供了豐富的語言背景文化，使英語教學更具現實意義。可有效防止學生在社交中出現失誤。

2.基于網絡資源的合作教學。網絡資源在高職英語中的應用促進了語言教學方法的多樣性。使學生和教師的身份有所轉變。利用網絡信息平臺，教師的指導作用更加明顯。合作學習就是這一模式下衍生的一種具有高效性的英語學習方法。這種教學方法在網絡資源這一背景支持下，鼓勵師生合作和生生合作。對學習內容進行探討，在英語教學中，可將學生分成若干個小組，在合作中掌握語言的學習技巧。合作學習需要正確選擇學習內容，而網絡資源的豐富性為這一目標的實現提供了前提。在網絡資源下，既可以體現出學生的主體作用，又能夠促進學生之間的相互交流，從而使學生進入職業化的環境中，體驗英語交際的作用。無論是課堂教學，還是課后復習，網絡資源的空間限制小、操作方便都給學生帶來了巨大的方便，即使在課后，學生也可通過網絡資源相互溝通，解決自身的問題，并且學生與學生之間的交流更加順暢，網絡資源促成了這一模式，并使學生接受了這一學習模式。

3.多元化教學方式和教學評價方式的實現。網絡資源促使了多樣化教方法的提出，要提高高職英語教學效率就要從這一點出發。首先：教學上，教師可采用視頻、音頻等多種教學手段，使英語教學模式多樣化，激發學生的興趣。網絡資源有助于降低課堂壓力，活躍課堂氣氛。多元化的教學模式是英語教學改革的必然要求，在高職英語教學中，強調職業化英語教學也是其主要任務。傳統的教學雖然認識到這一點，但由于教師的精力有限，無法及時掌握最新的語言文化和商務需求，使得英語教學改革緩慢。但網絡資源的應用則使大量資源呈現在教師面前，從而加速了英語教學改革。其次：在教學評價方面。網絡資源能夠確保評價的公平性與多元化特征。基于網絡資源的高職英語測試以游戲測試和試題測試為主。并且兩種模式均具有選擇的余地，如在使用試題測試時，可根據學生的學習狀況進行針對性的選擇。游戲測試則以培養學生的交流能力為主，利用游戲通關使學生掌握語言的聽說讀寫，提高語言的駕馭能力。總之，在網絡資源的應用下，我國的高職英語教學效率得以提高。英語課堂氣氛更加活躍，學生成為教學主體，學習興趣更高。如何促進網絡資源積極性的發揮是高職教師的重要作用。

四、結語

網絡科技的發展對于教學具有重要作用。英語作為現今時代的重要語言交流方式，在高職教育中應的作用得以凸顯。為此，使高職英語教育與網絡科技的相結合是高職教學的重要任務。在新的教學背景下，應逐漸實現學生主體地位，促進其積極性的發揮，并且采用多元化的教學手段致力于培養學生的語言應用能力。從而促進我國高職教育的發展，使其能夠為社會培養和輸送專業的人才。

參考文獻：

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作者：胡鈳 單位：江西旅游商貿職業學院