本站小編為你精心準備了網絡資源在計算機教學中的應用參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要:

隨著網絡信息技術和以動畫、聲音、影像、圖形等技術為核心計算機多媒體信息技術的發展，網絡資源在計算機教學中的應用越來越廣泛、也越來越重要，它豐富了計算機的教學資源和有效的提高教學質量。它具有傳播時間短、無空間限制、資源共享方便等特點。該文將針對網絡資源在高校計算機教學中的應用問題進行分析。

關鍵詞:

網絡資源；計算機教學；應用

目前，不少高校在計算機基礎教學中存在下面的問題，第一、學生計算機水平參差不齊，但學校及采取相同的教學方式，使得部分學生在學習過程中產生很大的壓力學習困難，而另外一些學生剛好相反覺得學習內容過于簡單而沒有學習動力。第二、教學內容側重于計算機等級考試、對解決實際問題指導性不強，使得學生創新能力不夠、動手能力差。在網絡技術與計算機技術高速發展的今天，計算機應用已經滲透到人們學習、工作、生活等各個方面。網絡資源，是利用計算機系統通過通信設備傳播和網絡軟件管理的信息資源。利用網絡資源實現計算機教學可以拓展教學的空間，開拓教學思路，培養學生信息素養。

1網絡資源特征

1.1網絡資源更新快、實效性強、資源豐富網絡資源存儲在網絡服務器中是一個動態的系統，可以根據需求的添加與刪除資源，這使得它具有更新快、實效性強等特點。網絡資源由于更新速度快，資源也會隨著時間的推移積累越來越多，涵蓋的面越來越廣。因此學習者可以輕松地找到自己的需要的最新的資源有選擇性地進行學習，提高學習者的學習能力。

1.2網絡資源共享性強網絡資源具有共享性，學習者只要可以上網，就可以不限制時間與地點進行資源的獲取或共享自己的資源。這樣利于學習者在較短的時間內了解到最新的知識，更好地把握自己的學習時間、內容與進度，擴張學習的知識面。

1.3網絡資源交互靈活網絡學習論壇、學習經驗交流QQ群、在線教學平臺等都具有信息傳遞的多向性，可以實現參與者之間相互交流和各種資源的共享。參與者可以將自己學習過程中的觀點、經驗與他人分享，有疑問也可以向他人尋求幫助。這樣可以充分調動參與者的學習熱情、提高學習效率。

2網絡資源在高校計算機教學中意義

1）在高校計算機教學中，利用網絡資源可以把動畫、聲音、影像、圖形以及文字等整合到一起，通過更直觀、更易于理解的方式把枯燥的純計算機理論知識等呈現在學生面前，更容易激發學生學習的主動性與提高學習效率。同時學生可以通過網絡學習論壇、學習經驗交流QQ群、在線教學平臺、電子郵件等方式與老師和其它同學進行學習交流，對存在的問題可以更快更有效的解決，更有利于計算機基礎較差、在學習上存在困難的學生進行學習。改變了傳統的計算機教學模式，提升了教學質量，同時也促進了該課程的發展改善了大學計算機教學現狀。2）大部分計算機課程中都是實踐性較強的課程，傳統的計算機教學模式主要以教材內容為主進行課堂講解與機械訓練。同時計算機技術是高速發展的，常常出現教材的更新跟不上技術的發現速度；課堂中學生的機械訓練也往往沒能及時的結合當前社會實際情況進行。在這種教學方式下，存在著課堂教學與新知識新技術”脫節”的現象。在這種情況下，運用網絡資源進行計算機教學可以有效解決這個問題。網絡資源更新快、可以使學生能夠掌握最新的知識，同時面對豐富的網絡資源學生有更大的選擇空間與范圍，學生可以結合自己的實際情況進行有選擇性地學習。在這個過程中學生的信息素養與聯系實際的能力得到有效的提高。

3在計算機教學中應用網絡資源的途徑

高校計算機教學的任務就是使學生掌握計算機軟硬件知識、了解計算機在學原理，培養學生分析問題和解決問題的能力，把學生培養為具有一定計算機專業素養的人才。

3.1增強培養學生信息素養，加強對學生的引導通過網絡、資源庫以及資源導航等為學生構建起一個龐大的網絡資源信息庫。學生通過這些資源庫能夠拓展自己的知識面，提高自主學習的意識。但學生如何有效去獲取、分析、處理這些資源，這要求對學生進行必要的指導。此外，要引導學生重視信息倫理，也就是重視信息在開發、傳播、管理和利用等方面的倫理要求。在從事信息處理工作時利用信息道德規范自己的行為，加強信息安全意識，合理的使用網絡資源。

3.2優化教師教學策略在傳統的教學方式中教師向學生傳輸信息的過程中交互或反饋不夠，這對培養學生自主探究能力、針對學生差異性的教學、培養學生拓展思維能力等方面效果不夠理想。在計算機課堂中使用網絡資源教學，通過對各種資源的學習研究再整合，然后通過網絡共享給學生使用，并盡可能向學生提供全面、最新的知識。同時在課堂中注意使用以學生為主體的教學模式，如根據教學內容和學生的情況使用合作--輔導性教學模式、自主性教學模式或任務驅動教學模式等方式指導學生完成相應的知識的學習。同時，教師要注意總結自己的教學模式使用情況并加強教師之間的交流與分享，不斷優化自己的教學策略。

3.3加強師生交流，建立互動式學習模式計算機是操作性非常強的學科，在學習過程中更側重于實訓和知識的應用。同時實訓與知識的應用是讓學生更好理解理論知識的方法。所以學生平時的作業與練習都可以通過網絡來進行評閱與信息反饋，特別對于非計算機專業的學生來說更有助于加深學生對網絡資源的利用和對網絡技術的理解。通過網絡，師生之間、學生之間的交流變得更簡單與有效，也方便資源的共享。逐漸培訓學生的自我探索、自主學習的思維習慣和交流合作的學習方式，同時鼓勵有能力的學生建立自己的博客或主頁分享自己的觀點與并與更多學習者進行互動式學習。

3.4實現資源有效共享在數字化信息建設高速發展的今天，很多學校、科研機構等單位都建立了自己的網絡資源庫。除了不斷完善本校的網絡資源庫建設，還要加強其他學校和單位的聯系、資源共享，這樣教師可以與相應專業的外界的人員進行交流與資源分享，提高教學自主權和擴展知識面，獲取更多的有效教學信息資源。同時，老師可以將自己篩選出來的優秀資源推薦給學生，方便學生學習。

4結束語

隨著網絡信息技術和計算機多媒體信息技術的發展，網絡資源在計算機教學中的應用越來越廣泛，對計算機教學水平的提高有積極的促進使用。但要避免對網絡資源的過度依賴，而忽視了學生的主體性。在良莠不齊的網絡資源中，要注意認真篩選，注意網絡資源的有效性，提高學生的學習積極性和教學質量。

參考文獻：

[1]崔均明.網絡資源在高校計算機教學中的應用分析[J].科技資訊,2011(15):13.

[2]王紅梅.淺談網絡資源在大學計算機教學中的運用[J].太原城市職業技術學院學報，2012(3):33-34.

[3]宋文風.網絡資源在高中英語閱讀教學中的應用研究[D].重慶:重慶大學,2013.

[4]樊奇.網絡資源在高職院校教學中的應用研究[J].中國信息技術教育,2013(11):118-119.

作者：黃旭彬 單位：廣東石油化工學院高州師范學院