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摘要:

如今各行各業(yè)的發(fā)展都是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的，網(wǎng)絡(luò)將人們帶進(jìn)了一個(gè)知識(shí)共享與交流的平臺(tái)，給人們提供了一個(gè)可以找到各種各樣資源的場(chǎng)所。因此，網(wǎng)絡(luò)也給我們的作文教學(xué)帶來(lái)了非常好的改革契機(jī)。巧用網(wǎng)絡(luò)資源，可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情;活用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平;妙用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以讓學(xué)生分享寫(xiě)作成功。

關(guān)鍵詞:

小學(xué)作文;網(wǎng)絡(luò);輔助教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，信息社會(huì)這個(gè)詞也開(kāi)始頻繁地出現(xiàn)在生活中的各個(gè)領(lǐng)域，而我們也在社會(huì)發(fā)展的大潮流中不自覺(jué)地走進(jìn)了一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代。可以說(shuō)，如今各行各業(yè)的發(fā)展都是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的，網(wǎng)絡(luò)將人們帶進(jìn)了一個(gè)知識(shí)共享與交流的平臺(tái)，給人們提供了一個(gè)可以找到各種各樣資源的場(chǎng)所。因此，網(wǎng)絡(luò)也給我們的作文教學(xué)帶來(lái)了非常好的改革契機(jī)。作文教學(xué)也終于從一個(gè)教室、一塊黑板、一個(gè)教師、一支粉筆中解放出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)閃閃發(fā)光的寶藏，只等著人去發(fā)現(xiàn)利用，教師只要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源加以合理的挑選整理和利用，就能使其成為教學(xué)作文的得力助手，為學(xué)生的寫(xiě)作水平作出貢獻(xiàn)。

一、巧用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)寫(xiě)作熱情

如我們所知，興趣是人類(lèi)最好的老師，不但是學(xué)生，即使是成年人，在面對(duì)沒(méi)有興趣的事情時(shí)，同樣存在厭煩心理。對(duì)于多年從事語(yǔ)文教學(xué)的教師而言，在對(duì)學(xué)生為什么不喜歡寫(xiě)作上，大家都有相似的認(rèn)識(shí):一是學(xué)生對(duì)寫(xiě)作不感興趣;二是學(xué)生不知道怎樣寫(xiě)作文。既然知道了問(wèn)題的癥結(jié)所在，那么，找到解決問(wèn)題的辦法就成了教師的首要任務(wù)。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，正是給教師們找到解決辦法帶來(lái)了出路。網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)集聲音、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種信息為一體的信息源，也是一個(gè)能快速交流、相互展示的平臺(tái)，如果能在作文教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)，勢(shì)必能增加同學(xué)們的寫(xiě)作樂(lè)趣，激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作熱情。那么，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)起同學(xué)們的寫(xiě)作興趣呢?人都是喜歡被表?yè)P(yáng)和肯定的，同時(shí)也是喜歡競(jìng)技和勝利的，在這樣的心理特征下，網(wǎng)絡(luò)正好能為人提供一個(gè)用于展示和交流的平臺(tái)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)自己寫(xiě)作水平和寫(xiě)作競(jìng)技的平臺(tái)，激起同學(xué)們對(duì)寫(xiě)作的興趣。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上收集一些好的、健康的作文發(fā)表網(wǎng)站，然后鼓勵(lì)同學(xué)們將自己的作品發(fā)表上去，同時(shí)對(duì)于寫(xiě)得特別優(yōu)秀的文章，還可經(jīng)教師修改后推薦去比賽。教師還可以專(zhuān)門(mén)為同學(xué)們建立一個(gè)作文展示網(wǎng)站，由自己來(lái)維護(hù)和管理，將同學(xué)們寫(xiě)得好的文章發(fā)表到該網(wǎng)站上，同時(shí)建立一個(gè)可以自由討論的平臺(tái)，讓同學(xué)們自己建立起一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

二、活用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高寫(xiě)作水平

網(wǎng)絡(luò)除了能為我們提供數(shù)量繁多的資源外，同時(shí)也為我們提供了很多其他的服務(wù)，比如:博客、郵件、視頻、微博等，在如此繁多的功能下，我們?nèi)绾巫屗倪@些功能也為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力服務(wù)呢?我們以往的寫(xiě)作練習(xí)都是通過(guò)紙筆實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)不間斷地寫(xiě)日記、周記、小作文來(lái)達(dá)到練習(xí)效果，長(zhǎng)此以往，同學(xué)們有厭煩心理是可以理解的。人都是喜歡新鮮事物的，教師完全可以將傳統(tǒng)的寫(xiě)作練習(xí)搬到網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)上，讓同學(xué)們自己注冊(cè)博客、微博，記錄自己每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，微博的短字?jǐn)?shù)寫(xiě)作也能讓同學(xué)養(yǎng)成隨手記的好習(xí)慣，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。周記、小作文等，也可以免除作業(yè)形式，讓同學(xué)們直接通過(guò)郵件書(shū)寫(xiě)，再將寫(xiě)好的郵件發(fā)送給教師閱讀修改。通過(guò)這些新奇的方式，同學(xué)對(duì)寫(xiě)作的熱情也重新被激發(fā)起來(lái)。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與父母都能無(wú)隔閡地溝通交流，在提高學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

三、妙用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享寫(xiě)作成功

作文教學(xué)最行之有效的教學(xué)方式就是作文評(píng)講和指導(dǎo)修改，而一篇文章要成為佳作，必定是要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的修改的。傳統(tǒng)的作文評(píng)講，通常是老師選一篇范文，或通過(guò)打印出來(lái)發(fā)給同學(xué)，或通過(guò)讀給同學(xué)等形式來(lái)評(píng)講，評(píng)講的過(guò)程中也是困難重重，時(shí)而同學(xué)已經(jīng)記不起是哪段，時(shí)而因?yàn)樽呱癫恢v到哪里，造成了評(píng)講很難取得效果。而對(duì)于作文修改也是一樣，因?yàn)椴荒芡ㄟ^(guò)直觀的方式體現(xiàn)給同學(xué)，只能靠傳統(tǒng)的本上批改方式，既局限了同學(xué)們的交流學(xué)習(xí)，同時(shí)也增加了教師的工作量。如果能在這一環(huán)節(jié)引入多媒體教學(xué)，那結(jié)果顯然是樂(lè)觀的。

1．運(yùn)用多媒體進(jìn)行作文評(píng)講

例如:教師在布置了一次名為《我的爸爸》的命題作文后，可以在寫(xiě)作前，精選一些以此命題的優(yōu)秀范文，通過(guò)多媒體的方式，將范文的寫(xiě)作手法、優(yōu)秀句子、好的段落等，一一做好標(biāo)記，并詳細(xì)講解好在什么地方，又有哪些地方不足，以求達(dá)到優(yōu)質(zhì)的評(píng)講效果。

2．利用多媒體展示作文修改

對(duì)于作文修改，通過(guò)運(yùn)用多媒體的方式修改，許多大眾化的問(wèn)題就不再需要教師一個(gè)個(gè)糾正了，同時(shí)，也可以讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)和借鑒，達(dá)到真正提高寫(xiě)作水平的目的。同時(shí)，可以將同學(xué)們的作文收集起來(lái)做成一個(gè)幻燈片，拷貝給同學(xué)們隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)。總之，在新時(shí)代下，我們要把網(wǎng)絡(luò)正確地運(yùn)用到教學(xué)中去，對(duì)接網(wǎng)絡(luò)資源能夠優(yōu)化作文教學(xué)，能夠讓作文教學(xué)更高效。

［參考文獻(xiàn)］

［1］任云霄．網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)模式初探［J］．中學(xué)語(yǔ)文，2009，(30)．

［2］哈鑫．網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)初探［J］．中小學(xué)電教(下)，2011，(11)．

［3］邢淑蘭．信息技術(shù)支持下的作文教學(xué)方法與模式［J］．語(yǔ)文教學(xué)與研究，2010，(11)．

作者：陳初蕾 單位：青田縣江南實(shí)驗(yàn)小學(xué)