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幼兒自我管理能力培養(yǎng)探討范文

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幼兒自我管理能力培養(yǎng)探討

摘要:

隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高,人們的注意力也逐漸轉(zhuǎn)移到孩子的教育問題上來,尤其是幼兒教育,這個階段是幼兒自理能力和習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期,需要幼兒教師在生活中對幼兒進行引導(dǎo)和幫助,促進幼兒自我管理能力的形成和發(fā)展。本文就幼兒自我管理能力的發(fā)展及影響展開論述,并提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞:

幼兒教育;自我管理;影響

幼兒自我管理能力是指孩子在日常生活中照料自己的自我服務(wù)性勞動的能力,教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要,在保育幼兒的同時,幫助和指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)自理能力。培養(yǎng)幼兒的自我管理能力,能使學(xué)生形成責(zé)任心和自信心,提高學(xué)生處理問題的能力。對幼兒以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有非常重要的作用。但是現(xiàn)在的幼兒基本出生在優(yōu)厚的生活環(huán)境中,家長對幼兒呵護有佳,爺爺奶奶更是視為掌上明珠,對孩子更加溺愛,在生活中衣來伸手飯來張口,什么都要依賴家長,自理能力較差。對此,幼兒教師在日常生活中要對學(xué)生加以引導(dǎo)和幫助,使孩子嘗試著去自我安排活動,掌握基本的生活技能,使孩子在教師的影響下,逐漸產(chǎn)生獨自嘗試的欲望,從而主動去嘗試和探索,促進幼兒自我管理能力的形成和發(fā)展。筆者結(jié)合在幼兒教育中的經(jīng)驗,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、幼兒自我管理能力的發(fā)展策略

1、利用生活活動培養(yǎng)幼兒自理能力

培養(yǎng)幼兒的自我管理能力,需要教師在日常生活中對幼兒進行引導(dǎo)和幫助,利用生活中的現(xiàn)象和機會來使學(xué)生逐漸形成自我管理能力。因此,教師要抓住生活中常見的現(xiàn)象來對學(xué)生進行指導(dǎo),根據(jù)幼兒的年齡特點鼓勵學(xué)生自主的去做一些力所能及的事,使學(xué)生在長期的影響下逐漸形成自己動手的習(xí)慣,另外,在教師幫助學(xué)生做一些事情時,教師要給學(xué)生講一些注意的事項,給學(xué)生進行示范,讓學(xué)生掌握做事情的技巧和原則。如教師在給學(xué)生穿衣服時,教師要在穿衣服過程中給學(xué)生講解穿衣服的技巧和順序,先從哪里穿,再穿哪里,按照什么順序來穿衣服等等,這樣在教師長期的指導(dǎo)和影響下,學(xué)生能逐漸的形成自我管理的能力。

2、利用榜樣作用,促進幼兒能力的發(fā)展

榜樣是指用別人良好的行為習(xí)慣來影響受教育者,它的特點是通過向?qū)W生進行具體化和現(xiàn)實化的事例,向?qū)W生樹立榜樣,從而激發(fā)學(xué)生形成正確的行為道德規(guī)范。在培養(yǎng)幼兒的自我管理能力中,榜樣對幼兒自我管理能力的形成和發(fā)展具有非常重要的促進作用。在實際帶班情況中我發(fā)現(xiàn),在自己心情煩躁自律能力差時,也會將這種情緒傳染給幼兒,所以,幼兒教師要注意調(diào)節(jié)自身的情緒,用自身最好的狀態(tài)來呈現(xiàn)給幼兒,將自身良好的自律能力傳染給學(xué)生。因此,在培養(yǎng)幼兒自我管理能力過程中,教師首先要重視自身素質(zhì)的提高,將自身良好的自我管理能力體現(xiàn)在生活中,展現(xiàn)給幼兒,使自身良好的行為習(xí)慣成為幼兒效仿的對象,使幼兒在這種潛移默化的影響下逐漸形成良好的自我管理能力。

3、家園合作,共同促進幼兒自我管理能力的發(fā)展

培養(yǎng)幼兒的自我管理能力不僅僅是幼兒園的職責(zé),更是廣大家長的義務(wù)。有些孩子在幼兒園會主動去做一些力所能及的事情,但是回到家之后就會變回的最原始的狀態(tài)。幼兒這種在家和在園的截然不同的表現(xiàn),證明了家庭環(huán)境對幼兒自我管理能力的重要影響。因此,家長要重視在家庭環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。另外教師要加強與家長的溝通,將幼兒日常的表現(xiàn)反應(yīng)給家長,并了解孩子在家里的表現(xiàn),從而促使家長對幼兒自我管理能力的培養(yǎng),使家園合作,形成合理,共同促進幼兒自我管理能力的形成和發(fā)展。

二、幼兒自我管理能力的影響和作用

1、促進幼兒大腦的發(fā)育,智力的發(fā)展

在培養(yǎng)幼兒自我管理能力過程中,在教師的引導(dǎo)和幫助下,幼兒會獨立的去思考,并按照教師的指導(dǎo)來進行實踐,在這個過程中,促使幼兒開動腦筋去思考和總結(jié),對促進幼兒智力的發(fā)展有非常重要的作用。因此,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力是發(fā)展幼兒的思維能力,增強學(xué)生的自信心,促進學(xué)生智力發(fā)展的重要因素。

2、使幼兒更好的適應(yīng)集體生活

在幼兒園這個小集體內(nèi),由于幼兒較多,教師難以顧及到每個學(xué)生,使學(xué)生形成自我管理的能力能促使學(xué)生更好的適應(yīng)集體生活。因此培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力是學(xué)生適應(yīng)集體生活的要求。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力是未來社會發(fā)展的需要

幼兒是未來社會的建設(shè)者,不僅要使幼兒掌握豐富的知識和經(jīng)驗,更要使幼兒形成良好的自我管理能力。幼兒時期是思維和習(xí)慣形成和發(fā)展的重要時期,在這一時期內(nèi)對幼兒進行良好的教育,使其形成良好的自我管理能力,對幼兒以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。4、有助于培養(yǎng)孩子獨立自信的性格培養(yǎng)幼兒良好的自我管理能力,使幼兒在生活中能獨立的完成自己力所能及的事物,培養(yǎng)學(xué)生在生活中的自理能力,逐漸養(yǎng)成幼兒獨立自信的性格特點。綜上所述,培養(yǎng)幼兒的自我管理能力,使學(xué)生養(yǎng)成獨立自主的生活習(xí)慣對幼兒的健康成長和未來發(fā)展有非常重要的意義,幼兒教師要在日常生活中對幼兒進行引導(dǎo)和教育,促進幼兒自我管理能力的形成和發(fā)展,促進幼兒的健康成長。

參考文獻:

[1]陳華真.小班幼兒自理能力培養(yǎng)的實踐探索[J].教育探究.2013.

[2]張婕.在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的自我管理能力[J].甘肅教育.2015.

作者:張紅 單位:山東省淄博市文化局幼兒園

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