本站小編為你精心準備了電工電子實習教學改革的探究參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：隨著教育改革的不斷深化，人們更加注重于對學生實踐與創新能力的培養，而作為實踐性課程的電工電子在這方面的要求更高，對此，文章針對電工電子實習教學改革展開了必要的研究。

關鍵詞：電工電子實習；教學改革；研究

引言

電工電子專業的學生在完成電工技術課程與電子技術課程之后，建立在這兩門功課知識的基礎上，還需要進行非常重要的實踐課程，也就是電工電子實習課程，這也是學生在學習電工電子專業知識過程中非常重要的組成部分。電工電子的實踐課程對于學生而言，不僅可以使課堂理論知識得到鞏固，還對學生在工程當中的實踐與創新等方面的能力培養是極為有利的，促進學生的全面發展。

一、對電工電子實習教學內容的創新

1.強化電工電子實習教學體系的創新力度

電工電子實習教學體系是保證教學質量的關鍵，所以要加強對其創新的力度，其中針對電工電子實習課程中的具體需求，應增加電工工藝實習中的一些知識內容，比如電氣安全技術、工具的使用方式、新類型的電工材料以及元器件等；還需要補充一些關于學生關于電氣圖要求掌握的內容，比如對電器圖的讀圖、安裝、調試以及相關的故障排除，此外還包括對電源還有照明線路的安裝等，通過這些內容的增加與補充，能夠使學生在工程實踐與創新等方面的能力得到培養。另外，還可以通過電子實習經典教學案例庫建立的方式，實現電工電子實習教學內容的充實。

2.在教學講義中著重于實踐能力的培養

教學講義在編寫的過程中都具有統一的思路，這些編寫思路豐富了電工電子實習教學相關知識的內容，整體的教學框架由基礎知識中的電氣安全、電工材料與元器件的選擇，再拓展到如何對電氣布線知識與電氣圖進行的讀取部分，下一步到PLC編程的操作，最后一步再到對任務驅動型的實踐項目的實現與完成。其中在進行讀圖時，學生需要能夠通過電氣圖進行安裝的分析，并能實施安裝并對電氣進行調試以及排除故障等方面的要求。這些電工電子實習的教學講義，其主要內容都注重于培養學生在實習過程中的實踐能力。而一般情況下的教學講義中所涉及的實踐項目，在書本的理論授課過程中對相關內容很少有提示，需要學生能自主的來將項目任務來完成，學生將自己學過的知識，與自行查閱的資料相結合，并成立討論小組進行討論，通過團隊的力量來進行問題的思考，并將思考的答案進行集體來完成相關項目的任務。

二、關于電工電子實習教學改革的研究

1.教學模式的改革

幫助學生能對電工電子領域的行業發展實況及趨勢進行充分的了解，促使學生能夠發揮出自己的主觀能動性，必須要對學生開展綜合素養與能力的培養，因此，我們必須將整個實習教學模式進行改革，可將實習的過程進行改革，將其分為四個不同的階段，分別為學、練、試、創的階段。⑴“學”這一階段，是對相關電工電子知識的學習過程還有積累過程的集合。教師需要對學生在學習興趣進行有效的激發，使其將學習作為自身的愛好，這也是教師在教學當中的側重點，促使學生在自主學習方面的能力得到增強；⑵“練”這一階段，注重的是對相關知識內容的消化與吸收的過程，著重于對學生在觀察能力、分析能力以及解決問題能力等方面的培養。教師在這個階段的教學中，應家加強對學生在電路模塊調試與故障診斷方面的掌握進行引導；⑶“試”這一階段，主要是針對于知識如何運用以及知識內容發現的，在這個學習的階段需要教師能夠對學生進行相應的引導，使學生能夠對電工電子課程知識的關鍵內容進行更深入的理解和充分的掌握。⑷“創”這一階段，在整個實習教學實踐課程中屬于最后的學習階段，與之前的幾個階段的學習進行比較，這一階段更加注重于能力方面的培養，并在相關內容的要求比前三個階段更高。

2.在課堂教學中注重于引導與啟發的教學模式的運用

相關實習教師改變傳統的教學模式，在實習教學中應確立學生在實踐當中的主體地位，在實踐中要強調教學融于實踐的原則，切實做到在教學之中對學生進行知識的引導及企業，并將其作為教學任務的核心內容。此外，學生在實習課程的實踐練習中，如果遇到了自己不能解決的難題，不建議教師直接將問題的答案告知學生，而是通過啟發的方式，引導學生自行去對問題進行思考并分析出正確的答案。以直流穩壓電源的焊接為例，當學生將其焊接后卻出現了無法測得電壓的狀況。學生一時難以查詢到故障出現的原因，教師這時候便應該對其進行一些必要的提示來進行引導；讓學生檢查一下電路焊接的完整性，元器件管腳插接的正確性等。除此之外，還應該在教學中充分發揮網絡技術以及多媒體技術的作用，來實現教學資料的共享，增強教學形式的興趣性，促進師生之間的有效性互動，最終實現教學質量與效果的提升。

三、結語

總而言之，隨著時代的進步，各種人才的培養更加注重與實踐能力的培養，電工電子的實習課程便是該課程培養基礎實踐能力的重要課程。應該結合實際情況采用新的教學模式，促使了學生能夠實現基礎知識與基本技能雙重能力得到提升，有效加強學生在工程實踐與創新能力的提升力度。

作者:仇麗娟 單位:淮海技師學院