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摘要：發(fā)展以數(shù)控技術為核心的先進制造技術是我國制造業(yè)的趨勢。根據(jù)數(shù)控加工技術的發(fā)展、數(shù)控專業(yè)課程體系的特點，以及教學中存在的問題，高職院校要以抓教改要點，更新、完善教學體系，加強實踐實訓環(huán)節(jié)，對課程內(nèi)容、教學方法、教學手段與實踐性環(huán)節(jié)等方面進行改革。

關鍵詞：數(shù)控加工技術課程；高職教育；教學改革

一、數(shù)控加工制造技術的現(xiàn)狀、發(fā)展及教學課程設置

數(shù)控加工技術是較為前沿的技術，其應用水平標志著國家裝備制造業(yè)的發(fā)展水平。傳統(tǒng)機械加工制造技術已經(jīng)不再適應當前快速發(fā)展的形勢，企業(yè)為獲取更高精度和競爭優(yōu)勢，更高效、高精的數(shù)控設備在制造業(yè)中的應用程度在逐步加大。數(shù)控加工技術是一種集信息計算技術、機械加工制造技術、計算機技術、測量反饋技術、自動控制技術于一體的綜合性很強的學科技術。隨著數(shù)控加工技術的發(fā)展，為適應教學需要，高職院校教學體系及內(nèi)容要符合科技和技術發(fā)展趨勢，根據(jù)科技發(fā)展及方向?qū)?a href="http://www.gaoruijun.cn/gongchengzazhi/gfzzjszz/725912.html" target="_blank">課程教學內(nèi)容、目標及要求進行完善，學生應對專業(yè)范圍內(nèi)機械知識、電氣知識、計算機知識全面掌握。[1]高職院校要根據(jù)數(shù)控專業(yè)特點，開設以機、電、計為基礎的數(shù)控機床原理、數(shù)控機床加工工藝與編程、計算機輔助設計與制造等系列專業(yè)技術課程。

二、數(shù)字控制技術課程的特色與教學中的反思

（一）課程體系設置及教學過程體系具有改進發(fā)展的空間

隨著高職教育教學體系改革不斷深入與完善，數(shù)控加工技術及應用專業(yè)的課程體系也同時進行了一番改革、完善及調(diào)整，可現(xiàn)實中仍存在一些有待完善的方面，如專業(yè)課程設置與體系重視度不足，理論課、基礎課在課程體系中所占比較高等。

（二）專業(yè)性、操作性強的相關課程教學模式不統(tǒng)一

本文以開設的建模加工類軟件課程為例，歐特克、交互式CAD/CAM系統(tǒng)等專業(yè)輔助設計軟件課程，雖然各門功課自成體系，有理論又有實踐，但沒有將其專業(yè)性、操作性結合，教學效果不好。[2]

（三）理論與實踐教學環(huán)節(jié)相脫節(jié)

實習實訓包括認知實習、項目實習和頂崗實習。實習實訓起到了對理論教學總結、掌握與升華作用。目前尤其突出的問題是，數(shù)控編程等對實訓教學比較重要的課程與實訓脫節(jié)較多，難以充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，不利于學生解決問題能力的培養(yǎng)。[3]若不及時注入新的教學內(nèi)容，勢必脫離生產(chǎn)實際。為了克服上述問題，必須對理論教學內(nèi)容和實習實訓教學環(huán)節(jié)進行改革。

三、數(shù)控加工技術專業(yè)教學改革措施

在對數(shù)控實驗教學現(xiàn)狀分析的基礎上，結合我院（沈陽職業(yè)技術學院）實際情況，本文從學校定位和人才培養(yǎng)的目標出發(fā)，以改革教學內(nèi)容為重點，抓住機遇，主動適應，積極開展教學改革。全面架構數(shù)控技術課程設置，在于怎樣提高學生學習興趣、學習效率，以加強優(yōu)化學生適應社會競爭所需的各種能力。

（一）從教學內(nèi)容、課程體系方向加強實訓教學，提高實訓效果

高職數(shù)控技術專業(yè)課程內(nèi)容隨專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代化、集成化、自動化程度提高相應也體現(xiàn)出來，所以，既要選擇較新較全面的教材，也要注重專業(yè)學科發(fā)展狀況以及前沿趨勢。[4]加大力度，不斷提高實訓在整體教學中的地位與作用，以提高教學的有效性。在教學改革不斷深化的當今，實訓教學與理論課程教學放在同一位置來看待，可促進理論課教學過程與實踐實訓課教學過程相輔相成的關系。高職教育應該多著眼于如何提高學生動手能力的環(huán)節(jié)上，多專注于實踐、實訓強化技能培養(yǎng)上，建立以培養(yǎng)引導訓練專業(yè)技能及特長的實訓教學體系，提高學生專業(yè)技能及解決專業(yè)問題綜合能力，突出體現(xiàn)理論與實訓教學過程的配合與銜接。為達到人才培養(yǎng)目標和就業(yè)崗位需求，多鼓勵學生勤動手、多動腦，從簡單出發(fā)、從細節(jié)入手，將先進化、數(shù)字化、直觀化教學方法和教學手段配和多媒體教學應用于實訓環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進，掌握教學大綱及就業(yè)崗位要求專業(yè)技能，提高學生分析問題歸納問題解決問題能力。要發(fā)揮現(xiàn)有數(shù)控設備優(yōu)勢，使得師生能夠在更深層次上有所發(fā)展，獲得更多的教學成果。[5]

（二）多樣豐富寬泛靈活的實用化教學設計

學生在校應該掌握如何在工作崗位上發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題的思路及方式，應掌握崗位必需的理論與技能。教師以專業(yè)知識指導學生發(fā)展與提升，培養(yǎng)、指導、訓練學生在專業(yè)技術領域的技能素質(zhì)。設計教學內(nèi)容時以應本著有利于知識的認識、理解、掌握與運用為基礎，適應專業(yè)發(fā)展需要，開展促進教學與科研豐富教學內(nèi)容。靈活運用多種教學方式，如引導、啟發(fā)、練習、模擬、實踐等，加強技能培養(yǎng)直觀有趣，調(diào)動實訓積極性，讓學生在技術上及素養(yǎng)上得到進一步提升。[6]

（三）以技能大賽促進學習氛圍

為了使學生知識面不斷拓寬拓廣，我院經(jīng)常舉辦、參與各種技能競賽，給予教師、學生參與和普及專業(yè)技術重要性及學院政策上的保障與支持，讓學生進入學校開始就形成一股濃厚的課外技能競賽和創(chuàng)新活動競賽的良好氛圍，調(diào)動學生學習的主動性，提高實習興趣及在實訓環(huán)節(jié)中的動手樂趣。

總之，數(shù)字控制技術的發(fā)展需要在良好的教學模式和先進的教學理念的指導下，面向市場用人方面具體需求，改善調(diào)整提高教學重心和教學范圍教學體系及內(nèi)容以及教學形式。要以此為實踐為思路，與時俱進，在教學體系、實踐教學、教學內(nèi)容各方面不斷進步，培養(yǎng)理論夠用和操作熟練的數(shù)控專業(yè)人才。教學改革是一個不斷調(diào)整不斷適應社會與時俱進沒有終結的過程，通過教學體系的調(diào)整與改革，提高了學生學習過程中的能動性提高了學習效率與學習效果，未來隨著技術的發(fā)展將在教學的過程中繼續(xù)研究與探索，不斷深入課程體系的改革與完善。

參考文獻：

[1]常云朋,段雷.數(shù)控技術應用專業(yè)教學改革探索[J].機械管理開發(fā),2010(8):162-163.

[2]王林春.數(shù)控專業(yè)教學改革方案淺析[J].考試周刊,2010(47):24-25.

[3]張曉東.構筑“模塊+特長”高職人才培養(yǎng)新模式[J].廣東白云職業(yè)技術學院(廣州白云工商高級技工學校)學報,2003(5):37-39.

[4]諶平.數(shù)控專業(yè)創(chuàng)新性教學[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2011(1):186.

[5]李丕彥.實驗教學的現(xiàn)狀與制約我校實驗教學質(zhì)量提高的癥結[J].體育科技文獻通報,2009(12):71-72.

[6]彭光細.強化專業(yè)技能提高就業(yè)能力[J].經(jīng)濟師,2009(3):136-137.

作者:關崎煒 單位:沈陽職業(yè)技術學院