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摘要：對于材料的連接和修復工作而言，機械焊接技術是最為關鍵也是應用領域極其廣泛的工藝手段之一，而實訓教學對于掌握機械焊接技術而言又是尤為重要的教學環節。本文提出了目前機械焊接技術實訓課程中存在的問題，并通過對問題的分析提出機械焊接實訓教學實施方案，從而分步驟從理論教學和技術實訓兩方面進行了闡述，并提出了自主研討環節實施辦法。

關鍵詞：機械焊接技術；實訓；教學

0引言

隨著社會的發展進步，社會的生產力也在不斷提高，對人才的需求尤其是具有專業技術的人才需求越來越強烈。現在的學生教育都要以職業化需求為牽引，學習和教育的最終目的都應該服務于社會生產實踐，只有針對職業化的教育才是有意義的教育。工程管理、工程設計等崗位的工作對專業知識和原理的掌握程度要求很高，掌握工程管理和工程設計的原理才能使實際工作思路清晰，井井有條。在一個領域的研究應用以及實際生產的過程中，專業的理論知識和豐富的工程實踐經驗缺一不可，專業的理論知識需要學生在課堂中深入學習并激烈的探討，工程實踐要求學生在有條件的情況下多動手，多總結經驗。專業的理論知識可以使工程實踐變得思路清晰，工程實踐又可以促進專業理論知識學習的更加深入。機械焊接技術是一項重要的材料連接工藝，通過機械焊接的方法可以實現材料長度上的延長，也可以實現寬度的增加，彌補了制造技術和加工技術的短板，與此同時，當材料的表面或者內部結構有損傷時也可以對材料進行處理，廣泛應用于材料的修復過程。在航空航天設備、電力冶金行業、機械加工領域以及電子工程領域都有著重要的價值。因此機械焊接技術的實訓有助于學生深刻理解機械焊接技術的基本原理，有助于學生掌握機械焊接的操作流程，與課堂中的理論學習相輔相成，具有重要的現實價值。

1機械焊接技術實訓存在的問題

現在的高等教育以公共基礎課和專業基礎課的教育為主，教學的方式主要以學習課本為主，教學的地點通常局限于課堂之內，有時因為課程經費和學校條件所限制，無法滿足實訓課程的基本要求，因此學生在參加實訓之前很少有機會進行實用的專業課理論知識學習，而且第一次參加技術實訓時缺少相關的工作經驗，理論課程所講的內容和實際工作所需要用到的內容嚴重偏離，影響學生的機械焊接技術掌握并影響學生對機械焊接理論原理的理解。機械焊接技術實訓課堂所講的內容局限于書本中的知識，存在實訓的內容單一，考核層次較低等原因，課堂中缺少學生和老師的深入互動和交流，所獲得的實訓經驗無法做到深入交流，課后的經驗方法討論常常流于形式，課堂中的實訓過程有走過場的問題。學生在這種課堂環境下學習興趣淡化，對所學習的知識點無法做到融會貫通，用所學的知識理論用于機械焊接技術實踐更無從談起。因此實訓課程中實踐課程和理論課程的深度融合和互相促進是至關重要的，要提高教學質量首先要激發學生興趣，從上課的形式和內容上豐富課堂的組織形式，以生動的課堂引導學生對機械焊接理論和機械焊接技術有一個初識，這樣才可以給日后的機械焊接理論學習和機械焊接技術訓練奠定堅實的基礎。

2機械焊接實訓教學實施方案

2.1理論教學部分（1）

此部分是機械焊接實訓教學的第一個模塊，這個理論教學部分需要解決學生的興趣問題，興趣是最好的老師，首先要讓學生們知道機械焊接與生活的聯系，發現機械焊接世界的奇妙之處，以機械焊接的角度來看待周圍的生活，向學生們普及機械焊接技術在生活和生產中的應用來引起學生的興趣，進而為學生們講解機械焊接的初級知識，例如機械焊接的定義、機械焊接的分類以及機械焊接的方法技術等等。在生活中處處都可以見到機械焊接工人的身影，我們日常使用的用品也處處都融入了機械焊接技術，例如臺架的機械焊接等。學生們知道了機械焊接的普遍性和其重要意義后就能對機械焊接技術有更加直觀的認識，了解機械焊接技術在生活中是看得見摸得著的，這樣就可以增加學生的融入感，快速增加對機械焊接技術的興趣。

2.2機械焊接技術實訓（1）

機械焊接實訓教學方案的第二個部分是帶領學生們進入機械焊接實驗室，進入焊接實驗室之后焊接相關的操作儀器和設備就不是抽象的書本知識，學生可以直觀的感受機械焊接實驗的具體操作環節，當學生對機械焊接實驗有一定的感性認識后，老師則可以向學生進行安全規則的普及。安全規則的普及和強調是機械焊接實訓中最為重要的一個環節，因為機械焊接實訓過程中涉及到焊接溫度高，焊接電流大，如果不按照安全規則來嚴格操作則會造成很嚴重的安全問題，傷害人身安全。安全規則宣講后應進行機械焊接操作技術的講解，利用兩種常用的機械焊接工藝進行示范，學生經歷了這個過程之后會對機械焊接工藝有一個感性的認識。

2.3機械焊接理論教學（2）

對機械焊接的定義以及機械焊接工藝技術有了初步了解后則可以進行機械焊接理論的深入學習階段，在這個階段學生可以學習到有關機械焊接工藝參數以及不同機械焊接工藝參數下所獲得的機械焊接接頭組織結構以及機械焊接接頭的力學性能特點，向學生講述機械焊接工藝參數改變時機械焊接接頭力學性能的變化規律，從機械焊接接頭的形成過程以及形成原理等方面對機械焊接工藝以及機械焊接接頭進行全面系統的講解。材料的組織結構和力學性能有著直接的關系，組織結構的變化會對材料力學性能有較大的影響，組織結構的變化就是依靠機械焊接參數的變化來完成的，因此應該研究溫度、電流、時間等工藝參數的改變對焊縫的組織結構影響，從而分析當組織結構變化時其力學性能的變化情況。當完成了機械焊接工藝參數以及機械焊接接頭組織結構和力學性能的講解后則可以進入機械焊接過程所產生的缺陷講解。機械焊接缺陷伴隨著機械焊接過程產生，是不可避免的。在此部分教學是應該對機械焊接缺陷進行分類講解，讓學生了解機械焊接缺陷的類型，各類機械焊接缺陷產生的原因和條件，各類機械焊接缺陷產生之后對機械焊接接頭的組織結構影響和力學性能影響，還要對機械焊接接頭缺陷產生進行有效的預防方案講解。

2.4機械焊接技術實訓（2）

機械焊接技術實訓教學的第二個階段以電弧焊的機械焊接工藝技巧實訓和焊條類型講解為主，在實訓過程中應該先做一遍示范實驗，通過示范實驗講解電弧焊過程中應該遵守的安全規則，提出在使用焊條過程中的注意事項，講解根據不同機械焊接工藝和不同的被機械焊接材料應該匹配使用的焊條類型，針對電弧焊機械焊接設備講解其使用的用法以及注意事項，點明機械焊接的難點以及機械焊接的注意事項。在機械焊接技術實訓的第二個階段還應該對機械焊接技術中重要的氣焊工藝進行教學，讓學生進入氣焊車間體驗氣焊的實際情況，了解氣焊設備的操作方法以及安全規程，掌握各種氣焊火焰的分類原則和不同種氣焊火焰的應用場景。根據氣焊的特點對機械焊接難點進行講述，并提示機械焊接技巧。

2.5自主研討階段

最后一個階段是自主研討階段，現在課堂中一些自主研討都流于形式，但自主研討這個過程非常重要，可以從實訓分組上解決這個問題。在對學生進行實訓分組時，應該采取自愿分組的原則，實訓操作中一個組應該至少有5人組成，這樣5人同時進行實訓可以共同解決機械焊接過程中出現的問題，在實訓結束后，還可以共同進行自主研討。自主研討過程中實訓組別中的個人應該集中討論當天實訓過程中的安全注意事項、理論原理、以及工藝技巧等，做到實踐中總結經驗，相互交流。自主研討階段非常重要，是檢驗實訓成果和鞏固實訓效果的最好途徑，因此這個階段必不可少。

參考文獻：

[1]洪朝暉.機械焊接技術實訓的教學內容和教學方法淺談[J].數碼世界，2017（09）：109-110.

作者:單紅波 單位:隴南師范高等專科學校