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在進行計算機測試時，要求注重安全問題，測試需要有軟件、硬件等資源的大力支持。在實際測試之前，要求對計算機等相關(guān)設(shè)備進行嚴(yán)格的檢查，避免在測試中出現(xiàn)問題。另外，監(jiān)考教師也需要有相關(guān)的專業(yè)知識，接受培訓(xùn)，具有相關(guān)的操作技能和經(jīng)驗，保障計算機輔助評價的順利進行。計算機輔助評價的發(fā)展要根據(jù)自身弱點進行優(yōu)化改革，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，研究和應(yīng)用更加先進的發(fā)展信息。

1計算機輔助評價的理論

計算機輔助評價測試題目的理論主要有經(jīng)典測量理論和項目反應(yīng)理論。這兩種理論都是通過理想假設(shè)提出的，其主要部分是數(shù)學(xué)模型。其中經(jīng)典測量理論是使用的線性確定模型，項目反應(yīng)理論使用的是非線性的概率模型。兩種理論的模型項目參數(shù)具有密切的關(guān)系，統(tǒng)計量根據(jù)不同的測試對象，需要采取不同的統(tǒng)計量，項目參數(shù)具有穩(wěn)定性，不能夠改變。這樣就使得測試單位也具有了可比性，參數(shù)的穩(wěn)定性對測試的質(zhì)量和編制都十分的重要。經(jīng)典理論具有幾個方面的缺點：

1.1評價題目的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)依賴于被測者，針對同一個問題，不同被測對象的差異會使得測試結(jié)果存在很大的區(qū)別。

1.2適用范圍較小，只能對相對水平的被測者進行測試，不適用于考察實際水平。

1.3針對某項能力和水平進行測試時，要求使用同樣的測試題目，保證測量結(jié)構(gòu)能夠進行比較。項目反應(yīng)理論是在經(jīng)典的理論上進行變革優(yōu)化而產(chǎn)生的，解決了經(jīng)典理論存在的問題。因此，項目反應(yīng)理論的應(yīng)用會很大程度上提高題庫的質(zhì)量。

2計算機輔助評價的發(fā)展趨勢

2.1發(fā)展趨勢

計算機輔助評價的發(fā)展趨勢是根據(jù)自身的弱點進行改革和優(yōu)化的，因此，針對存在的不足，分析發(fā)展趨勢。

2.1.1將技術(shù)手段引入評價過程計算機在人們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚辉絹碓礁撸渤蔀榱藝腋鞔蟾咝５谋匦拚n程，計算機的應(yīng)用吸引了很多學(xué)生，在社會上的普及速度飛快。對于計算機基礎(chǔ)知識的評價重點在于計算機操作能力和解決問題能力。目前，計算機多數(shù)采用試卷進行考核，只能對理論知識進行評價，不能從根本上全面的分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。所以，解決這種問題就必然要將現(xiàn)代化技術(shù)引入到評測過程中去，實現(xiàn)測評自動化，成為CAA研究的新領(lǐng)域。

2.1.2提高網(wǎng)絡(luò)測試系統(tǒng)的安全性計算機輔助評價的數(shù)據(jù)傳輸量較大，尤其是在大團隊進行集體測試時，在數(shù)據(jù)進行傳輸過程中，數(shù)據(jù)信息容易出現(xiàn)故障，被截取或者泄露。因此，提高網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全性就顯得尤為重要，要求通過先進的科學(xué)技術(shù)使用防火墻技術(shù)和數(shù)據(jù)加密技術(shù)保障網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息安全性。

2.2研究課題

信息時代的發(fā)展對知識和能力的要求不斷提高，這就使得教育中新的教學(xué)內(nèi)容要更加的全面和完善。抓住重點，計算機輔助評價要準(zhǔn)確的預(yù)測，與教學(xué)課程相整合。在學(xué)習(xí)中，思維和心理活動問題是關(guān)鍵，在這些相關(guān)的關(guān)鍵問題進入到計算機輔助評價測試中時，才能準(zhǔn)確的、合理的測量學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力。

作者：王云單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院