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1教學(xué)內(nèi)容改革

在系統(tǒng)設(shè)計階段，軟件開發(fā)員應(yīng)該能夠理解總體設(shè)計方案，讀懂各種設(shè)計文件，協(xié)助軟件設(shè)計師繪制軟件邏輯體系結(jié)構(gòu)圖、物理體系結(jié)構(gòu)圖、E-R圖、行為模型圖等設(shè)計用圖，編制、整理軟件開發(fā)文檔。根據(jù)這些要求，“系統(tǒng)需求分析”和“系統(tǒng)設(shè)計”兩個行動領(lǐng)域映射成“軟件模型分析與文檔編制”和“數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實現(xiàn)”2個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中，“軟件模型分析與文檔編制”側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生理解軟件模型、利用case工具建立軟件模型以及編制軟件開發(fā)文檔的能力，“數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實現(xiàn)”側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在理解系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型的基礎(chǔ)上設(shè)計、實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫以及管理、操作數(shù)據(jù)庫的能力。第二階段，有4個行動領(lǐng)域。“網(wǎng)頁設(shè)計與靜態(tài)網(wǎng)站開發(fā)”是網(wǎng)頁程序員的行動領(lǐng)域，該行動領(lǐng)域被映射為2個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域是網(wǎng)頁制作，主要培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)頁開發(fā)工具設(shè)計、制作網(wǎng)頁的能力，另一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域是瀏覽器客戶端編程，主要培養(yǎng)學(xué)生通過編碼開發(fā)靜態(tài)網(wǎng)站的能力。

“.NETWindows應(yīng)用軟件開發(fā)”和“.NETWeb應(yīng)用軟件開發(fā)”均是.NET程序員的行動領(lǐng)域，這2個行動領(lǐng)域都被直接映射為相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“.NETWindows應(yīng)用軟件開發(fā)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要培養(yǎng)學(xué)生利用.NET平臺開發(fā)一些小型Windows應(yīng)用軟件的能力，“.NETWeb應(yīng)用軟件開發(fā)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域則培養(yǎng)學(xué)生利用.NET平臺開發(fā)中小型動態(tài)網(wǎng)站的能力。“JavaWeb應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)”是Java程序員的行動領(lǐng)域，該行動領(lǐng)域映射成的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是“JavaWeb軟件開發(fā)”，“JavaWeb軟件開發(fā)”主要培養(yǎng)學(xué)生運用Java技術(shù)開發(fā)大型Web應(yīng)用程序的能力。

以上4個行動領(lǐng)域都需要學(xué)生具備基本的編程能力，為此，設(shè)置“編程基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域培養(yǎng)學(xué)生對基本算法及基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的編碼能力，設(shè)置“類的分析與實現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域培養(yǎng)學(xué)生在理解系統(tǒng)類體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上利用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計思想編寫應(yīng)用程序代碼的能力，同時，通過學(xué)習(xí)這2個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使學(xué)生具有較強的編寫、調(diào)試代碼的能力，初步建立軟件質(zhì)量意識，能夠編寫有一定質(zhì)量保障的程序代碼。

第三階段，軟件測試是軟件測試員主要的行動領(lǐng)域。軟件測試行動領(lǐng)域直接映射成相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，該學(xué)習(xí)領(lǐng)域可以培養(yǎng)學(xué)生理解測試大綱、執(zhí)行測試計劃、跟蹤軟件缺陷以及借助自動化測試工具測試軟件的能力。第四階段，有2個行動領(lǐng)域，其中系統(tǒng)實施是項目實施人員的行動領(lǐng)域，系統(tǒng)管理與維護(hù)是系統(tǒng)運行管理員以及技術(shù)支持人員的行動領(lǐng)域，這兩個行動領(lǐng)域分別映射成“系統(tǒng)實施與維護(hù)”和“計算機(jī)系統(tǒng)日常管理”2個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“計算機(jī)系統(tǒng)日常管理”側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對單臺計算機(jī)系統(tǒng)日常管理、使用、維護(hù)的能力，而“系統(tǒng)實施與維護(hù)”可以使學(xué)生能夠獨立地完成對應(yīng)用系統(tǒng)的部署實施，能夠完成對應(yīng)用系統(tǒng)軟硬件平臺的日常維護(hù)，能夠解決系統(tǒng)出現(xiàn)的常見故障，能夠勝任系統(tǒng)運行管理員崗位上的基本工作。

軟件系統(tǒng)是一個不可分割的整體，開發(fā)軟件是一項密不可分的系統(tǒng)工程。隨著軟件技術(shù)的發(fā)展，軟件規(guī)模越來越大，涉及的技術(shù)越來越廣，開發(fā)人員越來越多，對軟件開發(fā)人員綜合能力的要求也就越來越高。作為一個軟件開發(fā)人員，需要了解整個軟件的開發(fā)過程，掌握多種技術(shù)手段，能夠應(yīng)用多門課程的知識和技能。然而，由于學(xué)生是分塊進(jìn)行各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，因此，容易造成學(xué)生綜合能力差，難以掌握開發(fā)大型軟件需要的隱性知識，不能很好地適應(yīng)軟件企業(yè)的工作要求。為此，設(shè)置了“軟件開發(fā)綜合實訓(xùn)”這門課程。“軟件開發(fā)綜合實訓(xùn)”是針對軟件開發(fā)員任職要求所設(shè)置的具有綜合性質(zhì)的實訓(xùn)課程，該課程是在學(xué)生完成主要專業(yè)課程的學(xué)習(xí)后，綜合運用軟件技術(shù)專業(yè)（崗位）的主要知識和技能，在校內(nèi)外實訓(xùn)基地集中進(jìn)行綜合性、系統(tǒng)化的崗前訓(xùn)練。課程通過開發(fā)一個完整的軟件項目，將軟件開發(fā)各個主要階段串接在一起，使學(xué)生按課程順序和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)度分散掌握的能力貫通起來，讓學(xué)生能實際感受企業(yè)的軟件開發(fā)流程和規(guī)范，熟悉軟件項目團(tuán)隊協(xié)作開發(fā)方式，逐步適應(yīng)軟件企業(yè)開發(fā)環(huán)境和開發(fā)方法，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)軟件開發(fā)基本能力的整合、遷移，促進(jìn)綜合能力的形成和發(fā)展，使學(xué)生能夠勝任軟件開發(fā)崗位的各項工作，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位的“零距離對接”。

2教學(xué)方法改革

2.1項目式教學(xué)法本專業(yè)各門課程通過將教學(xué)內(nèi)容重組、整合，形成項目，以“項目為中心”展開教學(xué)，將項目教學(xué)貫穿于課程教學(xué)全程之中，同時做到項目編排到位、學(xué)生實訓(xùn)到位、分項目考核到位。在實踐教學(xué)過程中采取項目化教學(xué)，提高學(xué)生對項目技術(shù)問題的動手能力和解決能力。通過“模塊、項目”，由易到難逐步推進(jìn)項目教學(xué)。

2.2交互式教學(xué)法（1）計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程可以由原來的多媒體教室授課、機(jī)房練習(xí)改為全部在機(jī)房進(jìn)行，講練結(jié)合，精講多練，實現(xiàn)視、聽、練3方面結(jié)合。在機(jī)房講授理論知識的過程中，講課要充滿激情，可以利用適當(dāng)?shù)闹w語言，吸引學(xué)生的注意力；注重與學(xué)生的交流，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài);講課過程中隨時與學(xué)生進(jìn)行溝通，詢問學(xué)生是否適應(yīng)老師的講課方法，聽取他們的意見和建議，根據(jù)學(xué)生所反映的意見和建議，在不影響教學(xué)的整體進(jìn)程的前提下，以最快速度調(diào)整講課方法，讓學(xué)生在一堂課當(dāng)中接受更多的新知識。（2）學(xué)生上機(jī)練習(xí)時，教師主動對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對學(xué)生在上機(jī)練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不感到迷惑，能做到充分互動交流。另外，鼓勵學(xué)生有問題及時提出。學(xué)生想象力豐富,可能會提出一些較為難講解的專業(yè)技術(shù)知識問題，教師應(yīng)做到不煩不惱，進(jìn)行認(rèn)真地輔導(dǎo)講解、也可以和學(xué)生進(jìn)行討論。這樣極大地激發(fā)了他們上機(jī)操作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新觀念，提高他們操作計算機(jī)的實踐能力。

3結(jié)語

通過市場調(diào)研，根據(jù)具體工作崗位群確定教學(xué)內(nèi)容，這樣，老師在教的過程中，目標(biāo)很明確，就是以就業(yè)為導(dǎo)向。學(xué)生在學(xué)的過程中以就業(yè)為目的。通過教學(xué)方法改革，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，也增加了學(xué)習(xí)的主動性。通過這兩年試驗，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生實踐操作能力強，很受用人單位歡迎。

作者：黨進(jìn)才單位：甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)