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1建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，在教學(xué)計劃中占有相當(dāng)大的比重。為了培養(yǎng)過硬的崗位技能，必須改變實(shí)踐教學(xué)過分依附于理論教學(xué)的狀況，建立相對獨(dú)立的實(shí)踐性教學(xué)體系。在本專業(yè)的具體改革措施中，按照理論夠用、實(shí)踐過硬、發(fā)展持續(xù)、由易到難、少講多練、邊講邊練的原則對實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行了大幅度的調(diào)整。

2教學(xué)改革舉措

2.1人才培養(yǎng)方案的制定本專業(yè)堅(jiān)持“以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向、以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心”的教育理念，改革原有的人才培養(yǎng)模式，全面實(shí)施工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的“五共同”人才培養(yǎng)模式。通過企業(yè)調(diào)研，明確畢業(yè)生就業(yè)崗位（群）應(yīng)具備的知識與能力結(jié)構(gòu)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、企業(yè)專家與專業(yè)教師共同研討，構(gòu)建專業(yè)課程體系，開發(fā)與設(shè)計工學(xué)結(jié)合的“六階段、八學(xué)期”人才培養(yǎng)方案。

2.2課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革本專業(yè)堅(jiān)持以社會需求為導(dǎo)向、以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，通過深入企業(yè)調(diào)研、分析人才需求狀況，形成畢業(yè)生就業(yè)崗位群典型工作任務(wù)及應(yīng)具備的職業(yè)能力，并在企業(yè)專家的全程參與下，不斷深化工學(xué)結(jié)合課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革。

2.2.1開發(fā)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系堅(jiān)持以職業(yè)能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，構(gòu)建專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；以職業(yè)崗位（群）人才需求為目標(biāo)，融合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的工學(xué)結(jié)合課程體系。利用任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)方法，把職業(yè)能力和崗位能力培養(yǎng)滲透到課程體系中，充分發(fā)揮“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)平臺的教學(xué)功能，做到“做中學(xué)，學(xué)中做，邊學(xué)、邊做、邊修正”。

2.2.2教學(xué)內(nèi)容的改革本專業(yè)按照企業(yè)對人才的要求，適時修訂人才培養(yǎng)方案、重構(gòu)課程體系，并建設(shè)起配套的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)內(nèi)容選取和培養(yǎng)要求上，突出理論夠用、實(shí)踐過硬，徹底擺脫學(xué)科型教育的影子，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力和職業(yè)素質(zhì)的提高。專業(yè)重視教學(xué)資源建設(shè)，按照教、學(xué)、做一體化要求，組織編寫《機(jī)械制造工藝與夾具》、《金屬切削加工方法與設(shè)備》、《機(jī)械CAD/CAM》、《液壓與氣動技術(shù)》、《公差配合與測量技術(shù)》等5門核心課程教材，并能組織自編實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；同時，優(yōu)秀電子教案、課件、視頻以及多媒體教室的建設(shè)已基本滿足教學(xué)需要。

2.3教學(xué)方法和手段的改革本專業(yè)針對以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系的改革情況，積極廣泛開展教學(xué)方法與手段的改革，按照咨詢———決策———計劃———實(shí)施———檢查———評價的工作過程六步法設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容，并在其中靈活的運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、小組合作法、講練結(jié)合法、頭腦風(fēng)暴法等，全面推進(jìn)課程的開發(fā)與實(shí)施工作，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做一體化“的教學(xué)模式。

本次教學(xué)改革力度大，變化多，操作性強(qiáng)，但是通過本次教改，提高了教學(xué)水平，培養(yǎng)了大批專門人次，學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力也得到了提高。

作者：張桂霞單位：包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院