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《流體機械》2017年第11期

摘要：高等職業(yè)院校汽車維修類專業(yè)的重要專業(yè)課程就是汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修，這門課程的重點就是汽車發(fā)動機的維修，因為汽車發(fā)動機是汽車的核心部分，對整個汽車的發(fā)動和運作有著絕對的影響作用，所以汽車發(fā)動機的維修在汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修中占據(jù)著重要的地位。本文對汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學進行了詳細的論述，并且對一個汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修的教學案例進行了分析，同時給出了汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學的評價策略，使汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學變得更加具有效果。

關鍵詞：汽車；發(fā)動機；維修

因為汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修課程的開設，可以使學生們對汽車發(fā)動機有更加清晰的了解，可以促使他們形成對發(fā)動機的維護、裝卸、檢修和安裝等能力，最終帶給學生更加專業(yè)的汽車發(fā)動機維修技能。在這個基礎上，要使學生們對汽車發(fā)動機有清楚地認識，能夠使他們認真的學習和剖析汽車發(fā)動機的構成，進而使學生們養(yǎng)成足夠強大的職業(yè)能力，以至于幫助他們走向未來的美好之路。

一汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學的重要性

對于汽車來說，如今中國的每一個家庭都擁有一輛汽車，面對著強大的汽車市場，汽車維修成為一門熱門的行業(yè)。那么汽車維修分為好多種方面，其中發(fā)動機作為汽車的核心部分，其發(fā)揮著重要的功效。而汽車的發(fā)動機也常常發(fā)生問題。所以汽車發(fā)動機維修就顯得十分重要。所以汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學就應運而生了，它的存在給人們帶來巨大的幫助。它能夠培養(yǎng)出更多的汽車發(fā)動機系統(tǒng)維修人才，為汽車維修行業(yè)提供了眾多的人力支持。因為汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學的存在可以使學員清楚地知道發(fā)動機的構造，進而學習到汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)所發(fā)生的各種問題，幫助汽車車主解決發(fā)動機故障。而且汽車車主也會從汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學中學習到一些方法和技巧，進而幫助他們更加方便的完成汽車發(fā)動機的維修，使車主擁有更加輕松的汽車生活[1]。

二汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學的思路

（一）汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學的思路

高等職業(yè)教育是一種有目的性的教育活動，它體現(xiàn)了行為導向的教學方法，并且高度注重學習者的實踐能力的培養(yǎng)。所以高等職業(yè)教育應該以學習者為主體，以工作任務作為指導，使學生們能夠鍛煉出動手能力，根據(jù)汽車維修崗位的具體要求來進行教學，并且對課程的教學目標進行深入的分析，進而形成接近實際的教學任務，使教學與實際工作結合在一起。而教師應該多去汽車4S店和修理廠進行調研，進而得到更加精準的教學內容，使汽車發(fā)動機維修教學與實際情況相結合，進而使更多的汽車發(fā)動機問題得到驗證和解決[2]。教師還應該對汽車發(fā)動機維修崗位的實際情況進行摸底，如此才可以幫助學生盡早的樹立維修崗位意識，使他們明確崗位流程和任務，使他們得知各項具體崗位的職責，進而盡早的培養(yǎng)出他們全面的工作能力和技能，最終使教學活動變得更加具有意義。

（二）明確教學目標

要對汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修課程進行良好的設計，使學生們能夠清楚具體的了解到汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修的原理，使其準確的掌握整個維修流程和操作過程。使學員懂得汽車修理企業(yè)的各方面要求，懂得汽車檢測設備和相關工具的使用，進而根據(jù)檢測的結果制定合理的維修方案和計劃，讓學生掌握全面的維修機械系統(tǒng)故障，進而培養(yǎng)學生良好的分析能力，使學生掌握更加全面的維修方法，提高學生們的團隊合作能力。然后還要讓學生們掌握汽車發(fā)動機的主要性能指標、屬性和工作原理，也要學生清楚汽車發(fā)動機的整體構造。同時還應該讓學生明白汽車發(fā)動機維修相關資料的運用情況，熟悉關于汽車發(fā)動機維修工具和設備的使用方法和細節(jié)，清楚發(fā)動機總體和部分之間的關系和協(xié)調作用，要知道汽車發(fā)動機零件型號和結構特點，最后就是要熟悉汽車發(fā)動機的冷卻系統(tǒng)和燃料機供給系統(tǒng)，能夠清楚地掌握曲柄連桿機構等結構的特點和工作原理。

（三）對教學情境的設計

要懂得案例的使用，因為教學只圍繞理論知識的講述是不能帶給學生足夠的進步的，只必須借助案例，才可以讓學生知道具體的問題應該如何解決，令學生們有足夠的實踐能力和基礎。教師可以向學生們展示學生們今后走向工作崗位的環(huán)境和情形，使學生們能夠充滿熱情的加入到學習中。而學校還應該聘請汽車4S店的工作人員作為技術人員來對學生們進行講解，使學生們和技術人員產生互動，技術人員可以回答學生們產生的任何問題，使學生們對問題都有準確的認識，進而得到合適的答案，這對于他們專業(yè)能力的成長是一個巨大的推動力。在課堂中，學生們可以作為技術人員參與到其中，同時技術人員可以根據(jù)企業(yè)的實際需求來為學習者制定目標，這樣更容易令學生們盡早的清楚未來的工作環(huán)境和工作崗位的需求。另外，技術人員可以制定考核評價體系，對學生們進行嚴格開放的考核并且對學生們展開具有人性化的評價，不能打擊學生們的自信心，要使用溫柔緩和的方式來評價學生，能夠一步步的引導學生走向成功[3]。這樣一來就可以使學生們明白學習的重要性，同時教師應該知道教學過程的重要所在，使學生能夠在自己創(chuàng)設的情境中來進行學習，如此可以大大的提升學生們的實踐能力，使學生們更加自如的面對諸多的汽車維修問題，也可以通過有效的辦法進行解決，最終帶給學生們一個更加理想的情境式教學環(huán)境，使學生們在學習上獲得巨大的進步。

三汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學案例解析

通過案例來分析汽車發(fā)動機中機械系統(tǒng)的溫度超過正常標準值這個故障。首先就是要對預約客戶進行熱情的接待，要弄清楚客戶車輛的故障問題，知道故障所在后仔細的填寫維修單。維修單經過簽字后，就要存檔維修單。接著技術人員根據(jù)客戶提出的問題來對車輛進行排查。其次就是對故障車輛的初步診斷。對學習者進行分組，一組為五到七個人。每一個小組都要推出一個合理的解決計劃，然后根據(jù)發(fā)動機存在的實際問題來確定應該用到哪些工具，技術人員應該及時的對學習者提出的問題進行解答，使學習者能夠快速的得到答案，對疑問有清楚地認識，進而將答案熟記于心。接著就是形成維修計劃，學習者向指導老師報告自己小組的維修計劃，經過老師的指導來修改維修計劃。然后告知客戶故障的原因和維修的方案，經過簽字后進行維修。下一步就是對車輛施展檢測，要按照維修計劃來對車輛進行維修，同時要加強團隊的溝通能力和協(xié)作性，使技術人員將各項維修程序得以實施。最后就是事后總結，維修之后就要進行全面的檢查，確保故障解除之后就對車輛進行清洗，然后交給客戶。然后接受技術人員所指出的問題，進而對錯誤進行及時的改正。

四汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學評價策略

汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學課程的評價由使用過程評價和終結評價組成，兩者可以進行結合來做出評價，它們的權重是7:3。評價的具體要求如下：首先是確定評價的主體，通過小組自評、組間互評和教師評價的方式來對全部的考核任務進行綜合評價。小組中組員承擔的責任和工作質量交給組長來進行評價。其次就是確定評價標準，評價標準要根據(jù)企業(yè)的實際情況和職業(yè)標準來進行確定，然后結合學習任務的完成度、計劃的合理性等等因素，如此使評價標準更加的全面具體。還有就是確定評價的內容。評價的內容應該包括汽車發(fā)動機傳動帶的更換，汽車發(fā)動機正時帶更換，汽車發(fā)動機配氣機的維修，汽車發(fā)動機的汽缸蓋和汽缸體的維修等等，然后對這些元素配以合適的總分占比，使評價內容變得合理有效。

五結語

本文先是講述了汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學的重要性，使人們懂得了汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學的價值性和存在感。接著說明了汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學的思路，從明確教學目標和對教學情境的設計兩個方面進行了仔細的闡述，接著借助案例對汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學進行了解析，使本文的論點更加深刻的表現(xiàn)出來，最后指出了汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學評價策略，使汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學有了更好的發(fā)展方向，為汽車相關的教育者提供了指導和借鑒，因為本文的論述帶給汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學更加燦爛的未來。

參考文獻

[1]劉熾平,符強.汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)檢修一體化項目教程[M].上海：上海交通大學出版社,2015(04).

[2]賈建波,吳想兵.“教、學、做”一體化教學改革初探——以《汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)檢修》課程為例[J].長江大學學報(自然科學版)理工卷,2010,7(03):691-692.

[3]張葵葵,張政.“引導文式工單”在汽車發(fā)動機檢修教學中的實踐[J].武漢職業(yè)技術學院學報,2009,8(04):72-74.

作者：孫巖 單位：濟寧技師學院