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1熱能與動力專業的培養模式

根據各個高等院校的專業培養特色，以適應市場需求為原則，服務地方經濟為目標。現代高等教育熱能與動力專業的培養目標是：全面發展、實踐技能、創新教育、面向世界、面向未來、面向企業、面向現代化。

培養模式不僅要要注重嚴謹的知識理論教育，以適應四個面向，同時，培養模式更應注重學生實踐技能、創新教育及綜合素質的培養。由于培養的人才必須要面向企業、面向現代化，所以要更加注重能力的培養，以培養出適合企業及現代化發展需要的應用型人才?，F代化的人才培養目標應定位于“應用型”“、能力型”“、創新型”及“綜合型”人才，不但要有扎實的理論基礎，同時更要具有較強的“實踐能力”“、創新能力”。為了培養學生的綜合能力及綜合素質，各大高等院校在熱能與動力工程專業的培養方案制定上，首先，要強化以工程能力為主線的實踐教學體系，扎實的理論知識是基礎，在扎實的知識基礎上，進行實踐，將理論轉化為實踐并應用于實際，這才是教育的主要目的。其次，要聯系各大企業，為學生提供實習單位，使學生在實訓中不僅提升了自己的職業技能，更培養了自己的職業精神。

2熱能與動力專業的課程體系構建

課程體系不僅是體現教育及教學理念的重要標志，更是實現教育目的，以及構建學生知識結構的重要體系。建立與社會主義市場經濟的發展相適應，體現熱能與動力科學合理的知識理論體系極為重要。根據當今的社會的社會形勢及發展需求，以及熱能與動力工程專業的培養目標、熱能與動力工程專業的科學理論體系，建立具體的熱能與動力的專業課程體系勢在必行。必須把握好學生每一階段的學習任務及學習目標，構建與之相適應的課程體系。

在學生大一、大二的時候，要開設與之相適應的公共基礎課及基本的專業課，以夯實學生的基礎；在大三階段要開設主要的專業課程以及各種選修課，在學好本專業的同時，開拓學生的眼界，拓寬知識面。那么大四就應該推薦學生進行實習以及進行畢業設計。人才的培養，不單要注重對學生的理論教育，同時更要注重實踐教育，在實踐中強化理論，培養學生的創新意識及實踐能力。通過實踐培養學生的動手能力、實踐能力及工作能力，從而增強學生的認知能力及運用所學知識進行實踐操作的能力，為學生能夠順利的完成學業、進行夠工作奠定基礎。

3熱能與動力專業的實驗建設

實驗不僅是程內容的重要組成部分，同時也是實踐的重要內容，它是銜接理論與實際的重要橋梁。通過實驗，學生可以進一步消化課堂學習的知識內容，深入理解理論知識，并通過實驗將理論轉化為實踐，同時，學生的動手能力及實踐能力更大大的的到了提高。因此，必須重視實驗課的建設、重視實驗室的建設。通過對實驗的親手操作，更強化了學生的動手操作能力及知識運用能力，在對實驗所出現的問題進行思考時，又提升了學生的獨立思考能力、分析問題的能力及解決問題的能力，學生的創新意識及創新精神也得到了提高。為了能更好的使學生上好實驗課，我們將根據實驗的強度分為三個層次，即“基礎性實驗、綜合性實驗以及創新性實驗”。

基礎性實驗主要以實驗操作為主，其主要目的是鍛煉學生的動手操作能力，加強學生對課堂知識的理解及記憶，培養學生嚴謹認真的工作態度。通過基礎性的實驗，學生學會了如何使用儀表，并且能夠掌握熱工實驗測量基本量和數據處理等的基本方法。不斷的加強實踐環節的重要內容，通過實驗操作以及基地實習，學生掌握了一定的實際操作技能。綜合性實驗能夠體現多門專業基礎課程和專業課程的知識點。

集成專業發展新知識、新技術和新方法應該選設具有綜合性、先進性、應用性的實驗、像我們開設的冷水機組性能試驗、風機盤管性能試驗、太陽能蓄熱系統、熱力循環實驗等等，開設這些實驗的主要目的是提高學生的綜合實驗能力，使學生走進實際，并且通過理論聯系實際，學會如何運用理論知識進行實踐。

創新性實驗的創新性主要體現在實驗是設計性和研究性的，在于基于綜合性實驗平臺的開放性并在此基礎之上進行工作的研究與開發，通過研究新的方法、設計新的系統，解決實際工程中所出現的問題，并鼓勵學生從科研項目中以及教學環節中研究課題，獨立設計實驗、自擬實驗進行創造性實驗，從而提高學生的思維以及觀念。

4結束語

二十一世紀的經濟發展和社會進步需要應用型和工程型的本科人才，我們在處理好課程建設、學科建設和實驗建設的同時，還要在實驗教學中不斷的進行探索和總結，不斷的完善教學思想及教學理念，以培養更多適應社會發展需要的應用型人才。

作者：沙銳單位：黑龍江奧隆工程項目管理有限公司