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在校園的各個(gè)角落貼上節(jié)能環(huán)保的標(biāo)志。標(biāo)志符合幼兒的心理特征，采用彩色畫和卡通圖案，鮮明、直觀而富有童趣。一些標(biāo)語用擬人手法，讓幼兒讀上去感到平等、親切。比如，在水龍頭上方寫著“請(qǐng)不要讓我流淚。”在草坪上則是小小的標(biāo)語牌“別踩我，我會(huì)痛的”等等。幼兒園還定期出綠色環(huán)保宣傳窗、宣傳欄，向大家及時(shí)環(huán)保動(dòng)態(tài)和環(huán)保信息。利用校園音響系統(tǒng)，開辟環(huán)保教育專題，園內(nèi)每天都能聽到綠色播音，讓環(huán)保的聲音傳到每個(gè)人的心里。這些做法，形成了一種“隱形課程”,一種綠色的校園文化，營(yíng)造了良好的氛圍。

提倡綠色生活，敦促每日一行

日常生活中人的行為是一種不斷重復(fù)和強(qiáng)化，由不自覺轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)的過程，在這一過程中，無時(shí)無刻不與環(huán)境發(fā)生著聯(lián)系。幼兒在園內(nèi)學(xué)習(xí)、活動(dòng)、用餐，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以滲透節(jié)能環(huán)保教育。學(xué)校著重以環(huán)境保潔為突破口，重點(diǎn)開展保持幼兒園環(huán)境整潔，愛護(hù)園內(nèi)一草一木的良好行為習(xí)慣教育。園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，其他各部門人員負(fù)責(zé)實(shí)施，各年段配合，各班主任為責(zé)任人。先在思想上讓幼兒意識(shí)到環(huán)境保潔的重要，提出不亂扔紙屑，倡議幼兒小手牽大手，幫助家長(zhǎng)也養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒園專門發(fā)放了環(huán)保倡議書，鼓勵(lì)幼兒回家向爸爸媽媽宣講，如少用一次性筷子，空調(diào)溫度不宜打得過低，家里最好用節(jié)能燈。通過小手牽大手，帶動(dòng)家庭節(jié)能環(huán)保。

滲透綠色元素，培養(yǎng)探究能力

教師常常上網(wǎng)搜尋節(jié)能環(huán)保資料。根據(jù)大班、中班、小班孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，來滲透節(jié)能環(huán)保知識(shí)。如對(duì)水、電、煤、石油等資源的認(rèn)識(shí)，日常生活中節(jié)能的小竅門等。告訴他們哪些是可回收資源，怎樣變廢為寶。如在教習(xí)數(shù)字時(shí)，一位老師向孩子們說：“小朋友們，我們幼兒園500多位小朋友每天浪費(fèi)一張紙，一年就等于砍了50多棵樹?！薄八⒀罆r(shí)關(guān)上水龍頭。別以為你刷牙速度快就可以不關(guān)水龍頭，在那么一瞬間，18升水就已經(jīng)從你眼前溜走了。”在語言活動(dòng)中，讓他們背一背描寫名山大川的優(yōu)美的唐詩(shī)，告訴他們，只有愛護(hù)環(huán)境，才會(huì)有詩(shī)中那么美麗的情景。在音樂活動(dòng)中，唱一些跟節(jié)能環(huán)保有密切聯(lián)系的歌，如“節(jié)水歌”。在美術(shù)活動(dòng)中，讓他們畫一畫大自然的美景或一些可愛的動(dòng)植物。平時(shí)，播放一些有節(jié)能環(huán)保內(nèi)容的動(dòng)畫片，還通過多媒體課件讓他們觀看美麗的大自然風(fēng)光，介紹珍貴而頻臨滅亡的動(dòng)植物以及一些和人和動(dòng)植物相親相愛的童話。平時(shí)，布置一些園外作業(yè)，如去聽一聽鳥叫，去觀察我們周圍河流的面貌，去動(dòng)物園、植物園看看，有什么感觸。使學(xué)生身臨其境，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察的能力和分析、探究的能力。

圍繞綠色主題，加強(qiáng)公益教育

教師以節(jié)假日為契機(jī)，加強(qiáng)節(jié)能環(huán)保的宣傳。比如3月12日“植樹節(jié)”、3月22日“水日”、4月22日“地球日”、6月5日“環(huán)境日”，進(jìn)行時(shí)事的宣傳。在文藝演出中，孩子們排演的一些節(jié)目也體現(xiàn)節(jié)能環(huán)保主題。如綠色環(huán)保時(shí)裝秀———用舊報(bào)紙、掛歷和垃圾袋制作時(shí)裝。用小品、童話劇的方式，如《河的哭訴》、《白鷺回家》等，來彰顯環(huán)境的重要性。同時(shí)，在幼兒中進(jìn)行節(jié)能娃娃、節(jié)能小天使、低碳小達(dá)人、巧手娃娃的評(píng)比。鼓勵(lì)小朋友創(chuàng)作節(jié)能畫或自己制作節(jié)能卡。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要充分利用家庭、社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我園是一所農(nóng)村幼兒園，有些老師還布置課外的一些活動(dòng)，如讓家長(zhǎng)帶孩子到附近的田野采集一些植物的標(biāo)本。讓學(xué)生親近自然，從小培養(yǎng)愛護(hù)地球的意識(shí)。我園開設(shè)的環(huán)保主題活動(dòng)多姿多彩。如開設(shè)環(huán)境保護(hù)為主題的教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)保護(hù)環(huán)境的墻裙，讓孩子關(guān)注身邊的環(huán)保動(dòng)態(tài)，以主人翁的精神爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。開展護(hù)綠、養(yǎng)綠活動(dòng)，使全園師幼真正成為花草樹木的好朋友，建立愛綠護(hù)綠的責(zé)任感；幼兒園還通過家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等開展了“大家行動(dòng)起來，美化自己的庭院”的活動(dòng)，受到了良好的社會(huì)效果。些主題活動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，公益道德觀，還培養(yǎng)了學(xué)生想象力、動(dòng)手能力和審美能力。（本文作者：馬華明單位：慈溪市宗漢街道實(shí)驗(yàn)幼兒園）