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一、活動(dòng)中，創(chuàng)新多種形式的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒多感官參與活動(dòng)，全方位給予幼兒環(huán)保熏陶

在活動(dòng)的一開始，我制作了課件，向幼兒展現(xiàn)地球媽媽的美麗景色，并配上柔和的音樂。孩子們一會(huì)兒徜徉在一望無際的大草原上，悠閑地看著藍(lán)天白云，成群的牛羊；一會(huì)兒來到潺潺小溪邊，聽著山泉淙淙；一會(huì)兒又來到生活的小區(qū)里，住宅樓掩映在參天大樹中，小鳥與孩子們嬉戲……孩子們用眼睛、耳朵感受到了地球媽媽的純凈、優(yōu)雅。接下來我話鋒一轉(zhuǎn)，用一個(gè)過渡性的提問：“可是有一天地球媽媽卻生病了，她很難過，你們知道為什么嗎？”把幼兒的思緒拉回到現(xiàn)實(shí)生活中來。接著，帶幼兒走進(jìn)事先布置好的、由他們收集的圖片展覽會(huì)參觀，在一幅幅滿目瘡痍的照片前，孩子們駐足凝望，神情一下子嚴(yán)肅起來，原來地球媽媽是因?yàn)槲覀內(nèi)祟惖钠茐牟派〉?。在參觀完圖片展覽會(huì)后的談話過程中，孩子們各抒己見，用自己看到的、記錄下的真實(shí)故事，講述著地球媽媽“生病”的原因。

這樣很快就激發(fā)了幼兒要保護(hù)地球媽媽的情感，說出了很多保護(hù)地球媽媽的做法：我們不能把垃圾倒進(jìn)小河，因?yàn)楹铀K了以后，就會(huì)變臭、變黑，就污染了我們周圍的環(huán)境；我們不能隨便采花、折斷樹枝，不然我們周圍就沒有綠色了，地球媽媽就不漂亮了；我們要少坐私家車，多乘坐公共汽車，多騎自行車，這樣尾氣少了，就不會(huì)有霧霾天了……最后，我們一起制作環(huán)保宣傳牌，為環(huán)保獻(xiàn)出我們的一份力量。在本次活動(dòng)中，我采用了情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、談話法、體驗(yàn)法、操作法等多種實(shí)踐，改變了以往傳統(tǒng)的社會(huì)活動(dòng)的教育方法，通過真實(shí)的生活事件和生活情境,加深了幼兒的環(huán)保意識(shí)，了解了各種環(huán)保技能,并增進(jìn)了幼兒的相關(guān)環(huán)保知識(shí),激發(fā)了幼兒做一個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”的社會(huì)情感。正是有了孩子們感官多方位的參與，才使得孩子們對(duì)環(huán)?；顒?dòng)有了一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)。

二、活動(dòng)后，拓展課內(nèi)活動(dòng)空間延伸，引導(dǎo)幼兒自告奮勇走進(jìn)社會(huì)，全方位地宣傳自己所獲得的環(huán)保知識(shí)

幼兒園社會(huì)教育是一門關(guān)于人和社會(huì)、文化的課程，離開了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，離開了幼兒熟悉的社會(huì)生活，遠(yuǎn)離了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，這一課程也就失去了其存在的根基。所以，當(dāng)幼兒完成了環(huán)保宣傳牌以后，我沒有讓活動(dòng)就此停住，而是與孩子們一起來到周圍的社區(qū)，共同向社區(qū)的居民宣傳“大家來環(huán)?！钡膮⑴c意識(shí)。由于我園地處一個(gè)新興的拆遷小區(qū)，地方比較偏僻，小區(qū)也是剛剛發(fā)展起來，一切基礎(chǔ)設(shè)施都是剛剛起步，居民的環(huán)保意識(shí)還很薄弱。對(duì)于怎樣把自己學(xué)到的環(huán)保知識(shí)教給大人，對(duì)幼兒來說也是一個(gè)不小的考驗(yàn)和創(chuàng)新，這樣的宣傳活動(dòng)鍛煉了孩子，引發(fā)了他們的思考，提高了他們與人交往的能力。比如針對(duì)一些老人，孩子們把自己的環(huán)保宣傳牌進(jìn)行仔細(xì)分解，讓環(huán)保知識(shí)變成通俗易懂的圖畫，讓這些老人聽了也能頻頻點(diǎn)頭稱是；對(duì)于年輕人，孩子們則指著環(huán)保宣傳牌，直接對(duì)他們提出了要求：這是要我們少開私家車，你一定要做到哦，不然我們要每天生活在霧霾天里了；當(dāng)碰到一些和他們差不多大的孩子們時(shí)，孩子們會(huì)對(duì)他們說，你可不能采花哦，不然我們的地球就不美了……孩子們?cè)谶@些實(shí)踐活動(dòng)中找到了自信，激發(fā)了潛力，創(chuàng)新了思維。這些與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合的環(huán)保教育，有助于幼兒親身體會(huì)周圍的環(huán)境問題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，實(shí)踐環(huán)保行為，從而保證幼兒園的環(huán)保教育真正落到實(shí)處。由此我們可以看出，活動(dòng)延伸不再是一次活動(dòng)的擺設(shè)、裝飾，更是我們教學(xué)活動(dòng)必不可少的組成部分，好的活動(dòng)延伸更是一次活動(dòng)的點(diǎn)睛之處。

俗話說：思想決定行動(dòng)，有什么樣的教育思想、教育觀念，就有什么樣的教育方式，幼兒園的環(huán)保教育也離不開好的理念。我們要改變那些傳統(tǒng)的教育觀念，努力探索創(chuàng)新教學(xué)模式，要根據(jù)幼兒的個(gè)性差異和興趣設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，讓教學(xué)活動(dòng)成為一門藝術(shù)。我們的每一節(jié)課，每一次活動(dòng)，都是一次教育思想、教育觀念、教育理念的實(shí)踐與創(chuàng)新。只有經(jīng)過不斷的摸索，才能深深體會(huì)其中的精髓。我相信：我們每一個(gè)幼兒教師只有潛心鉆研教育理論，不斷地開發(fā)自己的創(chuàng)新才能，才能夠真正懂得如何去開發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能，才能讓環(huán)保教育不再成為空談，這樣環(huán)保意識(shí)才會(huì)真正走進(jìn)每一個(gè)孩子的心靈。

作者：高穎茹 單位：江蘇昆山高新區(qū)南星瀆幼兒園