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《全國環境宣傳教育行動綱要》指出：在環境教育活動中，教育部門起主導作用。保護環境，人人有責。環境教育，作為教師，責無旁貸，作為中學的生物教師，更是近水樓臺，我們有責任和義務去宣傳和保護環境，保護生物資源和自然資源，讓學生認識到保護環境和生物多樣性的重要性和必要性。那么生物教師如何進行環保教育呢？

1確立“人與生物圈”和諧發展的意識

從學生發展的需要、社會需求和生物科學的發展前景出發，新課程標準提出了構建“人與生物圈”的課程新體系。人類是環境的產物，也是環境的塑造者，人類的生存和發展依賴于環境中的方方面面。所以引導學生確立“人與生物圈”和諧發展的意識，加強環境保護教育，使中學生提高環境意識，正確認識環境問題的現狀，學習解決環境問題的知識和觀念，做到學生行為和環境相協調，是時代和社會發展的需要。同時也可以讓學生明確自己在生物圈中的地位和作用，理解人與生物圈和諧共處所必備的知識和觀念，明確自己的社會責任。

新課程生物教材的十大主題中，“生物與環境”、“生物圈中的綠色植物”、“生物圈中的人”和“生物的多樣性”等幾個主題都是體現“人與生物圈”主線的主題，自然也就是進行環境保護教育最為容易入手的教材。比如，通過“生物與環境”主題的教學，在“生物對環境的適應”中通過分析仙人掌的葉變成刺狀可以減少水的散失、綠色肥大的莖既能能進行光合作用又能儲存水分；北極熊不僅具有與冰雪相似的體色，而且毛皮下厚厚的脂肪層能夠抵御寒冷的環境；竹節蟲具有與樹枝相似的體形，用“欺騙”的方式保護自己免遭捕食者的劫擊；得出：生物對環境的適應是普遍存在的，每一種生物都具有適應生存環境的多種能力。生物只有適應環境才能生存下來，如果不適應環境，就會被環境淘汰。好動、愛思考的同學就會提出：那發黑、發臭的水中水生動物還能生存嗎？有毒氣體排放到空氣中不會使人和動植物中毒嗎？由此可以得出：生物對環境的適應能力是有一定限度的。所以環境的保護是理所當然應該時刻做到的，保護空氣、水不受污染是我們健康生活的最基本條件之一。然后引導學生從生物對環境的影響，特別是人作為一種最高等的生物對整個地球環境的影響方面考慮，來進一步滲透環保教育，讓學生學會重新審視和調整人與自然環境的關系，改變自己的生活方式、道德準則和消費觀念，包括人類亂砍濫伐，隨意排放有害氣體，制造白色污染等，都是進行環保教育的很好的反面教材。從而讓學生明白了自己所生存的環境需要人類加以保護，才能維持人和生物圈和諧發展。

2充分利用實驗教學，進行環保教育

隨著現代社會的不斷發展，人們對生存環境越來越重視，低碳、節能、綠色、環保的理念逐步進入人們的腦海。“低碳生活”雖然是個新概念，提出的卻是世界可持續發展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產生的擔憂，世界對此問題的共識日益增多。對于中學生來說，低碳，既熟悉又陌生，在“綠色植物通過光合作用制造有機物”及“綠色植物與生物圈中的碳———氧平衡”這兩節里，首先與學生做完“探究陽光與有機物的關系”這一探究實驗，通過分析得出結論：光合作用需要的條件是“光”。由此也得出了光合作用的概念和實質：光合作用就是綠色植物利用太陽提供的光能，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機物，同時把光能轉變成化學能儲藏在所合成的有機物里、放出氧氣的過程。

講到這里可以讓學生來思考：光合作用的過程對空氣的成分會有有怎樣的影響？同學們很快就會得出答案：使空氣中二氧化碳減少，氧氣增多。同學們自然就能想到要低碳，一方面盡可能減少二氧化碳的排放；另一方面多種植綠色植物也可以使一部分二氧化碳通過光合作用轉變為氧氣。還有，通過銀邊天竺葵滴加碘液后不同部位顏色不同的探究實驗得出：葉綠體是光合作用的場所。接著給同學介紹葉綠體：葉綠體是有機物的“加工廠”，在葉綠體中含有能夠吸收光能的色素，其中最主要的是葉綠素，葉綠素使植物呈現綠色。葉綠素以及其他色素的作用就像太陽能計算器、太陽能熱水器中的太陽能板，太陽能板為計算器、熱水器供能，而葉綠素獲取的光能為光合作用提供能量。說到這里同學們頓時豁然開朗：難怪安裝、使用太陽能熱水器的家庭越來越多，新裝修的房屋幾乎全部安裝太陽能熱水器，使用多年燃氣熱水器、電熱水器的不少家庭也在逐年改成太陽能熱水器：對環境來說能減少燃燒煤、氣、電后排放的大量煙、二氧化碳氣體，對家庭則既節約煤氣、電的費用，又使熱水的使用很寬裕。真是既節能、環保又經濟、實用。類似的例子在生活中見得越來越多：太陽能路燈、手電……

3通過第二課堂活動進行環保教育

初中生物學中開展宣傳活動課，教師作為組織者，學生是具體活動的實施者，這正是思想教育與學生特點絕妙結合的教學手段，所以可以通過以下活動進行環保教育。①綠化美化校園。在春天到來之際，即植樹節前后，開展“創建綠色校園”、“愛護一草一木”等活動，組織興趣小組進行一次行道樹、花卉全面修剪活動，給有關植物掛樹名、種屬牌，利用板報刊出有關植物內容等，并對植物進行常規管理，從而培養學生熱愛自然、保護自然的情操。

吸煙有害健康，通過5月31日的“全球無煙日”進行宣傳教育。③衛生活動，結合傳染病流行進行宣傳教育。總之，生物教師要充分發揮出“近水樓臺”的作用，滲透環境保護意識，充分利用課程資源，有意識地加強這一方面的教育，使每個學生都主動參與解決環境問題，培養學生的環境責任感，引導學生理解可持續發展的內涵。這也是中學生物教學中的最終目的。

作者：張永剛 單位：湖北省監利縣第一初級中學