網絡思想政治教育辯證關系范文
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論文摘要：網絡思想政治教育為思想政治教育的發展提供一個新的平臺，為我們開展思想政治工作提供了現代化手段，拓展了思想政治工作的空間和渠道，增強了思想政治工作的時效性和影響力。為了更好地利用網絡技術為思想政治教育服務，做到趨利避害，就要正確處理好網絡思想政治教育的虛擬性和現實性、形式和內容、疏通與引導、主導性和多樣性、即時性和持久性的辯證關系。
根據2005年7月21日中國互聯網絡信息中L,(CNNIC)在京“第十六次中國互聯網絡發展狀況統計報告”。報告顯示，截止到6月30日，我國上網用戶總數突破1億。我國網民數和寬帶上網人數均僅次于美國，位居世界第二。其中青少年占了絕大多數。互聯網由于其特有的性質和作用。為人類社會的發展做出了巨大的貢獻，可以說沒有現代互聯網。就沒有現代的生活圖景。當然，任何事物的發展都有其兩面性，在互聯網給人們帶來方便時，也隨之帶來了許多不利因素。諸如網上色情，虛假信息，甚至成為犯罪分子進行犯罪的工具。因而。為了凈化網絡社會的環境。加強網絡道德建設，進行網絡思想政治教育也成了必然。同志在2000年6月28日中央思想政治工作會議上的講話中指出：“信息技術特別是信息網絡技術的發展，為我們開展思想政治工作提供了現代化手段，拓展了思想政治工作的空間和渠道．要重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治工作提高時效性，擴大覆蓋面，增強影響力。”這為我們加強網絡思想政治教育提供了政策理論依據。隨后全國各高校都建有思想政治教育專題網站，或各種紅色網站成為中國一道靚麗的風景線。網絡思想政治教育催生了思想政治教育新理念，打破了傳統思想政治教育以教師、課堂、教材為中心的單一模式。建立了一種開放性、交互性、平等性的互動模式，為提高思想政治教育的實效性，增強思想政治工作的影響力，奠定了一個堅實的平臺。但正如前麗所說的，互聯網是一把雙刃劍，既給人帶來方便，也帶來不利因素。這在思想政治教育中也體現出來。同志在全國宣傳部長會議上指出：“要高度重視互聯網的輿論宣傳。積極發展，充分運用，加強管理，趨利避害．不斷增強網上的影響力和戰斗力。使之成為思想政治工作的新陣地．對外宣傳的新渠道”，這為加強網絡思想政治教育指明了方向。
本文認為。要做到“加強管理，趨利避害”，在進行網絡思想政治教育時，就要正確處理如下幾對辯證關系。
一、網絡思想政治教育的虛擬性和現實性要統一
虛擬性是互聯網世界最突出的特點之一。它改變了人們的現實生活。它通過聯結個人計算機設備，從而將每個人聯系起來，組成一個虛擬的“網絡社會”。在網絡社會中人的主體性和創造性得到了弘揚，人的平等自由得到了體現，人的隱私和尊嚴得到保護。網絡思想政治教育所依賴的網絡技術是虛擬數字技術。由它所構成的思想政治教育環境是虛擬的數字環境，它所營造的各種各樣的網上教育空間都是虛擬的數字空間。因此。置身于網絡環境中的人們面對的一切內容和場景都是由虛擬的數字技術創造的。所以網絡思想政治教育也體現這種虛擬性這主要體現在網絡受眾者(以下簡稱“受眾者”)可能接受教育，但并不一定是他真實意思的體現，有時是為了獲得某種需要的滿足．而故意贊同某種觀點或是接受某種思想，使得網絡教育者無從判斷；有些可能不接受某種教育，也可能并不是他的真實思想．可能是為了出于某種逆反心理，故意歪曲自己的真實意愿。這就是在網絡社會中容易滋長人性的劣根性的體現。在網絡社會中，人還是絕對的主宰者。我們認為人的本質在網絡杜會中與現實中一樣，是現實生活的體現，在網絡社會中不存在抽象的、超階級、超現實生活的人，人的本質還是“社會關系的總和”。所以網絡思想政治教育歸根結底還是要體現在現實生活中。從網絡思想政治教育角度來看，網絡思想政治教育也要體現在實現中，這是因為：一是網絡思想政治教育內容也要真實；二是網絡思想政治教育的主客體都是客觀實在的人：蘭是網絡思想政治教育針對的思想也是具體的；四是網絡思想政治教育目的也是明確的：五是網絡思想政治教育虛擬的教育環境來源于現實且受制于現實。因而，我們要正確處理網絡思想政治教育的虛擬性和現實性的關系。網絡思想政治教育只是思想政治教育的一種形式．是一種手段，但它不是惟一的。網絡為我們提供了一個廣闊的思想政治教育平臺，極大地提高思想政治教育的實效性。但我們要認識到網絡上的虛擬性特點，做思想政治工作是現實的，是實在的，我們要把解決人的思想問題和解決實際問題結合起來．也就是思想政治工作最終還是在體現在現實中．這樣才能真正增加思想政治教育工作的實效性。
二、網絡思想政治教育的形式和內容要統一
做思想政治工作需要有載體為依托．互聯網就是一個現代化的載體。所謂思想政治教育載體。“就是在實施思想政治教育的過程中，能夠承載和傳遞思想政治教育內容或信息的形式”．嘲(嘣’其主要一個特點就是“必須是聯系主客體的一種形式。”而且“主客體可以借助這種形式發生互動”。嘣)因而，思想政治工作載體其實質就是一種形式。互聯網就實質來說就是進行思想政治教育的一種載體、一種形式。馬克思主義認為：形式和內容是辯證統一的關系，內容決定形式，形式要為內容服務；形式對內容有促進作用。好的形式能使內容更好體現出來。利用網絡進行思想政治教育。是一個很好的形式，它打破傳統思想政治教育的時空局限性。單一性，擴大了教育的范圍。由于網絡具有可視、可聽的特性，可以把思想政治內容轉化為形象生動的、直觀的可視或可聽或是視聽相結合的材料，增強了受眾的興趣性．從而達到教育之目的。因而，網絡為思想政治教育提供了新的血液，注入了新的動力。
然而，由于我國當前網絡思想政治教育還處于起步階段，還有很多不完善的地方，就形式和內容角度來看，其中主要體現在：有些思想政治教育網站，只顧表面的形式。采取了許多的現代手段去裝飾．但其中真正生動且有教育意義的內容并不多，就象一部粗制濫造的‘廣告片”；另外，有些網站可能是為了完成某種任務．就只把大量的各種文件或是其它與思想政治教育有關的東粘貼上去，成了一個名符其實的“思想政治教育文件夾”。造成這種形式和內容相脫離的主要原因是網絡思想政治教育主體素質還不高，缺乏既是思想政治教育專家，又是網絡專家的專業人才。現在的情況是懂思想政治教育的，其網絡技術不一定就精；網絡技術精的，不一定就懂思想政治教育。因而．導致了網絡思想政治教育內容質量不高，盡管全國建立了很多思想政治教育類的網站．但是點擊率不高，甚至有些網站是名存實亡的。
因此，我們要利用網絡這種現代化形式。為實施思想政治教育內容服務，增強思想政治教育的實效性。擴大思想政治教育的范圍和影響力．要做到這一點，就要正確處理形式和內容的辯證關系。一是各級部門要認識到網絡思想政治教育必須正確處理形式與內容的重要性。二是要培養一大批既懂網絡技術又懂思想政治教育的復合型專業人才。
三、網絡思想政治教育的疏通與引導要統一
疏通和引導是思想政治教育重要的方法之一。從思想政治教育角度來看，疏通就是在思想政治教育過程中廣開言路，集思廣義，讓人們把各種意見和觀點充分表達出來；顧名思義，網絡思想政治教育的疏通就是在網絡思想政治教育過程中，利用網絡的技術，如BBS、電子郵件等，讓受眾者充分表達其意見和觀點的一種方法。所謂引導就是在疏通的基礎之上，進行循循善誘、說服教育，支持和弘揚正確的觀點，反對和批評不正確的觀點和思想，并引導其走到正確的軌道。同樣的道理，網絡思想政治教育的引導。就是在網絡疏通的基礎上，網絡思想政治教育主體對受眾者進行說服教育．或屜支持和弘揚正確的觀點．把網絡受眾者引導到正確的方向．從而達到教育之目的。疏通和引導其實質就是思想政治教育的民主方法。這兩者是辯證統一的關系。疏通的日的就是為了引導，引導是為了更好的疏通，沒有疏通，就無所謂引導I：不去引導，疏通也就沒有意義了。
在網絡思想政治教育中，許多網站都開通了發表評論的專欄。受眾者可以根據網L的內容或是社會生活中發生的事情發表自己的意見和見解，尤其是一些高校的思想政治教育網站還都開通了校長信箱，讓學生直接與之對話。這對發揚民主。讓受眾者充分表達自己的意見．起了很大的作用。但問題是，在疏通之后，網絡思想政治工作者應如何去引導，這是我們網絡思想政治教育所面臨的一個重要課題。我們認為：網絡思想政治教育的引導，除了開設諸如校長信箱或是領導信箱和網絡思想政治教育主體的回復之外，更重要的是要利用網絡技術的便利，對于一些普遍存在的問題應以事實為依據去引導。即在網上客觀事實，可以是文字或是圖像出現，讓事實說話，是最好的引導方式。僅靠領導或是思想政治工作者在網上進行引導是永遠不夠的．再者這些人的精力也是有限的。當然對于一些個別問題，應給予個別引導，有必要可以與其進行交流，以解其惑。
四、網絡思想政治教育主導性和多樣性要統一
堅持思想政治教育的主導性和多樣性的統一。是思想政治教育的重要原則之一。所謂堅持網絡思想政治教育的主導性，就是在網絡思想政治教育中要以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導思想，堅持社會主義方向，弘揚社會主義主流意識，為社會主義市場經濟服務，在網絡思想政治教育過程中要始終體現這種主導性作用。這也是思想政治教育的本質所在。所謂網絡思想政治教育的多樣性，就是在堅持網絡思想政治教育的主導性前提下，根據受眾對象不同層次的需要，開展不同的形式和內容的思想政治工作，其目的是為了豐富和發展網絡思想政治主導性的要求，更好地配合和發揮主導性的作用。進行思想政治的多樣性教育，這是社會經濟發展的必然結果。在當今市場經濟條件下，打破了傳統計劃經濟單一公有制模式，出現了多種經濟成份和經濟利益主體多樣化。社會生活方式和組織形式多樣化以及就業崗位和就業形式多樣化的復合模式。社會存在決定社會意識。這必然會引起意識形態領域的多樣性。尤其在網絡虛擬社會，由于網民身份的隱藏性，信息資源共享性和極易獲得的特性，而且網絡社會并不是超越現實的，不同階級的意識形態也同時存在，且斗爭復雜程度決不比現實社會簡單，西方一些敵對分子利用網絡話語霸權。大肆散布不良信息，誤導網民。作為網絡思想政治教育主體更應堅持在主導性前提下，對受眾者進行多樣性的教育與辯析。正確引導其辯證地看待各種社會問題和思想意識。新晨
思想政治教育的本質要求網絡思想政治教育堅持主導性，網絡社會的復雜性和受眾者多層次性和現實社會的多樣性，要求網絡思想政治教育的多樣化。我們認為網絡思想政治教育的主導性和多樣性的關系是辯證的。當前，我們一些網絡思想政治教育網站在網絡思想政治教育的主導性和多樣性方面，有兩種走向極端的趨勢。值得我們注意。一是有些網站為了達到其主導作用，網上大量是宣傳性和文件性東西，就如前面我們所稱“文件夾”一樣．忽視了受眾者不同層次的差異性及受眾者不同需求的差異性，結果造成了點擊率低，因而起的作用也小；另一方面有些網站，為了提高其知名度或是點擊率，迎合了一些受眾者低級趣味的需要。沒有堅持社會主義主流意識文化。宣揚一些與社會主義先進文化格格不入的東西。甚至是封建迷信的意識或是資本主義腐朽的思想。
網絡思想政治教育如何堅持主導性和多樣性的統一呢?我們認為有如下幾方面的要求：
1網絡思想政治教育要堅持主導性前提下的多樣性。這要求網絡思想政治教育內容要堅持社會主義意識為主導，這是前提和根本，且要一貫到底；多樣性可以體現在形式和內容上，在形式方面網絡思想政治教育可以利用網絡一切先進手段。把思想政治教育內容靈活多變富有吸引力地充分體現出來，使抽象單調的內容變得豐富多彩。在內容上，就是把思想政治教育的先進性和廣泛性相結合，即滿足不同層次人的各種需要。
2闈絡思想政治教育要堅持多樣性之中的主導性。這要求網絡思想政治教育的多樣性要更好地服務和體現主導性。網絡思想政治教育比傳統思想政治教育更具有開放性和選擇性，因而更容易體現出多樣性特點，如不堅持多樣性之中的主導性，就容易造成思想政治教育內容的“泛化”或是“邊緣化”。
五、網絡思想政治教育的即時性和持久性要統一
即時性是互聯網重要特點之一。網絡即時性就是各種信息的傳播能打破時空的局限。能以光速灑向世界每一個角落。網絡思想政治教育也具有即時性這個特點。網絡思想政治教育即時性包括兩個方面。一方面就是網絡思想政治教育主體可以不受時空的局限，及時思想政治教育內容，也可以不受時空的局限即時解答各種思想問題；另一方面就是受眾者也可不受時空的局限．隨時都可以瀏覽網絡思想政治教育者的各種信息和接受答復。
網絡思想政治教育的即時性特點．一個很大的優點就是能使一些思想政治教育內容及時讓受眾者了解，尤其是對一些社會焦點問題．如黨和國家的重要政策、法規以及社會突發的重大事件，能讓受眾者及時了解，以便進行正確的導引，這是傳統思想政治教育方法不能比擬的。但是．思想政治教育是以做人的思想政治工作為對象的。而人的思想政治道德意識的形成，是一個要經過“知、情、意、信、行”多次反復才能形成的復雜的過程，是一個持久反復的過程。因而，網絡思想政治教育僅靠即時性，還是不夠的，還需要進行反復“灌輸”，保持一個持久的過程。
那么如何堅持網絡思想政治教育的即時性和持久性的統一?我們認為就是要認識到思想政治教育，除了利用網絡的優勢之外，我們還不能忽視現實生活的教育，對一些重大思想政治問題。不僅要依靠網絡教育的手段，還要靠現實生活對受教育者多次“灌輸”，使之形成一種“自覺”意識，從而形成“自覺”的行為習慣，達到教育的目的。
