本站小編為你精心準備了打造高效課堂提升科學素養參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（一般是一節課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。那么什么樣的課堂教學才是有意義、才是高效的？這個問題應當是我們每一位任課教師認真思考和回答的。學期已經過半，我們應該停步思考自己前半學期的教學工作，反思以住課堂，深入領會高效課堂的真諦，全面提升學生的科學素養。我們的教學應該如何來打造高效課堂呢？

1．以有效的課前準備保障高效的課堂

“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，根據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具、課件，積極為學生準備有結構的實驗材料。科學知識的構建，需要探究實驗，探究實驗需要材料，沒有材料，那真是“巧婦難為無米之炊。”

2．優化師生關系，營造和諧學習氛圍

親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學生才能愉悅地學習，才能取得好的效果。陶行知提出：“創造力量最能發揮的條件是民主。”要提高學生的學習積極性，培養學生的創造力，教師應努力創設出民主、寬松、和諧的教學氛圍，這有利于激勵學生的自主意識，有利于活躍學生的創造性思維，有利于激發學生的想象力，有利于不同觀點的相互碰撞和交流。

教師要經常聽取學生對于本學科學習的建議，并及時地調整自己的教學策略，要盡最大可能地尊重學生意愿選取學習方式。教師要尊重學生的勞動成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學生。教師要以真誠的眼光注視學生，親切的語氣教育學生，信任的心態引導學生。營造民主、寬松、和諧氛圍的主動權在教師手中，教師必須主動地承擔改善師生關系的責任。

3．辨證認識“教教材”與“用教材教”

作為小學科學教師，要學會“用教材教”，實現“充分運用《科學》教材，創設一個有利于學生主動參與的問題情境和學習環境，讓學生運用已有的知識和生活經驗，通過自主合作的方式進行科學探究活動，獲取科學知識和豐富的情感體驗，增強多方面的能力，逐步形成科學的世界觀。不同地區，不同班級的學生基礎不同，學習能力不同，即使同一個班級的學生也存在著較大差異。在課程標準指導下編寫的教材，是廣大學生學習的基本素材，教學要求也是對學生的基本要求。對于對于興趣濃的，學習能力強的學生，我們不能僅僅局限于書本，要引導學生大膽猜測，從不同的角度尋求結論，把知識學活，所以我們要學會“用教材教”。

4、優化教學反思，改進提升教學水平

“教”的反思是指導教師對自身教學的反思。在日常教學中，要寫好課后記、單元后記、學期總結，不斷總結經驗教訓，改進教學。同時，月考，期中、期末考試結束后，要進行詳細認真的質量分析，尋找前期教學中存在的問題，以便調整進度，改進方法，提高課堂效益；并要注意整理自己的反思內容，努力提高教研水平。“學”的反思指學生的反思。要指導學生及時的反思自己的學習狀況，改進學習方法，學生的反思也要形成文字，要有改進的措施。每次考試，每一位學生都要反思自己在哪個知識點上，在哪個環節上出了問題，是什么原因造成的，找出癥結，從而尋求解決的辦法。加強師生雙方的反思將會使教與學沿著正確的軌道快速前進。新晨

總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，提升學生的科學素養，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，還有很多需要我們去思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。