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第1篇

關(guān)鍵詞： 案例教學(xué) 計算機(jī) 結(jié)合專業(yè) 基礎(chǔ)教學(xué)

一、案例教學(xué)法

所謂案例教學(xué)法主要是指教學(xué)過程中主要通過講解經(jīng)典案例實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。其中，在中職學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中靈活應(yīng)用案例教學(xué)法，結(jié)合專業(yè)，有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實際問題的能力。

二、案例教學(xué)法在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的實踐應(yīng)用

（一）案例設(shè)計

案例教學(xué)法被廣泛應(yīng)用于計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中。在當(dāng)前計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中應(yīng)用案例教學(xué)法，對強(qiáng)化課堂教學(xué)效果具有非常重要的作用[1]。其中，在設(shè)計案例的過程中，應(yīng)該將整節(jié)教材的知識點結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)融合到案例中。同時，需要保障基礎(chǔ)知識占據(jù)主要部分，并合理設(shè)計具有一定難度的知識點，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。例如：針對計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的《Office模塊》的知識點時，筆者要求學(xué)生利用word制作與專業(yè)相關(guān)的通知文件、商業(yè)計劃書、論文排版等；利用Excel表格制作工資表和課程時間安排表及與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的表格；利用PowerPoint制作相關(guān)演示文稿和動感宣傳片。

（二）案例教學(xué)法的實施步驟

筆者在闡述案例教學(xué)法在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略時，主要是以“辦公自動化模塊Word的相關(guān)知識為例來講述論文的排版”，下面具體論述案例教學(xué)法的實施步驟。

1.課前準(zhǔn)備

針對學(xué)生已經(jīng)初步了解Word文檔的基本知識，而只是不熟練，筆者設(shè)計了“利用Word文檔進(jìn)行論文排版”的實際案例。這個案例基本上包括文字編輯、表格制作、頁面設(shè)置、目錄制作等所學(xué)的Word文檔的所有知識點，具有較強(qiáng)綜合性。其中，在課堂教學(xué)之前，老師可以向?qū)W生發(fā)放一本用Word文檔編輯制作的結(jié)合本專業(yè)的論文范本，讓學(xué)生能夠初步了解所需要掌握的知識點。

由于論文排版對學(xué)生畢業(yè)論文的準(zhǔn)備工作具有一定的實際作用，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，老師發(fā)放給學(xué)生的論文范本都是經(jīng)過Word文檔精心制作而打印而成的，這會在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何才能夠利用Word文檔將論文編制得如此整齊美觀呢？”這在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在初步掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識的同時，提高探究能力。

2.課堂實施

首先老師展示論文范本。在案例教學(xué)法的課堂實施過程中，老師應(yīng)該尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生主動參與到案例教學(xué)法的課堂教學(xué)過程中。

其次，組織學(xué)生分組討論。分組討論是案例教學(xué)法在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，有利于保證學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。其主要原因是本堂課所設(shè)計的案例涵蓋的知識點較多，學(xué)生在掌握過程中具有一定的難度，筆者將所有學(xué)生按照每6人一小組的形式進(jìn)行分組。同時，在每個小組中選出一位組長，并由組長組織成員探究如何利用Word文檔進(jìn)行論文排版，以確保論文格式的規(guī)范性。在小組討論的過程中，各個小組成員主動進(jìn)行思考、討論和交流，全面查找有價值的信息，讓所有學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)中。除此之外，在各個小組討論結(jié)束之后，老師再對各個小組成員的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸納，從而確定最有效的制作方案。最后，要求各個小組成員根據(jù)老師總結(jié)的內(nèi)容編排制作論文。這樣通過學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，能夠大大提高計算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的實效性，加深學(xué)生對本專業(yè)的進(jìn)一步認(rèn)識。

3.總結(jié)階段

案例教學(xué)法在計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用的最后一個環(huán)節(jié)就是總結(jié)階段。因此，當(dāng)學(xué)生按照老師總結(jié)的內(nèi)容編排制作論文之后，老師再對學(xué)生的完成情況進(jìn)行評價，從中選出編排最合格的論文。同時，老師在評價過程中，不管學(xué)生的成果如何，都應(yīng)該盡量從中挑選值得肯定之處，增強(qiáng)學(xué)生信心。最后，老師再組織學(xué)生就案例教學(xué)法在計算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)過程中應(yīng)用的重難點進(jìn)行總結(jié)歸納，并要求學(xué)生利用Word文檔編寫小組討論過程中的感受，以及課堂教學(xué)中所掌握的所有知識。通過設(shè)計這樣的教學(xué)過程，有利于加深學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識的理解，從而有效提高計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實效性。

三、案例教學(xué)法在計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中應(yīng)用的效果

筆者通過結(jié)合教材知識點，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，合理設(shè)計與學(xué)生實際需求緊密相連的案例進(jìn)行教學(xué)，在較大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，整個案例在課堂教學(xué)過程中應(yīng)用時，各個小組成員的學(xué)生紛紛進(jìn)行討論交流，充分利用各種途徑查找解決的策略，并通過實際操作論證自己觀點的正確性。通過設(shè)計這樣的教學(xué)過程，在較大程度上調(diào)動了學(xué)生的主動性，激發(fā)了學(xué)生的參與激情，讓學(xué)生在相互合作的過程中掌握了相關(guān)計算機(jī)基礎(chǔ)課的知識點，大大提高了計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)效率。

四、結(jié)語

在當(dāng)前計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)過程中，案例教學(xué)法是一種新型有效的教學(xué)方法，對強(qiáng)化課堂教學(xué)效果具有非常重要的作用。同時，結(jié)合中職學(xué)生專業(yè)，應(yīng)用案例教學(xué)法的課堂教學(xué)，能夠讓學(xué)生更加輕松地理解和掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識，并有效提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，結(jié)合專業(yè)特點的案例教學(xué)法在教學(xué)過程中具有重要的推廣作用。

第2篇

關(guān)鍵詞 高職計算機(jī)基礎(chǔ) word2010長文檔制作 教學(xué)思考

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1縱觀高職計算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔制作現(xiàn)狀

1.1 word2010長文檔制作的概況

Word2010長文檔制作在學(xué)生的畢業(yè)論文、簡歷介紹等學(xué)習(xí)活動中出現(xiàn)的頻率很高。Word2010長文檔制作主要可以分為創(chuàng)建主控文檔、插入子文檔、展開或折疊子文檔三個部分，程序復(fù)雜。例如畢業(yè)論文的長文檔編輯有著固定的格式，包括封面、摘要、目錄、正文、注釋、參考文獻(xiàn)、附錄、后記、封底，在制作過程中必須嚴(yán)格遵循。同時，長文檔的制作流程也需要規(guī)范，主要包括頁面格式的設(shè)置、文檔分節(jié)工作、目錄的自動生成等內(nèi)容。因此，Word2010長文檔的制作需要較高的計算機(jī)信息應(yīng)用技術(shù)。

1.2 word2010長文檔制作中存在的問題

目前高職計算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔制作存在較多的問題，其教學(xué)水平有待提高。長文檔編輯有其基本的要求，程序較為復(fù)雜，沒有專門的系統(tǒng)分類來對長文檔編輯加以完整的梳理，使得大部分的高職學(xué)生對長文檔制作的掌握缺乏條理性，不能很好地完成長文檔制作工作。高職學(xué)生在畢業(yè)論文的撰稿過程中，經(jīng)常出現(xiàn)格式不符合要求的情況，需要不斷改動，大大降低了學(xué)習(xí)的效率。盡管高職院校引入了檢測論文格式的檢測系統(tǒng)，但是這并不能從根本上解決高職學(xué)生對word2010長文檔制作不擅長的問題。而傳統(tǒng)教學(xué)中對計算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔制作的一系列教程，使得高職學(xué)生從心里產(chǎn)生一種抵觸心理，難以投入足夠的熱情去學(xué)習(xí)長文檔制作。高職學(xué)生對word2010長文檔制作的理論知識還不夠完善，實踐操作不夠嫻熟，在編輯制作過程中仍然存在一定的問題。

2改革高職計算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔制作教學(xué)

2.1彌補(bǔ)word2010長文檔制作中的缺陷

針對Word2010長文檔制作中存在的問題，我們需要及時彌補(bǔ)其缺陷，從教學(xué)實踐上加以改進(jìn)，使高職word2010長文檔的制作水平得到有效的提高。在教學(xué)過程中，面對長文檔的基本要求，復(fù)雜的程序流程，我們需要對其進(jìn)行合理的分類，組成一個完整的系統(tǒng)，增強(qiáng)其內(nèi)容的條理性，使得高職學(xué)生能夠掌握較為系統(tǒng)的word2010長文檔制作知識，在完成畢業(yè)論文的過程中得到有效的應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的效率。同時，高職院校在引進(jìn)論文格式的檢測系統(tǒng)后，應(yīng)該根據(jù)其檢測到的情況對學(xué)生的長文檔掌握程度進(jìn)行分析研究，制定出下一個階段的教學(xué)關(guān)鍵點，讓學(xué)生學(xué)到更多的長文檔制作理論知識，加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力，從根本上提高高職學(xué)生的word2010長文檔制作水平。

2.2突出word2010長文檔制作教學(xué)重點

高職計算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔制作教學(xué)中需要著重突出教學(xué)重點，使其更好地指導(dǎo)高職學(xué)生在長文檔制作中的學(xué)習(xí)。在頁面格式的講解方面，我們可以重點講解頁碼范圍的知識。頁碼范圍在頁面格式中占有重要的地位，其內(nèi)容抽象，使得學(xué)生難以在短時間內(nèi)消化，而通過重點把握的方式，可以將其分成幾個關(guān)鍵的部分，讓學(xué)生分條理解，逐漸把握知識要點，從而為后面的制作學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。而在樣式應(yīng)用方面，我們需要側(cè)重樣式的概念、預(yù)定義樣式和快速樣式的使用方式、對所選擇的段落和文字進(jìn)行自定義的樣式編輯這幾個部分的內(nèi)容。同時有意識地淡化次要內(nèi)容，讓學(xué)生把有限的精力集中在關(guān)鍵的問題上，從而更好地把握長文檔的制作。在文檔分節(jié)的講解方面，同樣需要重點突出word2010中“節(jié)”的概念。由于大部分學(xué)生無法真正理解“節(jié)”的概念，使得教師在教學(xué)過程中需要對其概念加以詳細(xì)的解釋，使其內(nèi)容具體化。而對一些淺顯易懂的知識點，可以一筆帶過，將課堂時間集中在重點問題的講解上，做到主次分明。這樣一來，word2010長文檔制作的知識點形成重點的知識系統(tǒng)，使高職學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔制作的學(xué)習(xí)效率大大提高，有力推動高職計算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔教學(xué)的發(fā)展。

2.3創(chuàng)新word2010長文檔制作教學(xué)模式

目前我國的高職計算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔制作教學(xué)仍處在較為基礎(chǔ)的階段，尚未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。而隨著現(xiàn)代社會的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)顯然已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我們需要創(chuàng)新發(fā)展word2010長文檔制作教學(xué)模式，逐步提高教學(xué)水平。傳統(tǒng)的長文檔制作教學(xué)方式采用的是教師授課、學(xué)生聽課的模式，課堂上以老師為主，學(xué)生為輔，這勢必使得其教學(xué)效果得不到明顯的進(jìn)步。因此，我們需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立教師與學(xué)生在課堂上的平等地位，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂中來，更好地實現(xiàn)教學(xué)的互動。除此之外，教學(xué)過程中需要利用實際方案更好地詮釋各個知識點，使學(xué)生掌握全面的信息應(yīng)用技術(shù)。

3展望高職計算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔制作前景

盡管目前我國的高職計算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔制作中存在一定的問題，但我們?nèi)杂欣碛上嘈牛诟呗氂嬎銠C(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的深入思考下，在逐步的教學(xué)改革下，我國的高職計算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔制作水平必將提升到一個新的梯度。

參考文獻(xiàn)

第3篇

1.本科畢業(yè)論文實踐中的計算機(jī)應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1 計算機(jī)知識儲備量不足

目前，各高校都開設(shè)有計算機(jī)課程，但仍不能滿足本科畢業(yè)論文實踐的需求。對于本科畢業(yè)論文，主要會用到Office辦公軟件中的Word、Excel、PowerPoint(PPT，Internet文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，以及文獻(xiàn)管理軟件等。雖然各高校一般都開設(shè)有計算機(jī)基礎(chǔ)類課程，介紹MicrosoftWindows、Office軟件、Internet的使用，但所授內(nèi)容還不能滿足本科畢業(yè)論文實踐的需要。在畢業(yè)論文寫作時，畢業(yè)生往往感到Word文檔的編排非常的麻煩，需要花費相當(dāng)?shù)木蜁r間，也給指導(dǎo)老師增添了不少指導(dǎo)負(fù)擔(dān)。同樣，Excel、PowerPoint、Internet的使用也不盡如人意。除此之外，還有部分軟件知識在已有課程中完全沒有涉及，如文獻(xiàn)管理軟件的使用等。

1.2 計算機(jī)硬件設(shè)施不足

計算機(jī)資源不足嚴(yán)重影響畢業(yè)論文的撰寫。學(xué)生可利用的計算機(jī)資源主要有三種：自有計算機(jī)，學(xué)校計算機(jī)，網(wǎng)吧計算機(jī)。對自有計算機(jī)而言，雖有調(diào)查表明大學(xué)生電腦的擁有率已達(dá)到50%左右，但對于大多數(shù)來自農(nóng)村的大學(xué)生而言，他們的電腦擁有率依然很低。對學(xué)校計算機(jī)而言，雖然各學(xué)校都建立有計算機(jī)房，但相比于龐大的學(xué)生群體，學(xué)校計算機(jī)依然不能滿足學(xué)生需求，而且學(xué)校計算機(jī)主要用于教學(xué)使用，學(xué)生的使用有時間限制。在這種情況下，許多學(xué)生不得不求助于網(wǎng)吧，而網(wǎng)吧一般不安裝OFFICE辦公軟件，更不會安裝如AutoCAD這種專業(yè)軟件，也無法訪問學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫。與此同時，畢業(yè)論文的撰寫時間比較集中，往往在一兩個月內(nèi)完成，特別是臨近答辯的幾天里，幾千畢業(yè)生需要計算機(jī)修訂論文，計算機(jī)的緊張程度可想而知。因而，學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫過程中，常遇到?jīng)]有計算機(jī)可以使用的情況。

1.3 計算機(jī)使用缺乏指導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)操作時，缺乏足夠的指導(dǎo)。由于高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量急劇增大而教師數(shù)量增加緩慢，導(dǎo)致師生比偏高，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。作為公共基礎(chǔ)課程，幾千名學(xué)生的教學(xué)工作，往往由十多名教師來完成，師生比甚至高達(dá)1:250，很難說學(xué)生可以充分得到教師的指導(dǎo)在畢業(yè)論文進(jìn)行階段，也同樣遇到師生比過高的問題，經(jīng)常遇到一個老師同時指導(dǎo)十幾名學(xué)生的現(xiàn)象，教師指導(dǎo)任務(wù)重，很難保證指導(dǎo)質(zhì)量。

2.本科畢業(yè)論文實踐中計算機(jī)應(yīng)用需求

2.1 WORD大型文檔編排

畢業(yè)論文是一種較長的文檔，編排難度相對較大般而言，畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要求5000字以上，頁數(shù)一般在10頁以上，編排的版式幾乎與出版社正規(guī)出版的書籍類似。這對于平時很少利用Word軟件的學(xué)生而言，具有很大的難度，需要重新學(xué)習(xí)Word的編排技巧。在論文寫作過程中，也容易出現(xiàn)論文排版上的各種問題。

目前，文檔編排軟件很多，但一般采用Mi-crosoftWord完成.對于Word排版問題，應(yīng)著重解決以下幾方面的問題：①頁面設(shè)置；②文字格式的設(shè)置；③樣式的應(yīng)用；④分節(jié)的設(shè)置；⑤頁眉頁腳的設(shè)置；⑥圖表的繪制；⑦公式的錄入；⑧自動生成目錄。

2.2 Excel表、圖與統(tǒng)計分析

對于大多數(shù)的畢業(yè)論文，都會涉及插入圖表，以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。除文科類論文較少涉及圖表知識外，理工科、農(nóng)科、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的大部分畢業(yè)論文，都會涉及圖表的制作以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。在畢業(yè)論文寫作過程中，部分學(xué)生對圖表的制作很是陌生，甚至不知道標(biāo)準(zhǔn)的圖表要求是什么，因而做出來的圖表不僅不美觀，而且也不符合要求。Excel還具有統(tǒng)計分析功能，不僅方便快捷，而且準(zhǔn)確可靠，但不少同學(xué)不知道Excel具有統(tǒng)計學(xué)功能，更不會使用。他們往往采用手算的方法來進(jìn)行統(tǒng)計分析，耗時耗力，而且還容易出錯。

圖表與統(tǒng)計分析，不僅可以采用Excel，也可以采用更為專業(yè)的軟件，如Origin制圖、Sigmaplot制圖、SAS統(tǒng)計分析、SPSS統(tǒng)計分析等，但以Excel更為方便。對于Execl圖表與統(tǒng)計，應(yīng)著重解決以下幾方面的問題：①Excel表格的制作(特別是三線表的制作）；②Excel圖表的制作；③Excel函數(shù)與公式；④Excel統(tǒng)計分析工具。除此之外，也可以介紹Origin、Sigmaplot、SAS、SPSS等軟件的使用。

文檔演示畢業(yè)論文答辯時，_般采用PPT展示其研究課題。答辯過程主要包含兩部分，學(xué)生陳述和老師提問。學(xué)生的自主陳述過程，不僅需要其精彩的陳述，更需要映襯陳述的多媒體展示。目前，大多數(shù)學(xué)生往往直接將論文內(nèi)容粘貼到PPT當(dāng)中，卻不知如何精簡和美化，結(jié)果導(dǎo)致PPT臃腫，條理不清晰，沒有層次感。導(dǎo)致這一情況的直接原因就是學(xué)生缺乏PPT制作的技巧。

對于PPT的制作，應(yīng)著重解決以下幾方面的問題：①整體結(jié)構(gòu)設(shè)計；②頁面布局設(shè)計；③色彩搭配設(shè)計；④演講內(nèi)容提煉；⑤媒體元素設(shè)置；⑥動態(tài)效果設(shè)置；⑦播放策略。

2.4 INTERNET文獻(xiàn)檢索

Internet是獲取科技信息非常方便的渠道。畢業(yè)論文的實踐不是閉門造車，而是他人研究成果的繼續(xù)。因而在研究之前需要查閱大量的文獻(xiàn)。文獻(xiàn)資料主要分為兩種資料：文本資料和電子資料。大部分的研究成果是以期刊論文、會議報告、學(xué)位論文等形式最先展示出來的，而這部分資料目前基本都被相關(guān)數(shù)據(jù)庫所收錄，存儲在數(shù)據(jù)服務(wù)器上。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以非常方便地查閱到所需要的資料。

對于Internet文獻(xiàn)檢索，應(yīng)著重解決以下幾方面的問題：①主要中文期刊數(shù)據(jù)庫；②主要英文期刊數(shù)據(jù)庫；③其它類型數(shù)據(jù)庫（如：電子圖書、電子報紙、會議論文、學(xué)位論文、標(biāo)準(zhǔn)、專利等）；④檢索策略；⑤檢索技巧。

2.5 ENDNOTE文獻(xiàn)管理

在畢業(yè)論文撰寫過程中，根據(jù)撰寫需要，要對參考文獻(xiàn)進(jìn)行插入、移動、刪除等各種管理操作。本科畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)數(shù)量一般在20篇左右，而研究生畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)數(shù)量可達(dá)100篇以上，對于如此多的文獻(xiàn)，如果采用人工管理的方式，不僅工作量巨大，而且非常容易出錯。通過專業(yè)的文獻(xiàn)管理軟件，可以非常方便地對參考文獻(xiàn)進(jìn)行處理。文獻(xiàn)管理類軟件有多種，如：醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)王、風(fēng)^-express、Endnote、Referencemanager、Notefirst等。不同軟件有自己的特點和優(yōu)勢，重點推薦Endnote文獻(xiàn)管理軟件，當(dāng)然像Notefrst這種推出時間較短的國內(nèi)免費軟件，也有不錯的口碑。

以Endnote文獻(xiàn)管理軟件為例，應(yīng)著重解決以下幾方面問題：①參考文獻(xiàn)格式標(biāo)準(zhǔn)；②創(chuàng)建End-note圖書館；③文獻(xiàn)信息錄入；④Word中使用文獻(xiàn)格式模板設(shè)置；⑥高級應(yīng)用。

3.本科畢業(yè)論文實踐中的計算機(jī)應(yīng)用指導(dǎo)

3.1 加強(qiáng)計算機(jī)教育課程建設(shè)

通過調(diào)整課程設(shè)置和課程內(nèi)容，引入相關(guān)計算機(jī)教育內(nèi)容。同時，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，加強(qiáng)學(xué)生計算機(jī)實踐能力的培養(yǎng)。在《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程中，要將Office辦公軟件引入到課程中，并要達(dá)到一定的應(yīng)用水準(zhǔn)。在《試驗設(shè)計與統(tǒng)計分析》課程中，可以引入Excel和SAS等軟件知識。在《文獻(xiàn)檢索》課程中，可以引入Internet的使用，數(shù)據(jù)庫查詢和Endnote軟件等知識。在其它專業(yè)課程中，凡涉及到計算機(jī)內(nèi)容的，也要盡可能進(jìn)行上機(jī)訓(xùn)練，提高計算機(jī)應(yīng)用能力。

3.2 加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)知識講座

通過專題講座的形式，講解畢業(yè)論文實踐過程中所使用的軟件知識。在畢業(yè)論文撰寫期間，可以通過專題講座，具有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。因此，學(xué)生可以及時的了解相關(guān)知識，并立即加以應(yīng)用。除了現(xiàn)場的講座形式外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，將學(xué)習(xí)資源放在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以隨時查詢相關(guān)計算機(jī)應(yīng)用知識。

3.3 加強(qiáng)計算機(jī)硬件建設(shè)

加大計算機(jī)硬件設(shè)施的投入力度，優(yōu)化計算機(jī)機(jī)房管理，提高計算機(jī)利用效率。根據(jù)學(xué)校人數(shù)和計算機(jī)使用的實際情況，合理投入資金進(jìn)行計算機(jī)房的建設(shè)，增加計算機(jī)的臺套數(shù)。其次，制定合理的管理措施，適當(dāng)延長計算機(jī)房的使用時間，提高計算機(jī)房的利用效率，減少計算機(jī)的非學(xué)習(xí)性占用。

3.4 加強(qiáng)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)職責(zé)

制定畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的考核體系，強(qiáng)化指導(dǎo)教師的責(zé)任意識，督促教師加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。從學(xué)校和學(xué)院兩個層次，學(xué)校層次要做好畢業(yè)論文指導(dǎo)的全面工作，同時要對計算機(jī)應(yīng)用指導(dǎo)工作提出明確統(tǒng)_的要求，學(xué)院則有必要對學(xué)校的規(guī)定做出具體的安排和實施辦法。

4.小結(jié)