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第1篇

校園文化，是指一所學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中所形成的物質(zhì)文明和精神文明的總和。一般包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化。其核心是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中形成的全體師生所認(rèn)同和堅(jiān)持的校本精神文化，它集中反映了學(xué)校的精神、價(jià)值觀、辦學(xué)理念、辦學(xué)方向和外在形象，支撐著整個(gè)校園文化體系。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是一種特殊的育人環(huán)境，起著陶冶情操、砥礪德行，磨練意志的作用，因此，一所學(xué)校必須有屬于自己獨(dú)有的校本精神文化，樹(shù)立“用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校”的發(fā)展理念，精心打造文化育人氛圍。

一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，打造校本精神文化

《__縣中小學(xué)實(shí)施文化育人中長(zhǎng)期規(guī)劃》中，明確提出“一校一特色”、 “一校一強(qiáng)項(xiàng)”的文化育人理念。因此，在實(shí)施文化育人過(guò)程中，我們必須根據(jù)學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建特色校園文化。如和平中學(xué)、陽(yáng)明一小等辦學(xué)歷史悠久、辦學(xué)成績(jī)顯著的學(xué)校，可以做好校史文化建設(shè)，切實(shí)做好校史的編纂、先進(jìn)人物事跡的收集與成冊(cè)等校史文化建設(shè)工作，盡可能使校史文化傳承、發(fā)展下去，它是一筆無(wú)形資產(chǎn)，可以較好地起到熏陶和激勵(lì)作用，從而使校本精神文化代代傳播及傳遞，生生不息；四聯(lián)中學(xué)是一所具有優(yōu)良革命傳統(tǒng)的學(xué)校，可以充分發(fā)揮其紅色文化的作用，激勵(lì)青少年一代奮發(fā)向上、積極進(jìn)取；而__中學(xué)、實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)等新辦學(xué)校，則可以充分利用其環(huán)境優(yōu)勢(shì)，做到建筑與自然和諧統(tǒng)一、人文與環(huán)境巧妙相融，深化環(huán)境人文內(nèi)涵，美化校園文化環(huán)境，增添人文氛圍，提升學(xué)校品位；職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)與普通中學(xué)完全不同，其校園文化建設(shè)應(yīng)突出職業(yè)文化，強(qiáng)化職業(yè)精神，比如，在宣傳教育上可以廣泛宣傳富有職業(yè)精神的名言警句、典型事跡；在課室、實(shí)訓(xùn)室的布置上，可以參照工廠或企業(yè)模式；在管理上，也可以參照企業(yè)管理模式，努力營(yíng)造出職業(yè)氛圍，建設(shè)具有職業(yè)學(xué)校特色的校園文化。總之，校園文化是一所學(xué)校靈魂所在，各學(xué)校務(wù)必結(jié)合學(xué)校實(shí)際，打造校本精神文化，以發(fā)揮其目標(biāo)引領(lǐng)、價(jià)值引導(dǎo)、觀念統(tǒng)一、情感激勵(lì)和規(guī)范調(diào)節(jié)的積極作用，促進(jìn)良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，舉辦豐富而又獨(dú)具特色的校園文化活動(dòng)

現(xiàn)在，校園文化活動(dòng)已引起了學(xué)校的普遍重視，大部分學(xué)校都能夠通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)來(lái)塑造學(xué)生健康的人格，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但很多學(xué)校的校園文化活動(dòng)也存在著層次不高、管理不到位、形式單一、特色不突出等問(wèn)題，甚至是純粹為活動(dòng)而活動(dòng)，不能真正取得實(shí)效。校園文化活動(dòng)要想真正取得實(shí)效，必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重活動(dòng)特色，努力實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)從單一的文體娛樂(lè)功能向?qū)蚬δ堋⒀展δ堋⒔虒W(xué)功能和育人功能的根本性轉(zhuǎn)變。如和平中學(xué)、福和中學(xué)、實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)等學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)普遍較高，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，可以組織學(xué)習(xí)興趣小組、文學(xué)社、科技創(chuàng)新、演講比賽、征文比賽、辯論賽等活動(dòng)來(lái)開(kāi)拓學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生個(gè)性；陽(yáng)明中學(xué)作為特色學(xué)校，學(xué)生普遍在體育、藝術(shù)等方面有一定的特長(zhǎng)，可以舉辦各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)；職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生活動(dòng)能力相對(duì)較為突出，可以通過(guò)豐富多彩、而且能夠突出職業(yè)性和技能性的校園文化活動(dòng)，來(lái)發(fā)揮學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，增長(zhǎng)技能，增進(jìn)合作，如技能競(jìng)賽活動(dòng)，暑假“三下鄉(xiāng)”、青年志愿者以及各類社團(tuán)組織等活動(dòng)。總之，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，明確目標(biāo)，保證實(shí)效，大力抓好特色活動(dòng)，打造校本活動(dòng)品牌。

三、結(jié)合辦學(xué)目標(biāo)，彰顯特色校園辦學(xué)理念

一所學(xué)校有一所學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建特色校園文化。如和平中學(xué)、四聯(lián)中學(xué)等老牌學(xué)校，辦學(xué)歷史悠久，培養(yǎng)了大批在各行各業(yè)作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才，學(xué)校應(yīng)充分利用這些資源，大力宣傳他們的“英雄”事跡，打造“英雄”文化，激勵(lì)學(xué)生以這些“英雄”為榜樣，學(xué)習(xí)他們身上隱含的道德價(jià)值和行為規(guī)范，讓學(xué)校的光榮傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大；福和中學(xué)是一所新辦學(xué)校，應(yīng)盡快提高其知名度和影響力。作為一個(gè)以年輕教師為主的學(xué)校，除引進(jìn)高素質(zhì)人才外，更主要的還是要抓好校本教研文化，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”等形式，努力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，積極打造“名師工程”。__中學(xué)作為特色學(xué)校，必須在“特”字上作文章，打造學(xué)校品牌，辦出學(xué)校特色。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”。《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中明確提出，中職學(xué)校校園文化建設(shè)要“注重宣傳先進(jìn)的企業(yè)文化以及行業(yè)

第2篇

一、創(chuàng)新校園觀念文化

觀念文化是精神文化的內(nèi)核，它包括師生的思想意識(shí)、審美情趣、價(jià)值觀念、理想追求，反映了學(xué)校師生的群體精神、文明氣質(zhì)、學(xué)校風(fēng)貌，是校園文化的“靈魂工程”。我校通過(guò)在實(shí)踐中不斷總結(jié)，探尋到了“以特色活校，用質(zhì)量立校”的教育方針，并成為全校上下的共識(shí)，在此基礎(chǔ)上提出了校園觀念文化的口號(hào)：

校訓(xùn)：崇德、自強(qiáng)、篤行、創(chuàng)新

辦學(xué)理念：創(chuàng)新發(fā)展

陽(yáng)明二中精神：敢為人先、崇文尚德、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息

校園文化的核心：熱愛(ài)學(xué)生

校風(fēng)：文明和諧、自強(qiáng)不息

教風(fēng)：塑造人格、誨人不倦

學(xué)風(fēng)：勤奮進(jìn)取、學(xué)而不厭

以上理念的形成，對(duì)提高師生的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到了很好的作用。

二、創(chuàng)新校園班級(jí)文化

班級(jí)文化，就是指在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種文化環(huán)境，制造一種氣氛，樹(shù)立一種正氣，形成班里大家都喜愛(ài)和維護(hù)的習(xí)慣，并以此為教育手段，使學(xué)生得到潛移默化的影響。為達(dá)到此效果，我校主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。

1、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的文化環(huán)境。

首先，制定班級(jí)目標(biāo)，在班級(jí)醒目之處張貼，使學(xué)生確立目標(biāo)和方向，當(dāng)然這個(gè)目標(biāo)必須是明確、清晰，跳一跳會(huì)摘到的，而不是假大空或?qū)崿F(xiàn)不了的；其次，制定班級(jí)公約、班紀(jì)班規(guī)和制度、量化考核辦法等，使之對(duì)全班學(xué)生都具有公信力、約束力，學(xué)生一般不會(huì)輕易去違反；第三，各班設(shè)計(jì)、出版精美而富有教育意義的板報(bào)。板報(bào)可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)不同的板塊，并讓學(xué)生積極參與命名、籌劃、收集資料、張貼等全過(guò)程。在此理念的感召下，各個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)的欄目創(chuàng)意新穎，如： “拼搏爭(zhēng)先”、“文海拾貝”、“小小數(shù)學(xué)家”、“星光燦爛”等等。板報(bào)有時(shí)結(jié)合本班主題班會(huì)或根據(jù)學(xué)校重大活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日和班級(jí)培養(yǎng)重點(diǎn)為內(nèi)容而進(jìn)行更新。這一切都是為了達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo)，即營(yíng)造溫馨、舒適的教室環(huán)境，讓班集體成為學(xué)生的第二個(gè)“家”，讓他們?cè)凇凹摇敝畜w會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、生活的多彩并健康地成長(zhǎng)。

2、精心組織多彩的班級(jí)活動(dòng)。

對(duì)于班級(jí)的各種活動(dòng)，我們鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生心往一處想，勁往一處使的參與習(xí)慣。每次活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以圍繞班級(jí)的奮斗目標(biāo)、圍繞學(xué)校活動(dòng)主題或依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況開(kāi)展。讓學(xué)生在每次的活動(dòng)中都有收獲，都有展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)主題班會(huì)課，組織就學(xué)生中出現(xiàn)的某一問(wèn)題討論、辯論、交流、探討；每學(xué)期舉行學(xué)校或上級(jí)組織的主題教育活動(dòng)，如藝術(shù)展覽、校運(yùn)會(huì)，各種學(xué)科類比賽、知識(shí)類競(jìng)賽等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生獲得更多的課外知識(shí)，鍛煉多方面的能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、上進(jìn)心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參于意識(shí)，使班級(jí)凝聚力不斷增強(qiáng)，班級(jí)文化形成更好的氛圍。

3、激勵(lì)性管理班級(jí)事務(wù)。

我校的班級(jí)管理主要是通過(guò)創(chuàng)“星級(jí)班”來(lái)實(shí)施的。每班滿星為“五星”：即安全星、紀(jì)律星、勞動(dòng)衛(wèi)生星、文明禮貌星、學(xué)習(xí)星。在創(chuàng)“星”要求中涵蓋了所有的班級(jí)事務(wù)管理。安全星、紀(jì)律星、衛(wèi)生星、文明星每?jī)芍茉u(píng)一次，學(xué)習(xí)星每月評(píng)一次。量化管理達(dá)到規(guī)定的分值相應(yīng)以“星”給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種管理方法，一改以前壓制型的班級(jí)管理，學(xué)生以創(chuàng)“星”為榮，并以此積極進(jìn)取。

創(chuàng)設(shè)充滿寬容、鼓勵(lì)、向上、進(jìn)取的班級(jí)文化，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是我校實(shí)踐文化育人的途徑之一。

三、創(chuàng)新校本教研文化

自從被教育局定為“洋思教學(xué)”試點(diǎn)學(xué)校以來(lái)，我校以此為契機(jī)，著力創(chuàng)新教學(xué)研究，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在實(shí)施“洋思教學(xué)”模式的工作實(shí)踐中，我校著力打好“三張牌”。

一是打好“理論牌”。組織全體教師深入學(xué)習(xí)《蔡林森與洋思經(jīng)驗(yàn)》及“洋思教學(xué)”相關(guān)的教學(xué)資料，領(lǐng)悟其教育思想、教學(xué)模式、學(xué)校管理等方面的精髓，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，為課堂操作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二是打好“探究牌”。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂的實(shí)施操作，通過(guò)反復(fù)觀摩、評(píng)點(diǎn)、專題研究，并以傳、幫、帶等形式提高每一位教師的課堂操作能力。在探究實(shí)踐中，學(xué)校要求每個(gè)科任每節(jié)課撰寫(xiě)《課堂教學(xué)后記》，每個(gè)科任每學(xué)期聽(tīng)課達(dá)8節(jié)以上；每個(gè)科組每學(xué)期舉行3次以上的公開(kāi)課，并且確立一個(gè)教研專題，要求有方案過(guò)程有總結(jié)有成效。教務(wù)處每學(xué)年組織一次以教研為內(nèi)容的“教師論壇”活動(dòng)，每學(xué)期必聽(tīng)教師的“六課”：即新教師的亮相課、青年教師的過(guò)關(guān)課、骨干教師的示范課、相同學(xué)科的研討課、隨堂檢查的推門課、全校舉辦的競(jìng)賽課。以各種形式的教學(xué)研究過(guò)程，讓每以一位教師達(dá)到靈活運(yùn)用洋思課堂教學(xué)的目的與效果，從而切實(shí)提高師生教與學(xué)的質(zhì)量。

三是打好“特色牌”。在探討“洋思教學(xué)”模式過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)必須結(jié)合校情實(shí)際靈活體現(xiàn)洋思理念，不能全盤套搬“洋思模式”。于是，在探究中總結(jié)出本校的教學(xué)特色：具有校本特色的“洋思教學(xué)”。如今，我校各科組各教師都能結(jié)合學(xué)生實(shí)際及教學(xué)設(shè)備靈活操作洋思課堂，并且不斷積累，許多教師的教學(xué)論文或教學(xué)心得發(fā)表在各級(jí)教學(xué)刊物中。去年，學(xué)校開(kāi)設(shè)了以“洋思教法與我校教學(xué)實(shí)際有機(jī)整合”為主題的“教 師論壇”，一方面積淀學(xué)校的教學(xué)文化底蘊(yùn)，一方面深化并發(fā)展我校的教研特色。

四、創(chuàng)新校園社團(tuán)文化

第3篇

1.1硬件建設(shè)相對(duì)滯后高校管理者基于各方面的限制，對(duì)高校媒體硬件設(shè)施的投入支持力度不夠，導(dǎo)致高校媒體硬件設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后，高校的媒體形式主要以傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)刊、小功率的電臺(tái)以及宣傳欄等形式存在，而沒(méi)有應(yīng)用具有多媒體技術(shù)的現(xiàn)代媒體設(shè)備，既有高校購(gòu)置了先進(jìn)的媒體設(shè)備，但是由于其運(yùn)行維修費(fèi)用過(guò)高，導(dǎo)致其出現(xiàn)損壞后，不能及時(shí)地維修影響使用。

1.2傳播內(nèi)容不夠豐富當(dāng)前高校媒體的宣傳內(nèi)容主要集中在高校管理者的活動(dòng)、各種學(xué)校會(huì)務(wù)信息以及國(guó)家相關(guān)政策等，而缺乏對(duì)高校基礎(chǔ)信息的宣傳，尤其是與學(xué)生個(gè)人相關(guān)的信息更是非常少，這樣的傳播內(nèi)容很難引起學(xué)生的關(guān)注，而且高校媒體宣傳的內(nèi)容也缺乏時(shí)效性，不能及時(shí)對(duì)最新發(fā)生的信息進(jìn)行傳播，在信息化時(shí)代背景下，學(xué)生了解信息的渠道非常廣泛，一旦高校媒體宣傳的內(nèi)容超過(guò)了它的新鮮實(shí)效，就不足產(chǎn)生其宣傳功效。

1.3媒體資源缺乏整合分析高校媒體資源可以說(shuō)形式多樣、種類繁多，既有學(xué)校層次的學(xué)報(bào)、高校網(wǎng)站以及高校廣播站，還有各個(gè)院系組建的系報(bào)、系信息宣傳欄等等，這些高校媒體之間相對(duì)獨(dú)立，缺乏有效的內(nèi)部溝通，結(jié)果導(dǎo)致宣傳的內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，造成資源的浪費(fèi)，沒(méi)有產(chǎn)生造勢(shì)增值的新聞傳播效果。

2發(fā)揮校園媒體的大學(xué)校園文化建設(shè)功能的有效途

2.1重視校園媒體作用，營(yíng)造良好的校園文化氛圍高校媒體是高校信息傳播的主要載體，也是推動(dòng)校園文化發(fā)展的重要工具，因此校園媒體在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著主渠道作用，因此高校媒體要切實(shí)履行其功能，發(fā)揮把關(guān)人作用，抵制不良文化。高校媒體要對(duì)進(jìn)行宣傳的信息進(jìn)行仔細(xì)地甄別，防止將一些錯(cuò)誤的思想意識(shí)灌輸給學(xué)生；校園媒體要發(fā)揮其引導(dǎo)、宣傳教育作用，積極將一些良好的社會(huì)風(fēng)氣融入到校園文化的構(gòu)建體系當(dāng)中，比如高校媒體可以利用學(xué)校廣播站積極宣傳高校內(nèi)所發(fā)生的的好人好事，加強(qiáng)對(duì)良好校園風(fēng)氣的宣傳，從而帶動(dòng)整個(gè)校園內(nèi)的風(fēng)氣朝著健康、積極的方向發(fā)展。

2.2高校要提高對(duì)校園媒體的支持力度校園媒體要發(fā)揮對(duì)校園文化功能的建設(shè)作用，需要高校加強(qiáng)對(duì)校園媒體的支持力度，只有這樣才能為校園文化提供先進(jìn)的載體，加強(qiáng)對(duì)校園媒體的支持：第一，高校管理者要高度重視媒體的硬件建設(shè)，高校要增加對(duì)采購(gòu)先進(jìn)媒體設(shè)備的資金投入，及時(shí)購(gòu)置先進(jìn)的媒體設(shè)備，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，制定科學(xué)的設(shè)備使用規(guī)范，以此延長(zhǎng)媒體設(shè)備的使用年限；第二，提高媒體工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從事校園媒體工作的學(xué)生由于其沒(méi)有專業(yè)的媒體設(shè)備使用技能，因此需要高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)，提高他們應(yīng)用媒體設(shè)備的技能，同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德，本著事實(shí)求是的態(tài)度從事新聞媒體工作；第三，高校要建立切實(shí)可行的運(yùn)作模式，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，激發(fā)學(xué)生的參與激情。

2.3整合校園媒體資源，豐富校園文化素材整合高校媒體資源，充分發(fā)揮各自的宣傳優(yōu)勢(shì)，是豐富校園文化建設(shè)的重要措施，通過(guò)整合媒體資源可以多方面的拓展校園文化宣傳素材，為學(xué)生提供各式各樣的校園文化建設(shè)信息，有助于構(gòu)建具有高校區(qū)域特色的媒體宣傳體系，實(shí)現(xiàn)資源的共享，避免了媒體宣傳內(nèi)容的同質(zhì)化現(xiàn)象。整合校園媒體資源：一方面要完善媒體管理體制，完善的媒體管理機(jī)制是保證媒體資源優(yōu)化配置的基礎(chǔ)，就如同清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)設(shè)立的新聞中心，就是通過(guò)統(tǒng)一的管理部門實(shí)現(xiàn)對(duì)高校媒體工作者的集中管理，并且根據(jù)新聞工作的實(shí)際需要開(kāi)展針對(duì)性的管理策略；另一方面高校要加強(qiáng)不同媒體之間的協(xié)作，形成合理輿論引導(dǎo)。不同的媒體具有不同的宣傳側(cè)重點(diǎn)，比如學(xué)院的學(xué)報(bào)主要是宣傳高校的教育教學(xué)理論研究、高校網(wǎng)站則側(cè)重對(duì)高校整體發(fā)展的宣傳，而二級(jí)院系的刊物，則主要集中在本院系的日常活動(dòng)或者好人好事等，因此通過(guò)加強(qiáng)它們之間的協(xié)作，可以加快信息傳播、擴(kuò)大信息接受層面。

2.4拓展校園文化活動(dòng)，提高媒體工作者的素質(zhì)校園文化的內(nèi)涵是隨著高校的發(fā)展和社會(huì)的變遷而不斷豐富與發(fā)展的，校園文化的豐富需要借助媒體的宣傳功能，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)：第一，高校媒體欄目要開(kāi)始互動(dòng)活動(dòng)。高校媒體通過(guò)開(kāi)始互動(dòng)活動(dòng)，可以增加學(xué)生的參與積極性，從而讓學(xué)生在參與的過(guò)程中接受先進(jìn)的校園文化；第二，在校園內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的專題活動(dòng)，提高校園文化活動(dòng)的層次。高校要廣泛開(kāi)展各種校園文化活動(dòng)，比圖組織演講比賽、辯論賽等，通過(guò)媒體對(duì)這些活動(dòng)的宣傳，帶動(dòng)周圍學(xué)生的參與激情；第三，在校園媒體工作者內(nèi)部開(kāi)展各種校園文化活動(dòng)。通過(guò)在媒體工作者內(nèi)部開(kāi)展技能比賽，可以提升工作者的思想意識(shí)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)高校媒體工作的發(fā)展。

3結(jié)束語(yǔ)