前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)初中英語(yǔ)教育教學(xué)論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

班級(jí)英語(yǔ)角是英語(yǔ)課堂向課外延伸的重要陣地。英語(yǔ)角是一個(gè)全英文的交際環(huán)境，學(xué)生在其中探討和交流的話(huà)題基本上都是真實(shí)自然的，通過(guò)這樣真實(shí)的交際活動(dòng)，學(xué)生能夠獲得更多的信息來(lái)拓展視野，培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的良好習(xí)慣，從而大大提高了自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。布置口語(yǔ)表達(dá)作業(yè)根據(jù)初中階段學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)設(shè)計(jì)一些有競(jìng)賽性質(zhì)的英語(yǔ)游戲，這些游戲能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這是教師的一種教學(xué)技巧，也為學(xué)生展現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功提供了有效途徑。通過(guò)英語(yǔ)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)，起到事半功倍的效果。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，我在布置課后作業(yè)時(shí)也會(huì)做一些特別的設(shè)計(jì)，不再是單純的書(shū)面作業(yè)，有時(shí)也會(huì)讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行有感情的朗讀，還要把朗讀內(nèi)容用錄音筆、錄音機(jī)等工具錄制下來(lái)，之后拿到學(xué)校檢查，對(duì)朗讀得好的學(xué)生在班內(nèi)提出表?yè)P(yáng)，并在全班播放。這樣做有兩個(gè)目的：一是通過(guò)對(duì)學(xué)生朗讀的檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上的問(wèn)題并予以指導(dǎo)糾正；二是通過(guò)樹(shù)立榜樣激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、采用合理的英語(yǔ)教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

（一）把好學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音關(guān)

與人交流首先要讓人聽(tīng)清說(shuō)的話(huà)，所以，要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，首先要抓好英語(yǔ)語(yǔ)音關(guān)。教師在進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)拼讀習(xí)慣，樹(shù)立講英語(yǔ)的自信心。在課堂教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)少批評(píng)，以使每個(gè)學(xué)生都敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）合理進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

大聲朗讀也是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的常用方法。一般情況下，英語(yǔ)朗讀主要采取三種形式：全班齊讀、分角色朗讀和單獨(dú)朗讀。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要合理運(yùn)用這些朗讀形式，使學(xué)生能夠保持對(duì)英語(yǔ)朗讀的高昂興趣，訓(xùn)練他們有感情地流利地朗讀，從而為他們的口語(yǔ)表達(dá)打下語(yǔ)言基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的交際情境

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的交際情境，讓學(xué)生利用所學(xué)來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。通常學(xué)生在學(xué)習(xí)完相關(guān)詞匯和語(yǔ)言知識(shí)之后，正需要一個(gè)能適應(yīng)這些語(yǔ)言的環(huán)境，這正是學(xué)生提高口語(yǔ)能力的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，既能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，又能鞏固所學(xué)。

三、開(kāi)展豐富的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

英語(yǔ)教學(xué)中，教師可多采取游戲的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。通常在學(xué)習(xí)完一個(gè)單元之后，我們會(huì)圍繞這個(gè)單元的主題來(lái)設(shè)計(jì)一些小品或者情景短劇。這些短劇一般以小組為單位進(jìn)行表演，由各小組在教師的指導(dǎo)幫助下總結(jié)歸納本單元的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型，把它們都融合到表演中去，然后，各小組在班內(nèi)匯報(bào)演出。在這個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，鞏固了所學(xué)，同時(shí)還通過(guò)小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)意識(shí)，強(qiáng)化了口語(yǔ)交際能力。學(xué)生成為了整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，符合新課程改革理念的要求。

四、運(yùn)用多種教學(xué)形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

（一）跟讀錄音

讓學(xué)生跟讀錄音是糾正學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音的好機(jī)會(huì)。在跟讀過(guò)程中，我一般分三步進(jìn)行：首先看著課文讓學(xué)生逐句輕聲跟讀；然后不看課文，直接輕聲跟讀；最后讓學(xué)生大聲跟讀。跟讀前要求學(xué)生全身心投入其中，盡量模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（二）進(jìn)行集體口語(yǔ)練習(xí)和個(gè)別口語(yǔ)指導(dǎo)

第2篇

每接手一屆初一新生，在第一堂英語(yǔ)課上我都會(huì)跟他們提出明確的要求，如上課的要求：聚精會(huì)神，積極動(dòng)腦，踴躍發(fā)言，聲音響亮。書(shū)面作業(yè)要求：獨(dú)立完成，一絲不茍，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。口頭作業(yè)要求：每天聽(tīng)讀英語(yǔ)半小時(shí)，熟練朗讀直至能流利背誦所教內(nèi)容，堅(jiān)持聽(tīng)讀新概念英語(yǔ)。在給學(xué)生提出要求并經(jīng)常進(jìn)行檢查督促、表?yè)P(yáng)先進(jìn)鞭策不足者的同時(shí)我也非常注重言傳身教,以身作則,為人師表。初中生可塑性、模仿性強(qiáng),教師是學(xué)生最直觀的榜樣,教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。在教學(xué)中我總是滿(mǎn)懷激情，對(duì)待學(xué)生耐心細(xì)致，對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，努力通過(guò)優(yōu)美的字跡、重難點(diǎn)突出的板書(shū),條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感染學(xué)生，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也許對(duì)于許多初中生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是相當(dāng)辛苦的，要聽(tīng)、讀、背，還要搞懂很多英語(yǔ)語(yǔ)法的東西才能把英語(yǔ)學(xué)好。我告訴他們學(xué)好英語(yǔ)必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志并堅(jiān)持不懈才能成功。聾人大學(xué)生周婷婷靠觀察別人的口型都把英語(yǔ)學(xué)好了，成了留美博士，在純外語(yǔ)環(huán)境中接受教育，可想而知她的英語(yǔ)水平已是達(dá)到了一個(gè)怎樣的水準(zhǔn)。我們都是健全人，我們有什么理由懈怠？有什么理由不好好努力呢？學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程也是一個(gè)意志力的養(yǎng)成過(guò)程。在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)我也身先士卒，努力提高自己的英語(yǔ)水平。我是一個(gè)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的中師畢業(yè)生，這么多年一直堅(jiān)持邊工作邊學(xué)習(xí)，克服了很多困難，犧牲了很多休息娛樂(lè)的時(shí)間，靠自學(xué)和函授先后獲得了英語(yǔ)大專(zhuān)、本科、教育碩士的文憑，給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。我的所作所為學(xué)生們看在眼里記在心里。在我的潛移默化的影響下我的學(xué)生們都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，每一屆學(xué)生都取得了非常理想的英語(yǔ)成績(jī)。

二、充分利用多媒體等直觀教具，進(jìn)行德育滲透

我在教牛津英語(yǔ)8BUnit7InternationalCharities時(shí)，我問(wèn)學(xué)生Howdoyouspendyourpocketmoney?學(xué)生們發(fā)言很踴躍，有的說(shuō)Ilikeeating,soIbuyalotofsnacks.有的說(shuō)Ibuynewclothes.有的說(shuō)Ibuyalotoftoys.此時(shí)我心情無(wú)法平靜，現(xiàn)在的孩子在蜜罐里長(zhǎng)大，根本不懂有些需要幫助的人生活的艱辛和困苦。我慢慢地從電腦里打開(kāi)我早已做好的PPT：一群群因貧窮無(wú)法上學(xué)的孩子，一批批因缺錢(qián)而無(wú)法治愈的病人，一只只處于困境中的瀕危動(dòng)物……一張張心酸的圖片躍入他們的眼簾，他們呆住了，什么也不說(shuō)，教室寂靜無(wú)聲。突然有一個(gè)學(xué)生好似醒悟了，說(shuō)：Ishouldgiveittothepoorchildrentohelpthemreturntoschool.接著一些學(xué)生說(shuō)道：Ishouldgiveittothepatients.Iwoulduseittohelpthesepooranimals.接著我給他們介紹了一些國(guó)內(nèi)和國(guó)際慈善組織，告訴他們我們可以把零花錢(qián)捐給這些慈善組織，使零花錢(qián)花得更有意義。為了達(dá)到“教書(shū)育人”的目的，我覺(jué)得在備課時(shí)我們要認(rèn)真鉆研教材，細(xì)心、深入挖掘教材和生活中的育人素材，找到德育工作與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，有意識(shí)地把思想品德教育滲透到英語(yǔ)知識(shí)的傳授中。

三、深挖教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德熏陶

第3篇

游戲?qū)耄簩W(xué)生天性活潑好動(dòng)，喜愛(ài)玩耍、酷愛(ài)游戲，將游戲與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)性與趣味性的結(jié)合，可以使原本枯燥無(wú)味的口語(yǔ)教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑，富有趣味性，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲的愉悅氛圍中進(jìn)入主動(dòng)而積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。歌曲導(dǎo)入：音樂(lè)有著豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，更能打動(dòng)人心，富有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，將音樂(lè)與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以賦予教學(xué)以生命的活力，這樣更能為教學(xué)平添亮點(diǎn)，讓整個(gè)教學(xué)在愉悅而歡快的節(jié)奏中展開(kāi)。懸念導(dǎo)入：初中生有著很強(qiáng)的好奇心與求知欲，他們喜愛(ài)刨根問(wèn)底，根據(jù)學(xué)生的這種心理，我們可以運(yùn)用問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，制造懸念，這樣更能激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生將思維與注意力集中在新知的學(xué)習(xí)上。

二、重視課文的朗讀與背誦，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”這些都指出了讀在學(xué)習(xí)中的重要性。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中讀同樣具有重要的作用。朗讀與背誦可以增大學(xué)生的語(yǔ)言輸入量，幫助學(xué)生積累詞匯、鞏固語(yǔ)法，增強(qiáng)語(yǔ)感，是提高學(xué)生口語(yǔ)水平的一個(gè)重要因素。因此在教學(xué)中我們要讓學(xué)生多讀、多背。

1.模仿。學(xué)習(xí)始于模仿，尤其對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)更是重要。我們可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備以及教師的示范朗讀等來(lái)讓學(xué)生接觸原汁原味、標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿朗讀。這樣就可以糾正學(xué)生的不正確發(fā)音，讓學(xué)生的發(fā)音更準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)更流暢，以增強(qiáng)語(yǔ)感、形成語(yǔ)流。在現(xiàn)代教學(xué)下我們更要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將教材上枯燥、靜止的語(yǔ)言材料轉(zhuǎn)換成圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合的情景會(huì)話(huà)，這樣可以讓學(xué)生將語(yǔ)言與真實(shí)的場(chǎng)景與人物結(jié)合起來(lái)，這樣就不會(huì)是枯燥而機(jī)械的讀，而是富有趣味性的主動(dòng)讀，這樣更能取得事半功倍的效果。此外我們要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多種形式的讀，如分角色讀、小組讀等等。

2.背誦。背誦是一個(gè)幫助學(xué)生積累詞匯、豐富語(yǔ)言素材、促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，可以為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我們要精選短文，讓學(xué)生熟讀成誦，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。但是背并不是機(jī)械的，這樣只會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)教學(xué)難度，而是要講究方式與方法，這樣學(xué)生才能由背會(huì)到會(huì)背。背誦并不是簡(jiǎn)單地來(lái)記憶單詞與句型，而是要將短文與具體的場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，理解記憶，這樣記憶效果最佳、更輕松、更有成效。此外還要加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生背誦情況的檢測(cè)，并不是單純地看學(xué)生背誦的完整性，還要從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音、流暢性等方面來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣才能讓學(xué)生真正地掌握語(yǔ)言。

三、營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

只有置身于良好的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生才能學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行思維，才能真正掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的精髓，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的整體提高。而在傳統(tǒng)教學(xué)中許多英語(yǔ)教師大多采用英漢結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，一會(huì)英語(yǔ)、一會(huì)漢語(yǔ)，這使得以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生更加依賴(lài)于母語(yǔ)，而漢語(yǔ)與英語(yǔ)有著不同的文化背景，在語(yǔ)言習(xí)慣等存在明顯的差異。學(xué)生常常用漢語(yǔ)思維來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的最大問(wèn)題，也是制約學(xué)生口語(yǔ)水平的主要因素。為此在教學(xué)中我們要著力為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，這樣才能促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)水平以及英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平的整體提高。因此在教學(xué)中教師要用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造全英的學(xué)習(xí)環(huán)境。即使在遇到較為復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)，也盡量不要用漢語(yǔ)，而是要用學(xué)生所學(xué)過(guò)的、已掌握的簡(jiǎn)單英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行解釋?zhuān)@樣更加符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，而且更加利于學(xué)生的理解。此外還要鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題，這更加需要教師發(fā)揮自身的啟發(fā)與引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)。這樣的口語(yǔ)教學(xué)才能成為教師與學(xué)生共同參與的互動(dòng)對(duì)話(huà)過(guò)程，才能讓學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境之中。在學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行對(duì)話(huà)的過(guò)程中，常常會(huì)遇到一些陌生的詞匯，此時(shí)要告訴學(xué)生不要中斷，而是要繼續(xù)傾聽(tīng)，結(jié)合前后語(yǔ)句與情景來(lái)猜測(cè)，這同樣是提高學(xué)生口語(yǔ)水平的重要環(huán)節(jié)。

四、開(kāi)展豐富的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生多交際

口語(yǔ)表達(dá)水平最終需要在大量的口語(yǔ)訓(xùn)練中得到提高。我們要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，創(chuàng)造更多的參與交流與交際的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多交流、多運(yùn)用，以提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.課前自由發(fā)言。我們不要急于講授新知，可以充分利用課初的幾分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行即興發(fā)言，可以講述自己在學(xué)習(xí)、生活中的趣事；也可以介紹自己的學(xué)習(xí)方法，或是談心得體會(huì)，或是就學(xué)生所感興趣的話(huà)題來(lái)展開(kāi)等等。這樣口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容更豐富，形式更靈活，更能讓全體學(xué)生都參與到口語(yǔ)訓(xùn)練中來(lái)。

2.課本劇表演。選取貼近學(xué)生生活的話(huà)題，讓學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的英語(yǔ)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行課本劇的創(chuàng)編與表演。這樣的活動(dòng)符合學(xué)生喜愛(ài)表演的天性，能夠激起學(xué)生參與的激情，更為重要的是與學(xué)生生活密切相關(guān)，這正是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心所在，學(xué)生可以將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，這樣更利于學(xué)生口語(yǔ)水平的提高。