前言：我們精心挑選了數篇優質評職論文開題報告文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

工程領域：

研究方向：

研究生姓名：

導師姓名：

校內： 企業：

大 慶 石 油 學 院

年 月 日

一、選題科學依據

1、研究內容所屬領域、研究范圍：

2、研究題目的理論意義及應用價值：

3、目前國內外研究概況、水平及發展趨勢：

4、本人對選題在學術上的看法：

5、具體研究內容和重點要解決的問題：

6、預期達到的成果和具體學術價值：

二、研究方法

1、擬采用的研究方法：

2、技術路線、技術措施、技術關鍵：

3、可能遇到的問題及解決的辦法：

4、工作總體安排與進度計劃：

三、開題條件

1、學術（或技術）條件：

2、實驗（或試驗）設備條件：

3、經費概算及落實情況：

四、參考文獻

五、指導教師意見

指導教師（簽字）：

年 月 日

六、考核情況

開題報告論證會記錄：

記錄人（簽字）：

年 月 日

開題論證小組考核結果：

1．總 評 成 績：

2．是否同意開題：

論證小組主持人（簽字）：

年 月 日

論證小組成員

姓 名

職 稱

是否博(碩)導

工 作 單 位

本人簽字

系學位評定分委員會審核意見：

第2篇

嚴格復試工作，確保生源的入學質量

我校實行學?！獙W院—學科三級管理、分層負責的工作模式。學校負責整個復試工作的整體安排，各個院組織學科組制訂復試的筆試、面試題目，學院負責本單位的具體復試工作，以及英語測試和綜合素質測試工作。通過制訂科學的招生制度，認真選拔優秀人才：（1）采用精選復試內容、合理設計試題等方法，使復試盡可能反映學生的基本素質、科研能力和創新精神等素養。（2）英語測試完全按照國家標準考試流程進行，確保公平公正。（3）面試由學科專家組負責，學生抽簽參加面試。面試過程全程記錄，面試專家組的平均分數為學生得分。

制訂教學規章制度，確保課程教學質量

（1）制訂教學督導制。學校組織在職和退休教授成立教學督導組，負責研究生課程教學的監控。對于基礎課，學校應對教師的教學內容有所知，督促其更新教學內容，改革教學方法；對于專業課，學校應加強對教師的科研及教學內容進行考核，并對教學課時進行管理和控制，應督促教師保證教學內容的先進性、前沿性[4]。學校督導組主要采取隨機聽課、檢查教學資料、學生訪談等方式了解教師上課的內容和教學方式、規范教師的教風，知曉并幫助解決授課過程中出現的問題或困難。（2）制訂學生評教制。合理的課程教學不僅需要滿足學科知識的內在要求，而且需要充分考慮研究生的需求。在授課內容上要將基礎理論結合科研或應用實際，注重科研方法、思維和能力的訓練，引導研究生自主學習、積極思考。在教學方式上要提倡啟發式、研討式、互動式教學，激發學習和研究的興趣[5]。每學期末，學校組織學生網上評教，以此來了解研究生作為學習者對教學內容、教學方式的需求。一方面從學生評教中發現問題，及時采取措施解決問題；另一方面，將評教結果與教師考核評價聯系，端正教風。

加強導師隊伍建設，強化過程管理，確保課題研究與論文寫作質量

（1）本課題通過學生調查發現，研究生普遍認為導師是影響研究生培養質量的最為關鍵的因素。巧合的是，學術道德好、學術水平高的導師所指導的學位論文評價也要高于其他導師。因此，研究生師資建設是確保研究生培養質量的重中之重。必須嚴格選聘條件，從教師師德、學術能力、創新意識等多方面考核，提高導師入職門檻；導師遴選人的學術水平應由校內同行與校外專家根據申請人的研究成果、教學成果、學術獎勵和公開學術報告的學術含量以及面談結果，共同評定。對新遴選的導師就研究生培養的主要環節以及管理制度進行培訓，實行培訓上崗。實施導師資格定期審核制度，加強研究生導師隊伍的資格審查和崗位工作評估，對無課題、無經費，不能保證研究生培養質量的導師暫停招生，對違背學術道德和教學制度的導師取消導師資格。（2）研究生的課題研究和學位論文寫作有幾個重要節點，分別是課題選題、開題、中期檢查和寫作。高水平的選題是高水平論文的基本前提，研究生導師應盡早安排研究生進行文獻資料的廣泛閱讀，并要求學術型研究生的重要期刊閱讀量應在50篇以上，其中三分之一以上應是外文期刊。研究生所寫的文獻綜述要能達到能發表的水平才能正式進入課題研究環節。學校和學院要充分重視論文的開題報告和中期檢查，由教授組成專家組統一組織，對研究方案、計劃進度、創新性等方面進行審查和評議，嚴把質量關。學校還硬性要求學生結合課題研究發表學術論文，并通過獎勵政策鼓勵導師對論文多指導、鼓勵學生向高水平的期刊投稿。目前，發表高水平的研究論文已是我校評選優秀研究生、獎學金、優秀學位論文的重要參考依據。

第3篇

【關鍵詞】加強管理 提高 研究生 培養質量 途徑

前言

研究生教育是我國高等教育的重要組成部分，擔負著培養新世紀高級專門人才和發展科學技術文化的雙重任務，提高研究生培養質量已成為我國更好地適應知識經濟時代的一個重要舉措。研究生教育必須牢固地樹立質量第一的觀念，在提高研究生教育質量上下功夫。當前如何適應社會發展的需要，在擴大規模、加速發展的同時，切實保證和提高培養質量，是亟待解決的問題。

基于學院近年來隨著研究生規模逐漸擴大，本文就研究生管理工作中幾個環節，提高研究生培養質量方面進行剖析，找出差距、規范管理，促進我院研究生教育又快又好發展。

1.嚴把招生質量關，選拔合格人才

招生是保證和提高研究生培養教育質量的第一環節，所以精心選苗，抓好研究生生源的質量和數量是基礎。我們必須采取措施，一方面擴大生源，另一方面挑選優質生源。由于社會的高速發展，近幾年各行各業對研究生的需求大大增加，報考研究生的人數也越來越多，如此充足的生源，既為研究生的選拔提供了有利條件，也對研究生招生提出了嚴峻的考驗。研究生是高層次的人才，招收研究生時應更注重對考生綜合能力的考察。在招生方面采取“守株待兔”策略是不可取的，必須積極進行宣傳。我院通過網絡宣傳，還以學科分專業召開考研動員大會，由學科帶頭人、導師進行招生宣傳，并且積極鼓勵本校優秀本科生報考；調劑優秀生源、完善入學考試和復試中各個環節，選拔優秀人才。

1.1 規范入學考試科目及命題工作。

入學考試科目設置及命題工作是招生工作中最主要的環節。對于碩士生入學考試，考前學校應組織好各招生的學科、專業的帶頭人或負責人把好專業課及專業基礎考試這一關。讓學科、專業帶頭人或負責人召集學科領導小組進行深入研究，根據新的學科、專業目錄，從學科發展的角度以二級學科為基礎，以學科的主要研究方向為核心，做出科學合理的考試科目設置。

對于命題工作更不可忽視，在內容上要有難有易，保證具有一定水平的學生能夠考試合格，且較難得到高分才行。學科領導小組應每年召開一次這樣的會議，使研究生入學考試科目及命題工作既有相對的穩定性，又有一定的靈活性，并要不斷總結經驗，嚴把這一環節的質量關。

1.2 加強復試，選拔綜合能力強的學生。

研究生招生統一考試結束后，應加強對合格考生的復試工作。這一環節不能流于形式。加強對學生綜合能力的考察，對學科內容與發展方向和相關學科內容的測試，使優秀人才脫穎而出，提高復試成績在錄取成績中的比重，復試應著重考察學生的知識應用能力、反應能力、外語口語和聽力能力，做到公開、公平、公正。

2.改進完善培養過程管理

培養過程管理是研究生教育的核心環節。在這一環節中，中心是教學質量的提高和學位論文水平的提高。注重學生創新能力的培養，抓好課程建設和研究生的論文選題，形成獎優罰劣的機制。要使教師感到有責任，使學生感到有壓力，讓學生盡快了解和掌握學科的發展前沿，提高各方面的能力，為將來勝任本職工作奠定良好的基礎。

2.1 完善課程設置，優化培養方案。

新的培養研究生的學科專業目錄頒布后，學院組織各有關學科、專業針對本學科的特點，在原有基礎上，對研究生的課程設置進行修訂，確定相對穩定且不同院校相兼容和符合市場要求的課程體系，尤其是學位課程應保持相對的穩定性。對基礎課、專業基礎課及專業課做出明確的要求。在內容上應不斷補充新知識，并要具有相應的層次結構，使碩士研究生的課程內容要與本科課程相區別，博士研究生課程的內容要與碩士研究生課程的內容分開檔次，博士生課程要注重綜合性、前沿性和交叉性。

教學大綱是學科教學的指導性文件。無論是教材和教學參考書的選編，授課計劃的制訂，還是成績考核，教學檢查及課程評估都要以教學大綱為依據。教學大綱明確規定本門課程在專業教學計劃中的地位和作用，確定本門課程教學的基本任務和要求，依據學科的知識系統與有關先行課、后繼課之間的聯系，確定各章、節的基本內容、重點和難點，并能反映出本學科的新成就和學科發展的方向；同時要提出本門課程教學組織實施的原則和學時數，并分列講授課、習題課、實驗課及其他實踐性教學環節等的教學時數的分配。教學大綱不僅是講授大綱，還是指導學生自學和培養學生能力的綱要。我院召開學科帶頭人會議，抓好教學大綱的建設工作，在學時及學分的分配上、開課時間及聽課人員所需基礎方面做出明確說明。鼓勵各學科專業的教師開設新課和一定的選修課，但新課需經試講和論證方可開設，選修課要在有一定數量的研究生選修的情況下才能允許開課。

2.2 改進教學方法，完善考試方式。

近年來隨著研究生的擴招，我院一些研究生專業課人數增加較多，針對這種變化，提出采用啟發式、研討式、參與式等教學方法，要求教師并不單純是傳授知識，而是采用有一定開放度的教學內容，提供解決問題的思路，傳授獲取知識的技能，啟發學生的創新思維，培養他們的創新能力。要充分發揮考試的激勵作用，研究生學位課按照學校要求采用閉卷筆試，專業課、選修課考試方法不斷完善，采用筆試、論文等形式的考試方式，讓學生創造性地解決問題，充分發揮學生主體意識。

2.3 加強學術交流，營造創新氛圍。

廣泛開展學術交流，鼓勵學生參加多種多樣的學術活動，聆聽國內外知名專家的學術報告，不僅能使研究生了解本領域的前沿工作，提高其專業水平和表達能力，而且可以開闊研究生的眼界、拓寬研究生知識面。在學術活動中提倡和鼓勵研究生提問，形成一種交互式的開放環境，是提高學生從事科學研究的興趣，萌發和完善創新思想的重要途徑。在課題組內的學術討論可使導師了解、把握學生的科研工作進展，使學生有緊迫感，啟發、引導學生關注學科前沿和研究熱點，并使有不同背景的學生可以互相交流和借鑒，能夠從不同視角審視自己的科研工作。學術活動的作用是單純的課程學習和學位論文研究所不能替代的。在條件允許的情況下，導師應安排博士生參加大型、高水平的國內、國際學術會議。

我院從2001年起每年要求研究生參加由陜西省機械工程學會主辦，我院承辦的“機械設計、制造及測控技術”會議，并出版學術會議論文集。2009年7月，我校主辦“2009年大氣光散射及遙測技術”國際學術研討會，本次國際會議是我校近年來主辦的規模最大、國內學術水平最高的一次國際性學術會議，國內外許多專家都是慕名而來。研究生參加這些學術交流極大地開闊眼界，拓寬了知識面。

2.4 理論學習與科研實踐相結合。

為進一步提高機儀學院研究生同學的科研創新能力、拓寬學術視野、促進優秀學術成果的交流，在學院領導的高度重視和大力支持下，我院于每年下半年創辦了研究生學術論壇。研究生學術論壇由主管科研院長牽頭，學生工作副書記負責，學院團委、研究生會承辦。

論壇凝聚了機儀學院最優秀的研究生和青年教師共同參與學術活動，通過“研究生主講，青年教師點評”的模式，將理論與科研實踐相結合，促進青年教師和青年學子的成長成才，進一步繁榮了學術發展。

3.重視導師隊伍建設

導師是教書育人的典范，導師的水平和素質直接影響著研究生的成材過程。對導師遴選制定相應規范，對導師的管理工作主要是加強導師的負責制。

導師應對研究生的培養計劃、論文的選題及論文的質量負責，要定期了解研究生的學習情況、科研工作情況及思想動態，關心學生、愛護學生，掌握學生的學習進展，指導學生向學科發展的前沿邁進。在日常學習中，導師應要求學生多閱讀一些重要原著及有關的中外文期刊，寫一些讀書心得，開展學習講座與討論，逐步要求學生參與一些課題研究，寫一些學術論文，尋找學科發展的突破點，為學位論文選題奠定基礎。

4.嚴把論文質量關，嚴格學位授予

4.1 規范開題報告。

開題報告是保證論文質量的重要環節，必須予以高度重視。首先，對研究生是否具備開題條件進行審查，具體安排是：由學院研究生秘書對研究生課程學習情況進行審查；由導師負責審查學生開題前的文獻閱讀、方案論證等準備工作是否達到開題應具備的條件；由院系主管領導綜合考核學生在校表現，如認為不宜繼續培養則不能開題。其次，認真做好開題報告的審查組織工作。開題報告由學院統一組織進行，實行集中開題，以學科為單位成立學位論文開題質量檢查領導小組，分學科組織專家對論文開題進行檢查，并在指定時間內完成。對于研究生的開題報告，各專家小組應從選題意義、設計方案、論文進度安排等方面提出審查意見，研究生和導師要認真聽取意見，并采取相應措施。開題審查不通過的要在兩個月內補做，重新審查合格后方可正式進入課題，否則取消進入論文資格。

4.2 做好論文中期檢查。

整個論文工作過程要進行一年，工作過程較長，難以控制，有很大隨意性，容易出現前松后緊的現象，到論文答辯時才嚴格要求，往往為時已晚。針對這種情況，我們可以采用論文中期檢查的方式，保證論文完成質量。論文研究要達到的最終目標明確以后，導師和學生還要確定每一時期的子目標。在中期檢查時，有關領導和導師對學生的論文進度進行檢查，幫助學生解決存在的問題，同時對未認真完成進度的學生給予批評警告，并督促其限期完成。

4.3 做好預答辯工作。

認真聽取專家們對論文提出的各種建議，并進行認真修改，對預答辯實行末位淘汰，各學科對預答辯要求的各個方面進行評分，按5%~7%進行末位淘汰，要求限期重新修改，或者直接推遲答辯。

研究生在正式答辯前，要抓好預答辯這一環節，我院采取集中預答辯方式，在學生入學第四學期末全部完成。研究生必須在通過學位論文預答辯之后方可提出學位申請。我院由主管研究生院長召集學科帶頭人，對預答辯的具體安排如下：

預答辯要求：

碩士研究生必須完成培養計劃規定的各個環節內容，成績合格，且學位論文須獲得導師認可，才能參加預答辯。導師應在預答辯之前在《學位申請及評定書》中填寫指導教師意見并簽名。

預答辯時間安排：

本次碩士研究生的學位論文集中預答辯時間，安排在學生入學第四學期末或寒假假期內進行，在第五學期春季學期開學2天內應全部完成集中預答辯；每名碩士生預答辯總時間不少于30分鐘，其中碩士生論文陳述時間為15分鐘左右。

預答辯結論及處理辦法。

（1）預答辯結論為通過者，由學科、學院審核簽字后可正式提出學位申請（《評定書》第4頁）；如預答辯結論為通過，但預答辯小組認為論文需要進一步完善，由預答辯小組填寫《論文修改意見書》，送達學位申請人，學位申請人根據修改意見對論文進行完善，經原預答辯小組指定專家審查通過后，學科、學院審核簽字后正式提出學位申請。

（2）預答辯結論為不通過者，由預答辯小組在《論文修改意見書》中說明修改意見，學位申請人參照修改意見對論文進行修改、補充，三個月后，提交論文修改說明和預答辯申請，再次參加學科組織的預答辯。

如再次預答辯仍為不通過，三個月后，學位申請人可第三次申請預答辯。三次預答辯不通過的碩士研究生，學科將不再受理其預答辯申請，按研究生結業處理。

推遲預答辯的處理辦法：

如有因不滿足集中預答辯條件，不能參加集中預答辯的碩士研究生，其預答辯可以單獨舉行，但必須推遲至少二個月，其學位申請應推遲到五月份以后。

4.4 嚴格評審論文。

在研究生的論文評審過程中，應加強導師對研究生的回避制。學校按規定比例抽查進行論文盲審，學院對每個學生論文請相關學科的評審專家來進行評審。請專家對學位論文的選題、選材、實驗條件、分析方法、所得的結論、文獻綜述等做出科學公正的評價，對相應的項目進行定量評分，判斷論文是否達到相應的學位水平。對專家反饋的意見，應進行認真的分析，更要重視對論文的否定方面的意見。如對某篇學位論文評審后，意見分歧較大，則應整理后，反饋給導師和研究生，加強論文的修改工作。

4.5 實行論文集中答辯，嚴格管理。