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第1篇

關(guān)鍵詞 無機化學(xué) 主體

中圖分類號：G642文獻標志碼：A

How to Guide Students' Independent Study Through

the Teaching of Inorganic Chemistry

LUO Jing, ZHOU Jun

(Hu'nan Agricultural University, Changsha, Hu'nan 410128)

AbstractInorganic Chemistry is the first basic course for chemistry profession students. It's very helpful for learning professional courses in the future by teaching students the self-learning ability. Teachers should respect students' main body of learning. Meanwhile, make use of teaching content and teaching methods to achieve the purpose of guiding students independent study.

Key wordsInorganic Chemistry; main body

無機化學(xué)是高校應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)教育等化學(xué)專業(yè)及與化學(xué)有關(guān)專業(yè)開設(shè)的第一門主干專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有承前啟后的作用――把高中化學(xué)知識銜接起來，同時為專業(yè)后續(xù)課程準備必需的基礎(chǔ)理論知識，其重要性是不言而喻的。①因此，在無機化學(xué)教學(xué)中，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是無機化學(xué)教學(xué)工作者的一項重大任務(wù)。筆者就教學(xué)過程中學(xué)生和教師的角色地位，結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勗谶@方面的幾點研究和建議。

1 充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

興趣是引發(fā)積極性最直接的理由，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也不例外。以學(xué)生為主體，尊重他們，重視他們的興趣，同時通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改進把他們的興趣引到學(xué)習(xí)上來是引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一步。

1.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

無機化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容多，涉及范圍廣，各章節(jié)關(guān)聯(lián)性又不強，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來難免感到枯燥無味。一方面，對于教學(xué)內(nèi)容需要“量體裁衣”，根據(jù)學(xué)生的實際情況，優(yōu)化、整合、更新教學(xué)內(nèi)容，使知識更系統(tǒng)，層次更分明；另一方面，在優(yōu)化整合的同時，為活躍學(xué)生思維、開拓學(xué)生眼界，在教學(xué)中可以適當增加與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切的環(huán)境化學(xué)或綠色化學(xué)內(nèi)容。例如：熱力學(xué)教學(xué)中，主要討論化學(xué)反應(yīng)過程中能量的轉(zhuǎn)化問題及在一定條件下化學(xué)反應(yīng)進行的方向和限度，而節(jié)約能源是當今熱門話題。為此可在這一章介紹新能源的開發(fā)與應(yīng)用，如地?zé)崮?潮汐能 太陽能 核能，甚至垃圾發(fā)電等目前研究較多的領(lǐng)域；②動力學(xué)教學(xué)中，講催化劑對化學(xué)反應(yīng)速度的影響時，可引入“綠色化學(xué)”的概念。所謂“綠色化學(xué)”的中心思想是從源頭杜絕有害物質(zhì)的產(chǎn)生，從根本上消除化學(xué)生產(chǎn)過程對環(huán)境的污染。它對化學(xué)反應(yīng)從原料到產(chǎn)品提出一系列保護環(huán)境的要求：采用無毒、無害原料及反應(yīng)條件，反應(yīng)具有高選擇性、副產(chǎn)品極少、甚至實現(xiàn)零排放(廢料最小化)，最后生產(chǎn)出的產(chǎn)品對環(huán)境要好；③氧化還原反應(yīng)教學(xué)中，要講到化學(xué)電源，介紹Zn-Mn電池、Zn-Hg干電池、AgO電池、Ni-Cd電池、Pb蓄電池等。這些電池中的重金屬Hg、Cd、Pb等已被證明有致癌性。大學(xué)生們?nèi)粘Ｊ褂眠^的電池(如耳機 隨聲聽、計算器 電子表中電池)常常隨意拋棄，這是不利于人體自身健康及環(huán)保的。④

1.2 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動為主動。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式也稱為“填鴨式”。教師是知識灌輸者，學(xué)生是知識的灌輸對象，知識是在類似抓著鴨子的脖子強行向里面填食物的過程中灌進去的，不管被灌者是否愿意，是否能消化。長此以往，學(xué)生養(yǎng)成了依賴老師的習(xí)慣，想著反正會有老師來教的，到時再“啃”就行了。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成了被動接受、強行接受知識的過程。相反，如果給學(xué)生一些看似矛盾的“問題”，使他們在課堂上教師教授的內(nèi)容之外有一些思考的時間和空間，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能有意想不到的效果。而恰當?shù)膯栴}情景不僅僅能夠激發(fā)興趣，增強理解，還能夠激發(fā)學(xué)生主動參與、積極探究的愿望，從而增強學(xué)生自己的學(xué)習(xí)效能感。筆者認為在具體實施過程中應(yīng)注意以下兩點：

多設(shè)置問題情境中。比如，在元素化學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生高中已有的知識與正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往存在矛盾的地方，可以引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，再由其他同學(xué)回答或補充，讓學(xué)生通過對價層電子構(gòu)型、原子半徑、電離能等分析預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)；在化學(xué)反應(yīng)速率的教學(xué)中，利用初始速率與初始濃度中隱藏著的關(guān)系，請學(xué)生自己由此推出一般化學(xué)反應(yīng)的速率方程等等。

2 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師的任務(wù)不僅是傳授知識，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。⑤教師要引導(dǎo)學(xué)生正確掌握獲取知識的方法，讓他們在討論和交流中發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律。

2.1 營造民主的課堂氣氛，加強良好學(xué)法的傳授

良好的學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生來說相當于一項始終不會丟失的技能，掌握了這項技能，無論是對當前的學(xué)習(xí)，還是以后工作都有十分重要的作用。教師傳授良好的學(xué)習(xí)方法給學(xué)生，如同“授人以漁”，比教授學(xué)生單純的知識要有幫助得多。然而，封閉、壓制、過分強調(diào)權(quán)威的環(huán)境不僅不利于學(xué)生掌握知識，還有可能導(dǎo)致學(xué)生個性的退化、思維模式的單一，更不利于學(xué)習(xí)方法的體會與掌握。實踐證明，良好的教育環(huán)境，對人成長的影響十分重要。因此民主平等的課堂環(huán)境，是學(xué)生個性思維成長的優(yōu)良土壤，對學(xué)生的創(chuàng)造動機有著無形的推動力。學(xué)生在這樣的環(huán)境中可以坦誠交流，發(fā)表不同的看法，積極尋找不同的途徑去解決問題，還可以相互學(xué)習(xí)，探討好的學(xué)習(xí)方法，相互取長補短，達到事半功倍的效果。因此，教師在進行課堂設(shè)計時，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)師生間的和諧氣氛，建立起師生平等對話、共同探究、相互合作的教學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，表達對問題的不同看法。

2.2 組織學(xué)生討論

討論是一個大家把各自掌握的知識用自己的語言表達出來讓其他人明白的過程。所謂“三人行必有我?guī)煛保谶@個過程中，參與討論的人都能利用別人的學(xué)習(xí)成果來解決自己學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，取得事半功倍的效果。因此，在教學(xué)中設(shè)計一個學(xué)生自由討論的環(huán)節(jié)，可以促使學(xué)生跳出個人狹窄的思維空間，打破思維定勢在其他同學(xué)的引導(dǎo)下展開思維的翅膀，在他們思維的空間自由翱翔。在這個環(huán)節(jié)中，鼓勵他們能充分發(fā)表見解、相互爭論或辯論，從而達到使學(xué)生在討論中可以相互啟迪、取長補短、集思廣益、博采眾長的目的。比如，在學(xué)習(xí)了有關(guān)平衡的內(nèi)容后，讓學(xué)生討論計算平衡常數(shù)的方法有哪些；在學(xué)習(xí)標準電極電勢和能斯特公式后，對某一電極的電極電勢和與其相關(guān)電極的標準電極電勢直接的聯(lián)系的討論；而且成功的討論過程也是培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神的一個有效手段。比如，對一些典型的習(xí)題組織學(xué)生討論，進行一題多解等等。階段性的進行幾次課堂專題討論，總結(jié)在該段時間所學(xué)的主要知識，通過討論培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維，提高了學(xué)生的素質(zhì)。⑥

2.3 科學(xué)評價，正確引導(dǎo)

應(yīng)該說，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師及時科學(xué)地衡量。一方面由于掌握的知識有限，且缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)某個具體內(nèi)容時容易鉆牛角尖，甚至誤入歧途，這時需要教師及時的評價將其引入正確的學(xué)習(xí)軌道，這就是評價的引導(dǎo)功能。處理得不好的話，不僅浪費學(xué)生的時間，甚至?xí)箤W(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)性的懷疑，失去學(xué)習(xí)的興趣；另一方面學(xué)生學(xué)習(xí)取得了好的學(xué)習(xí)成績、解決了某個問題，或者攻克了某個難題時教師及時給予肯定和鼓勵，這是評價的激勵功能。⑦適當?shù)目隙苁箤W(xué)生產(chǎn)生成就感，在心理上得到一定的快樂，可以間接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)步入良性循環(huán)的軌道，從而達到自主學(xué)習(xí)。

注釋

①方正軍,陳建芳,鄔峰.談無機化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略.創(chuàng)新教育,2009.5.

②③④沈偉麗.無機化學(xué)教學(xué)中環(huán)境化學(xué)知識的滲透.蕪湖師專學(xué)報,2002.1.

⑤張大鋒.對教師主導(dǎo)作用的一些思考.甘肅教育,2009.11(B).

第2篇

1 信息化技術(shù)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合的體現(xiàn)

信息技術(shù)提供明快節(jié)奏 在舞蹈學(xué)習(xí)及平時練習(xí)過程中可用計算機等多媒體設(shè)備進行節(jié)奏伴奏練習(xí)，可省去錄音機、音響等傳統(tǒng)手段。信息化設(shè)備最突出的特點就是音質(zhì)效果好，不像錄音機使用磁帶或光盤，錄放效果有雜音。多媒體設(shè)備擁有更加方便快捷的操作，同時電子還原能力強，能夠有效地使學(xué)生感受到伴奏歌曲中明快或悠揚的節(jié)奏，方便平日練習(xí)。

信息化裝置規(guī)范化示范作用 信息化設(shè)備可放映視頻音頻圖像，在學(xué)生練習(xí)某一動作時，一些細節(jié)錯誤可通過視頻課件講解進行改正。此外，在非正式場合下的教師示范動作，盡管細節(jié)講解都很到位，但畢竟缺乏舞蹈美中的整體美，而這種美只有在舞臺上才能全面顯現(xiàn)出來。通過觀看優(yōu)秀示范舞蹈錄像教材，能夠?qū)λ鶎W(xué)舞蹈有一個整體的認識，進而在學(xué)生頭腦中對舞蹈的意境以及編舞要表達的標準形成準確的認識，能夠起到參考和借鑒的作用。在觀看優(yōu)秀示范舞蹈之后，學(xué)生加入自己風(fēng)格，根據(jù)自己的領(lǐng)悟?qū)ξ璧感枰_到的水平形成大概的印象，對學(xué)習(xí)也立下標準。播放優(yōu)秀舞蹈時能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，開拓視野，從中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新的舞蹈內(nèi)涵，化為自己的創(chuàng)新思維，有效提高學(xué)生主觀鑒賞、創(chuàng)造、評價舞蹈的能力。在師生共同觀看舞蹈視頻時，對于舞蹈典型動作技巧可以進行討論和著重強調(diào)，有利于師生共同改進舞蹈細節(jié)，教師方便教學(xué)，學(xué)生方便學(xué)習(xí)。

方便舞蹈理論講解 在向?qū)W生講解中國古代舞蹈的時候，如講唐代樂舞，這些知識不需實際操作，卻要教師通過語言表述出來。枯燥的語言敘述既不能讓學(xué)生全面認識唐代樂舞的特征，也不能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。而信息化技術(shù)帶給學(xué)生的不僅是生動形象的相關(guān)影像，而且新奇的信息內(nèi)容比語言更加吸引眼球，使學(xué)生即便對較乏味的教學(xué)內(nèi)容也升起好奇心和求知欲，方便各種理論知識的講解。

2 使用信息化技術(shù)進行舞蹈教學(xué)的注意事項

計算機多媒體設(shè)備掌握熟練 在進行舞蹈教學(xué)時，最重要的一點就是對多媒體設(shè)備的熟練掌握，教師自身首先要對舞蹈的技術(shù)及全過程、舞蹈的風(fēng)格和表演特點等各項重點有所了解，以便運用信息設(shè)備制作課件時有所側(cè)重，不致盲目使用多媒體而浪費教學(xué)時間。對于教學(xué)中需要的信息要進行有機挑選，不能毫無選擇使多媒體的使用成為多余。同時要了解和使用PowerPoint放映和制作、Word文檔設(shè)計、Authorware課件制作等。合理科學(xué)地使用信息化設(shè)備，能夠使之發(fā)揮優(yōu)勢，為課堂教學(xué)提供便利。

分清主次，突出教師主導(dǎo)作用 信息化為舞蹈教學(xué)帶來諸多便利，信息化設(shè)備是時展的產(chǎn)物，是科技進步對教育的新要求。教學(xué)的主導(dǎo)仍然是教師，信息技術(shù)只是起到推動教學(xué)、方便教學(xué)開展的作用，并不能完全取代教師的地位，一些基礎(chǔ)性、技巧性強的知識需要教師親自傳授。為了培養(yǎng)學(xué)生的主觀創(chuàng)造力，鍛煉其理解能力，一些問題不能面面俱到地詳說細說。擺脫教材的束縛，真正做到多媒體技術(shù)得心應(yīng)手，而不是毫無規(guī)律地選擇材料導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時目不暇接，這樣反而影響課堂秩序和氛圍。

教學(xué)目標轉(zhuǎn)移 傳統(tǒng)教學(xué)中將關(guān)注點更多地投放到教師與學(xué)生的教與學(xué)過程上。新媒體的介入要求將舞蹈教育在關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的主觀創(chuàng)造力、自覺選擇力及主動理解力上來，循序漸進地將學(xué)生培養(yǎng)為創(chuàng)新型人才而不僅僅是學(xué)習(xí)型人才。在情感與知識交流層面與學(xué)生形成共鳴，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技巧適應(yīng)力，而且能有效加強學(xué)生與教師之間的溝通，對于課堂教學(xué)起到積極的推動作用。

3 總結(jié)

信息技術(shù)是把雙刃劍，應(yīng)用得好就會取得事半功倍的效果，而應(yīng)用不好便會造成資源、時間、精力的浪費。信息技術(shù)的應(yīng)用可以推動舞蹈教學(xué)改革，也是目前教學(xué)需要長期堅持下去的發(fā)展方向。因此，如何有效運用信息化技術(shù)，合理推進舞蹈教學(xué)是當前必須關(guān)注的事，也是新時期對舞蹈教學(xué)的必然要求。

參考文獻

[1]張宇.淺析中職舞蹈課堂教學(xué)的創(chuàng)新[J].學(xué)園：教育科研，2013（4）.

第3篇

（1）信息化裝置可以為中職舞蹈教學(xué)提供規(guī)范化的舞蹈動作，從而有效發(fā)揮示范作用，促進中職學(xué)生舞蹈綜合能力不斷提高。通常信息化設(shè)備的合理運用，可以放映視頻、音頻和圖像等，因此，在學(xué)生進行某個動作的練習(xí)時，可以結(jié)合視頻課件來進行講解，并對一些細節(jié)錯誤進行標準化的改正。在觀看優(yōu)秀的示范舞蹈之后，學(xué)生可以將自己的風(fēng)格加入到其中，因此，學(xué)生根據(jù)自己的領(lǐng)悟?qū)ξ璧傅母鞣N技巧進行調(diào)整，可以幫助學(xué)生不斷提高舞蹈綜合水平。

（2）通過播放優(yōu)秀的舞蹈，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平可以得到不斷提高，同時，信息化技術(shù)可以提供更多教學(xué)資源，不斷開拓學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)視野，從而在學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的過程中對新的舞蹈內(nèi)涵有更全面的掌握，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和提高學(xué)生的主觀鑒賞能力、評價能力等有著重要作用。與此同時，通過合理利用信息化技術(shù)，師生在共同觀看舞蹈視頻時，可以對舞蹈典型動作和技巧等進行討論和著重強調(diào)，從而在教師的引導(dǎo)下幫助學(xué)生改進舞蹈細節(jié)，在方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)揮著重要作用。

二、中職舞蹈教學(xué)中信息化技術(shù)的運用策略

（一）熟練掌握計算機多媒體設(shè)備的各種操作技巧

為了不斷提高舞蹈教學(xué)的整體效果，信息化技術(shù)的合理運用，教師必須熟練掌握計算機多媒體設(shè)備的各種操作技巧，并對舞蹈技術(shù)、舞蹈風(fēng)格和表演特點等都有比較全面的了解，從而在熟練運用信息設(shè)備的基礎(chǔ)上，制作各種舞蹈練習(xí)課件，以有效提高中職舞蹈教學(xué)時間的利用效率。在實際教學(xué)過程中，信息化技術(shù)可以有機的提供教學(xué)中需要的各種信息，從而充分發(fā)揮多媒體的實用價值。隨著高科技信息技術(shù)的不斷推廣，PowerPoint、Word文檔和Authorware等的合理利用，可以使各種信息化設(shè)備得到最有效運用，以促進中職舞蹈教學(xué)水平不斷提高。

（二）充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，全面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

在實際教學(xué)過程中，教師始終發(fā)揮著主導(dǎo)作用，信息技術(shù)的合理運用，可以推動和方便教學(xué)，并且，根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，部分基礎(chǔ)性、技巧性強的知識必須在教師的親自指導(dǎo)下，才能真正得到提升，因此，信息化技術(shù)有著重要輔助作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的主觀創(chuàng)造力、理解能力等，多媒體技術(shù)的合理運用，可以選擇性的提供各種教學(xué)材料，從而全面提高學(xué)生的舞蹈綜合能力。

（三）明確舞蹈教學(xué)目標，提高舞蹈教學(xué)效率

在中職舞蹈教學(xué)過程中，教師要明確舞蹈教學(xué)目標，才能在合理運用信息化技術(shù)的情況下，提高舞蹈教學(xué)效率。現(xiàn)代教育制度下，信息化技術(shù)可以為學(xué)生提供舞蹈學(xué)習(xí)所需的生動形象的影像，通過新奇的信息內(nèi)容學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到快速提高，從而在好奇心和求知欲的支配下，更有效的掌握各種理論知識，最終達到全面提高舞蹈教學(xué)效率的目的。與此同時，在循序漸進開展教學(xué)活動的過程中，盡量讓學(xué)生在情感與知識等多個層面上形成共鳴，才能在舞蹈課堂教學(xué)上發(fā)揮信息化加護的積極推動作用。

三、結(jié)束語