前言：我們精心挑選了數篇優質高三學生班級工作計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

為了認真抓好各階段的教育教學工作，現將本學期的工作計劃安排如下：

二月份：認真對待抓好高三一模考試，督促學生全面復習迎考；通過測試，做好查缺補漏工作，制定下一步的改進措施。

三四月份：抓好第二輪高考復習，迎接溫州二模考試；召開部分學生家長會。

五月份：大力做模擬試卷，以練提高；做好高三學生的思想、生活等工作。根據不同層次學生的需要，有目的、有條理的做好最后復習階段的工作。

六月份：調整狀態，平衡心理，迎接高考，帶學生認真參加高考，使他們在考場中沉著冷靜地正常發揮，考出水平，達到自己理想的目標。高考成績出來后，做好相關志愿填報指導工作。

當然班級其它各方面也要做好相關的準備工作，配合高考復習。班級常規、班級建設、學生品德教育等，做好各方面的保證措施，確保學習的良好氛圍。

1、選好班委，維持好課間、自習紀律。

2、勤抓常管多督促嚴要求及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。

3、指導每位學生制訂好學習計劃，明確努力的目標和方向，通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況，并通過班會課、個別教育和榜樣引導相結合的方法，繼續培養學生良好學習習慣。

4、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

5、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。

6、采取有效的措施，杜絕學生進網吧。

第2篇

為了認真抓好各階段的教育教學工作，現將本學期的工作計劃安排如下：

二月份：認真對待抓好高三一模考試，督促學生全面復習迎考；通過測試，做好查缺補漏工作，制定下一步的改進措施。

三四月份：抓好第二輪高考復習，迎接溫州二模考試；召開部分學生家長會。

五月份：大力做模擬試卷，以練提高；做好高三學生的思想、生活等工作。根據不同層次學生的需要，有目的、有條理的做好最后復習階段的工作。

六月份：調整狀態，平衡心理，迎接高考，帶學生認真參加高考，使他們在考場中沉著冷靜地正常發揮，考出水平，達到自己理想的目標。高考成績出來后，做好相關志愿填報指導工作。

當然班級其它各方面也要做好相關的準備工作，配合高考復習。班級常規、班級建設、學生品德教育等，做好各方面的保證措施，確保學習的良好氛圍。

1、選好班委，維持好課間、自習紀律。

2、勤抓常管多督促嚴要求及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。

3、指導每位學生制訂好學習計劃，明確努力的目標和方向，通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況，并通過班會課、個別教育和榜樣引導相結合的方法，繼續培養學生良好學習習慣。

4、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

5、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。

6、采取有效的措施，杜絕學生進網吧。

第3篇

【關鍵詞】高三;班主任;管理工作;問題;對策

一、引言

班主任對于班級學生的學習以及生活有著不可估量的影響。班主任的工作應當以學生的終身發展為原則，尤其對于高三的學生。在高三這個特殊的時期，大部分的家長以及學生的目的性較強，所以這一時期里師生及家長都比較焦慮。因此，此時班主任的管理工作也相對較復雜。本文結合高三時期的特殊特點，對高三班主任的工作問題進行分析，同時提出相應的對策，希望為高三班主任的管理工作提供一定的幫助與參考。

二、影響高三班主任工作的主要因素

（一）高三時期的緊張氛圍

高三時期相對較緊張，這一特點是班主任首先應當考慮的因素。有些班級的教學進度比較快，課程基本結束，大部分時間都是緊張的復習。此時，高三學生自己的學習時間變長，學習應當合理利用自習時間，使學習能勞逸結合。

（二）高三學生易出現兩極分化的狀態

每個班級不可避免會出現一部分同學的學習基礎較弱，甚至有些學生的生活習慣也相對較差，而也存在一部分學生有著良好的學習及生活習慣，學習基礎也比較高，這兩部分學生到高三之后，會慢慢的出現兩極分化。學生的中出現兩極分化與學生、教師以及家長都有不同程度的關系，對于班主任不能放棄成績較差的學生，更不能對他們聽之任之。總而言之，高三時期會因為不同的因素使班級學生的學習情況發生兩極分化。

（三）高三班級的管理工作的簡單與復雜

高三時期管理的簡單主要體現在大多數學生會把精力集中在學習上，沒有太多的時間用來“調皮”，而復雜性主要是針對高三時期兩極分化導致部分學生會越來越差，同時，因為學生青春期的到來，會引發各種問題。此外，應當指出的是，學習優秀的學生因為面對高考的壓力及緊張，會引起一些心理上的不適，甚至會出現心理障礙，從這個角度來講，高三時期班主任的管理工作會相對復雜。因此，對于高三時期的班主任來說，其管理工作是既簡單又復雜。

三、高三班主任工作中出現的問題

第一、不當的管理方式。有些班主任在學生的日常管理中，沒有重視學生的主體地位，班主任在制定班級管理工作時，往往從自身出發，而學生只是單純地聽從與執行，長久下去會減少學生對班主任工作參與的積極性，甚至會影響師生之間的關系。要想避免這種情況的發生，高三班主任在指定工作計劃時，應當堅持以學生的主觀能動性為根本。另外，高三班主任也要注意不同學生之間的個體性以及差異性，如果采用統一的管理方式，會導致學生失去個性，進而影響創新能力的培養。第二，對學生沒有進行全面的管理。高三時期是特殊的學習時期，由于受到升學率的影響，很多教師將管理的重心放在學生的學生上，而忽略對學生綜合素質的培養，久而久之會影響學生綜合素質的提高。最后，高三班主任的管理工作缺乏理論的指導。目前，很多學生沒有認識到班主任工作對于學生發展的重要性，所以對班主任的培訓工作也得不到應有的重視，對于一些剛聘用的班主任直接工作，最終會導致經驗不足的現象發生，而對于工作很久的班主任來說，他們對學生的管理理念得不到進步，甚至是跟不上時代的發展，這也將嚴重影響高三學生的綜合素質培養。

四、提高高三班主任工作的對策

第一，高三班主任的管理工作應當采取多種管理形式，班主任對學生進行管理時，嘗試將更多的工作交給學生，引導學生積極地參與到班級的管理中，最大程度地調動學生的熱情，逐漸培養學生的自主意識。第二，學校不對班主任進行不斷地培訓，提高班主任的自身修養，參加學校組織的培訓或交流，來提高自身的管理能力。第三，班主任應當充分利用與班干部之間的合作，調動班干部的主觀能動性。最后，班主任要加強與班級學生之間的交流，比如，去學生的寢室，了解學生的心聲等，做到對每一位學生的關心與愛護，使班級充滿愛，讓學生感覺到班主任對他們的愛與關心。

總之，高三班主任的管理是一項重要的工作，而目前的管理工作中存在一些問題，高三班主任應當勤學習、勤思考，同時結合高三特殊時期的特點，對不同的問題采取不同的對策，盡最大的能力做好高三學生的管理工作。

參考文獻：

[1]甘大祥.高三后期班主任工作的特點與對策[J].攀枝花大學學報，2008，02：68-69.

[2]鄭其瑞.普通中學班主任工作動力問題的現狀及其對策研究[D].華東師范大學，2010.

[3]唐瀛.高三班主任壓力分析與管理對策研究[D].西南大學，2012.

[4]毛紅利.高中班主任職業倦怠的成因及對策分析[D].華中師范大學，2014.

[5]尹大偉.高中班主任與單親學生家長溝通問題研究[D].黑龍江大學，2014.

[6]朱琳.普通高中班主任校本培訓的現狀調查與對策研究[D].華東師范大學，2009.

[7]郁云麗.高三學生的心理問題及其應對措施[D].內蒙古師范大學，2011.