學校工作要點范文
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第1篇
2004年是我們經(jīng)受打破教師身份終身制，實行崗位合同制管理極為嚴峻的一年；是我們能否順利完成“惜時增效”研究課題結(jié)題任務最為關(guān)鍵性的一年；更是能否我們走出教育質(zhì)量低谷、大打陽店教育質(zhì)量翻身仗、重塑陽店教育新形象決定性的一年。因此，對于我們每一個中小學校長和教職工來說，都是一個機遇和挑戰(zhàn)并存的相當嚴峻的考驗。如何才能夠把握機遇，躋身一流；如何才能夠在特殊情況下，煉就一種處理特殊問題的特殊本領(lǐng)；這就要靠我們?nèi)w同志，圍繞一個共同目標，以飽滿的精神狀態(tài)、良好的心理素質(zhì)，共同學習、共同拼搏，共同進步，辦讓人民滿意的教育。
我們的指導思想是：以黨的十六大精神為指導，全面實踐“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育；以“培養(yǎng)優(yōu)秀學生、培育優(yōu)秀教師、創(chuàng)造先進教育經(jīng)驗”為辦學目標，在思想上與時俱進，在課堂上“惜時增效”，在課業(yè)上“輕負高效”，不斷構(gòu)建和完善特色教育的新框架和新體系；以新理念、新思維、新舉措，開創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育的新格局，實現(xiàn)陽店教育跨越式的發(fā)展。
一、教育質(zhì)量品牌化。
以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展固然是振興陽店教育的唯一追求，因為，教育質(zhì)量既是人民教師工作業(yè)績的第一象征和責任目標，更是每個受學生賴以生存的最堅硬的基石。但是，我們提出教育質(zhì)量品牌化，不是狹義的考試成績的提高，而是，圍繞“培養(yǎng)優(yōu)秀學生、培育優(yōu)秀教師、創(chuàng)造先進教育經(jīng)驗”的辦學目標，來出名生、出名師、出名校。
培養(yǎng)優(yōu)秀學生，就是讓學生在掌握牢固的基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，學會生存的本領(lǐng)，或到高一級學校繼續(xù)深造，或找到滿意的職業(yè)，將來享受幸福美滿的生活。培育優(yōu)秀教師，就是讓教師在打造“ A ”型學生、轉(zhuǎn)化“ K ”型學生極其艱苦的教育過程中，實踐、鍛煉和提高自身的業(yè)務能力和業(yè)務水平，以不斷獲得各種獎勵為資本，成為學科帶頭人和骨干教師。創(chuàng)造先進教育經(jīng)驗，就是讓學校在師生共同成長、進步的過程中，探索、積累和豐富本校足以能夠用實踐證明取得了教學效果的教育教學經(jīng)驗。惟有這樣我們才能夠以“名生、名師、名?！睘闃酥?，形成教育質(zhì)量品牌化的特色。
所以，各個學校和任課教師必須以打造“ A ”型學生和轉(zhuǎn)化“ K ”型學生為載體，以落實 “節(jié)節(jié)清”、“周周清”、“月月清”為手段，強力打造教育質(zhì)量的品牌。
二、教育管理規(guī)范化。
“讓陽店孩子接受更好的教育”是我們毫不動搖的教育理念。培植具有核心競爭力的強校，撤并和加強弱校，合理優(yōu)化教育資源，走規(guī)模化辦學之路，是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的必要途徑。
鎮(zhèn)一中和鎮(zhèn)二中要以絕對優(yōu)勢的競爭強手，來打造初中教育的龍頭學校，要依靠堅實的規(guī)模效益，躋身靈寶市教育教學規(guī)范管理和教育教學質(zhì)量評估的先進行列；中心小學（陽店小學）和第一小學（小河小學）也要發(fā)揮競爭優(yōu)勢，辦成特色明顯、社會公認，效益顯著，為全鎮(zhèn)小學起到輻射帶動作用的拳頭學校。通過對完全制小學的規(guī)范化管理，來帶動六個初小的管理水平；要通過復式教學的加強，來提高九個教學點的教學質(zhì)量，從而，形成義務教育持續(xù)、健康發(fā)展的機制，辦“最受社會歡迎的學?！薄?/p>
所有校長都要站在現(xiàn)代教育信息技術(shù)發(fā)展的新高度，鼓勵教師創(chuàng)新，沖在課堂教學改革的最前沿，帶領(lǐng)教師改革，當“最受師生歡迎的校長”。嚴格掌握校長任職條件，積極推行校長聘任制，堅持把公開選拔、平等競爭、擇優(yōu)聘任作為選拔任用校長的主要方式。開展“爭創(chuàng)名師校長”活動，落實校長任課制度，鼓勵校長參與課題研究，開展新一輪校長提高培訓工作。
所有教師都要強化質(zhì)量意識，樹立科學的人才觀、質(zhì)量觀。面向全體學生，讓學生全面發(fā)展，為學生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，鼓勵他們成長、成才，不允許放棄任何一個學生，提高整體教學水平，大面積提高教學質(zhì)量。做“最受學生歡迎的老師”。要將師德修養(yǎng)和教育教學工作實績作為選聘教師和確定專業(yè)技術(shù)職務的主要依據(jù)，堅持依法治教，加強教師隊伍管理，對嚴重違反教師職業(yè)道德、嚴重失職的人員，堅決清除出教師隊伍。
教育管理規(guī)范化的關(guān)鍵是各項制度、計劃的詳細制定和不打折扣的執(zhí)行貫徹。形成一種經(jīng)常化、常規(guī)化的管理模式和特色，落腳點就在與工作作風的轉(zhuǎn)變和工作責任的落實。要按照“八個堅持、八個反對”和《教體局加強干部作風建設十條規(guī)定》的要求，把思想作風建設放在教育系統(tǒng)行風建設的首位，努力在教育系統(tǒng)營造勇于改革、銳意進取、求真務實、奮發(fā)有為的工作氛圍。進一步健全黨風廉政建設責任制，用制度形成習慣，用習慣形成風氣，用風氣約束人、引導人、提升人，樹立教育良好的行業(yè)風氣。要優(yōu)化"" (優(yōu)良校風 、扭轉(zhuǎn)教風、端正學風 嚴格考風)， 強力推進素質(zhì)教育；強化"四能" (強化得能、開發(fā)智能、訓練技能、鍛煉體能)，全面落實教育方針。
面對新世紀爭當一流的新型校長；面對現(xiàn)實創(chuàng)建環(huán)境衛(wèi)生和校園文化樣板學校 ；面向世界創(chuàng)建質(zhì)量過硬的名牌學校；面向未來創(chuàng)建藝術(shù)教育示范學校；面向現(xiàn)代化創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術(shù)示范學校。要規(guī)范財務管理，加強安全教育，實行責任追究制。
三、教育手段信息化。
優(yōu)化教育手段的唯一途徑就是加快教育的信息化步伐，充分提高電教器材的使用率和學科覆蓋率。各中小學依靠現(xiàn)代教育信息技術(shù)設備和技術(shù)，及時地傳播最先進的教育教學的改革信息，充分地展示最精彩的課堂教學風采。鎮(zhèn)中心學校要加大《楓葉教育網(wǎng)》（ WWW.fyeedu.com），的管理力度，通過改進版面、增加友情鏈接、擴大信息流通、普及學校頁面等途徑，使起真正成為是教師走進“地球村”交流、溝通、獲取信息的窗口，對外宣傳陽店教育、感受陽店教育的亮點，成為探討教育教學思想、服務教育教學活動、拉動地方經(jīng)濟內(nèi)需的綜合性網(wǎng)站。同時，還要不斷完善網(wǎng)上辦公系統(tǒng)軟件（OA.fyeedu.com），增加辦公網(wǎng)點，互通信息、減少會議、提高效率。
要借加強農(nóng)村教育的東風，依靠市直機關(guān)單位扶持學校的實力，在第一小學建起多媒體教室和微機室，實現(xiàn)初小以上學校的“校校通”標準。加強現(xiàn)代教育技術(shù)研究工作，促進現(xiàn)代教育技術(shù)與中小學各個學科科學的結(jié)合。指導中小學自制一批實用電子課件，推廣電子備課和電子教案，促進現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程改革的整合。
四、教育研究校本化。
所謂的校本化的教學研究活動，就是以學校自身研究為主陣地，以本校教師研究為主題，以學科教學的實際問題為對象，所開展的促進學校發(fā)展，教師專業(yè)水平提高的教育教學研究活動。
教體局要求各學校要用現(xiàn)代教育理論指導教學工作，走“惜時增效，輕負高效”的辦學之路。我們陽店鎮(zhèn)是“惜時增效”的發(fā)源地，從事這一課題的研究已經(jīng)近兩年，所以，在校本化研究活動上，我們占著天時地理的絕對優(yōu)勢。因此，在“惜時增效”課題研究上，我們要增強研究技巧，提高研究效果。把研究的精力放在真抓實干、求真務實、精益求精上。本著市教體局全體動員、全員參加的要求，結(jié)合我們已經(jīng)“入圍、達標”的現(xiàn)實，我們采取全員學習、體會提高，骨干教師研究、創(chuàng)優(yōu)的方式，在理論與實踐的反復操作中，探索、總結(jié)出一套符合教學實際的具有推廣價值和足以提高教學效果的“惜時增效”課題研究經(jīng)驗。“惜時增效”課題研究的明顯標志有三個：就是利用有效時間，不加班加點；教學效果明顯提高；理論水平明顯提高。所以，全體教師每月撰寫一份“惜時增效”課題研究隨筆，課題實驗教師每月撰寫二份“惜時增效”課題研究隨筆，每份不下500字。
各中學和小學教研區(qū)的周六教研活動，繼續(xù)采取三個“惜時增效”課題研究教師三人同上一堂課的競賽評比方式，在3月底前，評議出優(yōu)缺點，評比出好中差，4月份進行“惜時增效”課題研究大比武，各中學和教研區(qū)的優(yōu)秀選手，在“教案設計、課堂藝術(shù)、作業(yè)布置、教學效果、論文撰寫”五個方面進行競賽。實實在在地提高和鑒別教師的校本教研能力，扎扎實實地把“惜時增效”課題研究的精髓開發(fā)出來。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)級教研活動和新課程實驗，是我們校本化教研活動的催化劑，要按照上級布置、要求，積極參加、大膽探索、積累經(jīng)驗、升華理論，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、鍛煉更多的有助于提高教學質(zhì)量的研究型骨干教師。
五、教育方法人性化。
要堅持把德育工作放在首位，全面貫徹《公民道德建設實施綱要》，切實加強德育工作的針對性、實效性和主動性。加強道德規(guī)范教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣；重視心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。加強法制教育基地建設，深入持久地開展法制宣傳教育，廣泛開展青少年“三熱愛”教育活動(熱愛黨、熱愛祖國、熱愛科學)；深入開展“三講一樹”活動(講文明、講衛(wèi)生、講科學、樹新風)；細致開展 “學生在我心中成長”的師生交心活動，加強德育實踐的諸多環(huán)節(jié)，切實抓好學校、家庭、社會的三結(jié)合，關(guān)心學生的身心健康，關(guān)注學生的生活小事，隨時把握學生的思維脈搏和行動軌跡，通過聯(lián)保責任制等形式，杜絕學生的不良行為和嚴重不良行為，預防青少年學生違法犯罪。建立和諧民主平等的新型師生關(guān)系，把教師對學生愛傾注在對學生的關(guān)愛上，使學生對教師的愛，轉(zhuǎn)化成熱愛學科教育的激情，消除學生的厭學心理，嚴格控制輟學率。要發(fā)揮團、隊組織的教育作用，形成強大的凝聚力，教育學生同不良習氣作斗爭。要加強"四園"( 生動活潑的樂園 、積極求知的學園、充滿親情的家園 、 陶冶情操的花園) ，創(chuàng)建文明衛(wèi)生學校，為師生創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
要發(fā)揮教代會的監(jiān)督作用，實行政務公開，民主決策、民主理財，管好師生的伙食，關(guān)心老干部和特困教職工，并通過有效的安全教育和安全排查，提高師生的自我保護意識和安全感。
人才培訓基地是我們?yōu)椤叭r(nóng)”服務的重要陣地，要緊緊圍繞我鎮(zhèn)特色經(jīng)濟項目，因地制宜、靈活機動地對回鄉(xiāng)知青和青壯年農(nóng)民進行實用技術(shù)培訓。并要拓寬和優(yōu)化外出就業(yè)安置渠道，組織農(nóng)村閑散勞動力進行技能培訓，加大勞務輸出工作力度，增加農(nóng)民收入，把黨員形象工程辦實、辦好。
要不失時機地抓好學前教育，充分利用撤校并點后閑置的教育資源，延伸學前教育范圍，辦規(guī)范化的幼兒園。教辦將以寨原幼兒園為依托，開辦鎮(zhèn)中心幼兒園，決心從啟蒙教育抓起，來促進陽店教育的蓬勃發(fā)展。
六、教育評價多元化。
《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中明確指出：“中小學評價與考試制度改革的根本目的是為了更好地提高學生的綜合素質(zhì)，提高教師的教學水平，為學校實施素質(zhì)教育提供保障?！?/p>
學生評價與考試制度改革應著眼學生的發(fā)展，教師的成長和學校辦學質(zhì)量的提高。 要確立以學生為主體的評價指導思想，開展以學生發(fā)展為中心的課堂觀察評價 ，建立引導學生自主發(fā)展的成長記錄袋 。改革考試方法，進行學期終結(jié)性評價 考試評價是學生評價的一項重要內(nèi)容，要根據(jù)新課標的要求，注重考試方式的多樣化（有開卷、閉卷、口語、動手實踐等）和考試內(nèi)容多元化（考試內(nèi)容要能體現(xiàn)知識、技能，情感、態(tài)度和價值觀，要從這三個維度去命題）。在多樣化和多元化的考試改革基礎(chǔ)上，大膽改革考試的組織形式，把大型的統(tǒng)考改為小型的全能競賽和調(diào)研測試。鎮(zhèn)一中和鎮(zhèn)二中要制定出具有獨特性、合理性的教師量化考核操作意見，全鎮(zhèn)中小學要推行統(tǒng)一的《陽店鎮(zhèn)中小學學生評價意見》，全鎮(zhèn)小學教師要實行統(tǒng)一的《陽店鎮(zhèn)小學教師量化細則》。
在新的一年中，構(gòu)建教育質(zhì)量品牌化、教育管理規(guī)范化、教育手段信息化、教育方法人性化、教育評價多元化的教育特色，是我們?yōu)橹畩^斗和追求的目標和藍圖，各校要結(jié)合本校實際，調(diào)整工作重點，強化各項目標責任的落實，站在新的起點，出名生、出名師、出名校，實現(xiàn)陽店教育的全面振興。
第2篇
一、強組織領(lǐng)導，健全工作長效機制
1、進一步增強責任感和使命感。進一步加強組織領(lǐng)導，落實領(lǐng)導責任制和分級負責制。進一步完善工作機構(gòu)，落實工作部門、工作人員和工作經(jīng)費，制定工作方案，細化工作措施，落實工作部門、工作人員和工作經(jīng)費，制定工作方案，細化工作措施，明確工作職責，切實做到機構(gòu)、人員、措施、經(jīng)費“四落實”。進一步健全長效機制，把“進學?！被顒优c教育教學相結(jié)合，把集中治理與常規(guī)管理相結(jié)合，把課堂教育與課外實踐相結(jié)合，把環(huán)境治理與養(yǎng)成教育相結(jié)合，把開展校園治理與助推社會治理相結(jié)合。
二、強化宣傳教育，提高師生文明素養(yǎng)
2全縣各學校把城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進學?！被顒尤谌雽W校教育教學活動中，利用校內(nèi)各種宣傳形式，大力開展法律法規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生健康、行為規(guī)范、生態(tài)環(huán)保和生活垃圾分類等知識的宣傳教育，繼續(xù)學習貫徹《省城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理條例》，努力實現(xiàn)衛(wèi)生健康教育課程率達100%，學生知曉率達95%，形成率達80%。竭力營造“進學?！被顒訚夂穹諊柟毯蛿U大“進學?！被顒拥纳鐣绊?。
3．繼續(xù)開展“除陋習，樹新風”活動，使學生做到“十不”（不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不亂涂亂貼、不踐踏花草、不攀折樹木、不損壞公共設施、不在街上追逐打鬧、不亂穿公路、不擁擠上車、不購買不衛(wèi)生領(lǐng)口）和“十講”（講法紀、講秩序、講道德、講城信、講文明、講禮貌、講安全、講奉獻、講節(jié)約、講環(huán)保）。
4．繼續(xù)深入開展“小手拉大手”主題活動和“志愿者服務”、“文明勸導”等各種社會實踐活動，組織學生走出校園開展義務勞動、上街宣傳、深入社區(qū)衛(wèi)生大掃除等，充分發(fā)揮學校示范引領(lǐng)作用，努力實現(xiàn)“培養(yǎng)一個學生、帶動一個家庭、影響一個社區(qū)、文明整個社會”的目標。
三、突出重點整治，優(yōu)化學校育人環(huán)境
5．切實加大對教育學區(qū)、辦公區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)、廁所、陰（陽）溝、垃圾庫等重點區(qū)域的治理力底，徹底消除校園衛(wèi)生薄弱環(huán)節(jié)和盲點死角，徹底治理校園“十一亂”（亂吐、亂扔、亂倒、亂停、亂放、亂貼、亂建、亂搭、亂拉、亂涂），努力實現(xiàn)校園“十一無”（無蠅、無鼠、無蟑螂、無蛛網(wǎng)、無塵、無污物、無異味、無“牛皮癬”、無衛(wèi)生死角、無安全隱患）。
6．開展校園周邊環(huán)境綜合治理。配合有關(guān)職能部門，整治學校周邊的交通、治安秩序，加強對學校周邊文化娛樂場所、出版物經(jīng)營攤點的監(jiān)督管理，排查校園及周邊建筑安全隱患，加大對學校施工管理，加大對學校周邊違規(guī)占道經(jīng)營c攤點的取締力度，查處學校周邊無照和未驗照的食品經(jīng)營加強對校園及周邊衛(wèi)生食品安全的監(jiān)督管理。
7．大力推進校園“文化”（綠化、美化、凈化、亮化、文化、特色化）建設，切實加強校園環(huán)境基礎(chǔ)設施、衛(wèi)生設施和后勤生活設施建設，竭力營造整潔優(yōu)美、特色鮮明、文化氛圍濃厚的育人環(huán)境，大力提升學校形象和辦學品位。
四、加強節(jié)能環(huán)保，開展創(chuàng)建復查活動
8．強力推進節(jié)約、環(huán)保型校園建設，加強節(jié)約、環(huán)保宣傳教育，深化節(jié)約、環(huán)保管理，完善生活再利用和無害化處理，防止污染環(huán)境。
9．開展“省環(huán)境友好型學?！焙褪屑墶笆痉缎詷藴驶瘜W生食堂（公寓）”創(chuàng)建評選活動，復查市級“環(huán)境優(yōu)美示范學校”。
五、強化目標管理，嚴格督查考核問責
第3篇
組 長：略；副組長：略；成 員：略； 各班班主任及各科室人員。
二、緊急疏散實施的三個階段
1、宣傳發(fā)動階段首先召開領(lǐng)導組會議，統(tǒng)一思想，提高認識；其次召開全體教職工會議，廣泛宣傳發(fā)動，進行部署；最后召開教研室會議進行具體分工，班主任召開本班學生會議，進行宣傳、落實。其間，學校通過致家長一封信、宣傳專欄等多種形式宣傳發(fā)動，使學生、全體教職工及家長認識到緊急疏散的必要性和重要性。
2、組織實施階段
成立二個小組（指揮組、后勤組）和一個辦公室。指揮組負責每個樓層和每個班級的撤離順序，學校領(lǐng)導決定何時開始實行撤離；后勤組負責校園廣播和醫(yī)療保障，辦公室負責整個疏散演練的相關(guān)工作。
辦公室：略；說 明： 負責電鈴發(fā)號、 負責口哨發(fā)號、 負責廣播發(fā)號、操場秩序負責 及其他科室人員。
3、總結(jié)提高階段每次演練結(jié)束后，召開總結(jié)分析會，首先請班主任匯報有關(guān)工作，然后分析本次疏散的不足和成功之處，以便使以后的疏散演練，更加科學、合理。
三、緊急疏散的決定緊急疏散是在火災、地震等突發(fā)事件來臨時，為了避險，迅速將人員由危險場所撤往安全地域的行動．實施緊急疏散難度較大，其行動自身也極具危險性，因此，不到緊要關(guān)頭不可實施，而必須實施時則應當機立斷。緊急疏散的決定由校長或副校長做出。
四、緊急疏散的信號及緊急疏散的信號有電鈴和哨聲兩種：在電源和電鈴系統(tǒng)可以使用時，宜采用電鈴信號，電鈴信號為連續(xù)的兩短一長聲；在電源或電鈴系統(tǒng)損壞或不便使用時，可采取哨音信號，哨音信號也為連續(xù)的兩短一長聲．信號的由決定緊急疏散的校長或副校長通知信號員、網(wǎng)管教師或體育教師實施，也可隨機指定人員實施，緊急疏散信號從開始，應連續(xù)不斷，直至全部人員撤出危險場所方可停止。
五、疏散通道劃分
①教學樓上：各班所走樓梯通道依次是：每層樓的東邊兩個教室東樓道，每層樓西邊的兩個教室走西樓道。班主任、教師跟在本班后面撤離，前一個班撤完后下一個班接著撤離。順序為從一層到七層依次撤離。
六、安全集結(jié)地域：（在田徑運動場有具置劃分）學生撤出后，應盡量靠遠離建筑物一側(cè)的道路，迅速向田徑運動場指定位置集結(jié)。撤出教學樓的學生，應根據(jù)突發(fā)事件的性質(zhì)或部位，選擇路線前往廣場集結(jié)。到達安全集結(jié)地域后，各班應集中，各班班長和體育委員應主動招呼本班同學向一起集中。通過報數(shù)統(tǒng)計本班人數(shù)和損傷情況，并迅速報給班主任，班主任再報給年級主任，并采取相應措施關(guān)照學生。各年級主任報政教處匯總后向校長室報告學生撤離情況。
七、教職工任務分工
1、校領(lǐng)導、分工干部帶領(lǐng)各班班主任等人員巡視各班級師生撤離情況。
2、所有教職工在指揮幫助學生撤離后，也要撤離到安全區(qū)域。
4、班主任分別在教學樓上的分布圖如下。
八、疏散要求疏散要求依次快速、安全下樓到指定位置集合。
1、聽到警報聲后，大家要沉著冷靜，聽從指揮。全校師生應立即有序地進行疏散，學生不在收拾任何物品，及時打開教室門，班主任應在指定位置指揮自己班的學生疏散。
2、在下樓梯時，學生應保持一路縱隊，盡量靠邊有序行進，不準相互擁擠，避免跌倒。如有跌倒，后面的一、兩名學生應快速將其扶起，其他同學要繞行，不準圍觀、擁擠。
3、疏散過程中，發(fā)生意外，如出現(xiàn)碰傷、扭傷等情況，應有老師進行救護，撤離到安全地帶后再找校醫(yī)對其治療。
