前言：我們精心挑選了數篇優質拉丁協會工作計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

第二天，西奧多早早地就起來了，他趕了10英里崎嶇泥濘的山路，匆匆來到哈佛學院，參加一年一度的新生入學考試。從8歲那年起，他就沒有真正上過學，只有在冬天比較清閑的時候，才能擠出3個月的時間認真地學習。而在其他的時間里，無論是耕田還是干別的農活，他都一遍遍地默默背誦以前學過的課文，直到滾瓜爛熟為止。休息的時候，他還到處借閱書籍，因此汲取了大量的知識。有一本拉丁詞典，是他迫切需要的，但想方設法之后也沒有借到手。于是，在一個夏天的早上，他早早跑到原野里，采摘了一大筐漿果，背到波士頓去賣，所得的錢正好換回了這本拉丁詞典……

功夫不負有心人，在哈佛的入學考試上，他得心應手地做完了試題。監考的老師驚奇地看著這個總是第一個交卷的考生，當他聽說這是一個連學校都很少去的窮少年時，更加好奇地抽出他的試卷來查看，然后對西奧多說：“祝賀你，小伙子，你很快會接到錄取通知的。”

那天深夜，西奧多拖著疲憊的身體回到了家里，父親還在院子里等他回家。“好樣的，孩子!”當父親聽到他通過考試的消息，高興地贊揚道，“但是，西奧多，我沒有錢供你到哈佛讀書啊!”西奧多說：“沒有關系，爸爸，我不會住到學校里去，我只在家里抽空自學，只要通過了考試，就可以獲得學位證書。”后來，他真的成功地做到了這一點。當他長大成人以后，自己積攢了一筆學費，又在哈佛學習了兩年，最終以優異的成績畢業。

歲月流逝，時光推移，這個當年讀不起書的小男孩兒，最終成為一代風云人物。他作為一個著名的廢奴運動倡導者和社會改革家，先后成為國務卿西沃德、首法官蔡斯、著名參議員薩姆納、總統加里森、著名教育家賀拉斯?曼、反奴協會主席溫德爾?菲利普斯等人的密友和事業顧問，他在整個美國的影響力是永遠無法估量的。

第2篇

一、武漢市光谷二小體育舞蹈特色建設的基本做法

光谷二小的特色項目是體育舞蹈,體育舞蹈分為拉丁舞和摩登舞,它是一門具有很高的審美價值和健身娛樂價值的綜合藝術,是集體育、音樂、舞蹈、服飾于一體的新興體育項目,具有很強的實效性,其感人的藝術魅力,貫穿于整個體育教學過程中,吸引著越來越多學生的參與,深受中小學生們的喜愛,既能鍛煉身體,又能改變身體形態;既能豐富文化生活,又能陶冶情操,給人以美的享受。體育舞蹈教育能使學生充分了解體育舞蹈的專業知識,并具備一定的鑒賞能力,對提高中小學生的科學文化和藝術素養有著重要意義。

該校體育舞蹈特色建設學生參與面廣,大課間時全校2100多人一起跳恰恰操,場面壯觀;特色建設專業性強,比賽得獎,電臺展示屢屢出現。光谷二小將怡美教育理念滲透到體育舞蹈中,很多同學都敢于站上舞臺表演拉丁舞,將二小的體育舞蹈特色詮釋得淋漓盡致。

光谷二小體育舞蹈特色學校建設的基本作法:

1、光谷二小一貫重視素質教育,把建設體育舞蹈特色列為學校重點工作內容。成立了以校長馬友平同志任組長的工作領導小組,定期開會總結經驗和開拓創新,使體育舞蹈特色不斷加強和改進。

2、學校有關體育舞蹈的表演和比賽形式多樣,每年“六一”藝術節開展全校體育舞蹈專場比賽,參與面廣。

3、積極組織學生參加市、區、校各類表演和比賽,并誠邀學生家長和上級教育管理部門、各類協會的領導觀看觀摩,提高社會層面對體育舞蹈的認識。

4、光谷二小掛牌為“國家級青少年俱樂部武漢市體育舞蹈學校光谷二小培訓基地”。武漢市體育舞蹈運動協會、武漢市體育舞蹈學校等單位領導、教練多次親自到校指導,對光谷二小“怡美課堂和體育舞蹈”的辦學特色進行了充分的肯定,并鼓勵學校繼續深化素質教育,創新人才培養模式。

5、學校有良好的師資保障,光谷二小幾位體育老師都經過體育舞蹈的專業培訓和學習,學校還掛牌為武漢體育學院體育藝術學院的實習基地,為體育舞蹈老師的輸送提供了保障。

6、《湖北電視臺》等新聞媒體對光谷二小“健康課堂和學校特色項目”多次采訪和報道,并且給予很高評價,也讓家長和社會對學校體育舞蹈特色有了進一步的了解。

二、武漢市光谷二小特色學校發展面臨的困難

1.體育舞蹈專業教育人才資源的缺乏,現有教師隊伍太少,開展起來比較吃力,急需補充。

2.體育裝備設施落后,推行體育舞蹈課比較困難。學校僅有一個專門的舞蹈房,還要上音樂課,教學場地比較緊張。

3.教育行政部門對此類運動項目的開展尚未重視。現行的培養模式機制不夠健全。因此要向發展成為一所體育舞蹈特色學校,其中的矛盾、困難重重。東湖開發區藝術小人才比賽項目設置中沒有拉丁舞專業比賽,不利于形成引導機制。

4.部分家長和學生對體育舞蹈的價值功能認識不深,社會體育管理部門宣傳力度還是不夠強。

三、武漢市光谷二小特色學校發展中解決困難的策略

1、強化師資,逐步推進。在特色建設中,校領導特別重視,有關特色項目開展各項鄭策開綠燈,從學校的實際出發,首先組織相關教師學習體育舞蹈方面的有關技術和理論,聘請一些專家學者到校教學,幫助教師掌握體育舞蹈教學的方法與技巧,引導教師認識到學校特色項目的開設對學生

全面發展及個性張揚的重要作用。學校也要利用教研活動等方式,組織教師之間進行相互交流,相互借鑒,加速推進體育舞蹈特色項目的進行。 2、注重實效,科學部署。緊密圍繞學校體育舞蹈特色建設的方向及目標,成立學校特色建設領導小組,做好學校特色建設的規劃、統籌、目標的制訂,做好學校特色建設工作的考核、評估。每年制訂特色工作計劃,落實措施,進行階段性反思、小結,分析問題,尋找對策,使特色建設穩步推進。

3、落實保障,強化管理。一是建立“人人關心學校特色建設、個個參與特色建設”導向機制;二是建立以活動凸現特色的活動機制;三建立必要的考核評估的制度;四是建立特長生的評估和獎勵制度;五是建立確保特色工作得以順利進行經費保障制度。

第3篇

一、武漢市光谷二小體育舞蹈特色建設的基本做法

光谷二小的特色項目是體育舞蹈，體育舞蹈分為拉丁舞和摩登舞，它是一門具有很高的審美價值和健身娛樂價值的綜合藝術，是集體育、音樂、舞蹈、服飾于一體的新興體育項目，具有很強的實效性，其感人的藝術魅力，貫穿于整個體育教學過程中，吸引著越來越多學生的參與，深受中小學生們的喜愛，既能鍛煉身體，又能改變身體形態；既能豐富文化生活，又能陶冶情操，給人以美的享受。體育舞蹈教育能使學生充分了解體育舞蹈的專業知識，并具備一定的鑒賞能力，對提高中小學生的科學文化和藝術素養有著重要意義。

該校體育舞蹈特色建設學生參與面廣，大課間時全校2100多人一起跳恰恰操，場面壯觀；特色建設專業性強，比賽得獎，電臺展示屢屢出現。光谷二小將怡美教育理念滲透到體育舞蹈中，很多同學都敢于站上舞臺表演拉丁舞，將二小的體育舞蹈特色詮釋得淋漓盡致。

光谷二小體育舞蹈特色學校建設的基本作法：

1.光谷二小一貫重視素質教育，把建設體育舞蹈特色列為學校重點工作內容。成立了以校長馬友平同志任組長的工作領導小組，定期開會總結經驗和開拓創新，使體育舞蹈特色不斷加強和改進。

2.學校有關體育舞蹈的表演和比賽形式多樣，每年“六一”藝術節開展全校體育舞蹈專場比賽，參與面廣。

3.積極組織學生參加市、區、校各類表演和比賽，并誠邀學生家長和上級教育管理部門、各類協會的領導觀看觀摩，提高社會層面對體育舞蹈的認識。

4.光谷二小掛牌為“國家級青少年俱樂部武漢市體育舞蹈學校光谷二小培訓基地”。武漢市體育舞蹈運動協會、武漢市體育舞蹈學校等單位領導、教練多次親自到校指導，對光谷二小“怡美課堂和體育舞蹈”的辦學特色進行了充分的肯定，并鼓勵學校繼續深化素質教育，創新人才培養模式。

5.學校有良好的師資保障，光谷二小幾位體育老師都經過體育舞蹈的專業培訓和學習，學校還掛牌為武漢體育學院體育藝術學院的實習基地，為體育舞蹈老師的輸送提供了保障。

6.《湖北電視臺》等新聞媒體對光谷二小“健康課堂和學校特色項目”多次采訪和報道，并且給予很高評價，也讓家長和社會對學校體育舞蹈特色有了進一步的了解。

二、武漢市光谷二小特色學校發展面臨的困難

1.體育舞蹈專業教育人才資源的缺乏，現有教師隊伍太少，開展起來比較吃力，急需補充。

2.體育裝備設施落后，推行體育舞蹈課比較困難。學校僅有一個專門的舞蹈房，還要上音樂課，教學場地比較緊張。

3.教育行政部門對此類運動項目的開展尚未重視。現行的培養模式機制不夠健全。因此要向發展成為一所體育舞蹈特色學校，其中的矛盾、困難重重。東湖開發區藝術小人才比賽項目設置中沒有拉丁舞專業比賽，不利于形成引導機制。

4.部分家長和學生對體育舞蹈的價值功能認識不深，社會體育管理部門宣傳力度還是不夠強。

三、武漢市光谷二小特色學校發展中解決困難的策略

1.強化師資，逐步推進。在特色建設中，校領導特別重視，有關特色項目開展各項鄭策開綠燈，從學校的實際出發，首先組織相關教師學習體育舞蹈方面的有關技術和理論，聘請一些專家學者到校教學，幫助教師掌握體育舞蹈教學的方法與技巧，引導教師認識到學校特色項目的開設對學生全面發展及個性張揚的重要作用。學校也要利用教研活動等方式，組織教師之間進行相互交流，相互借鑒，加速推進體育舞蹈特色項目的進行。

2.注重實效，科學部署。緊密圍繞學校體育舞蹈特色建設的方向及目標，成立學校特色建設領導小組，做好學校特色建設的規劃、統籌、目標的制訂，做好學校特色建設工作的考核、評估。每年制訂特色工作計劃，落實措施，進行階段性反思、小結，分析問題，尋找對策，使特色建設穩步推進。

3.落實保障，強化管理。一是建立“人人關心學校特色建設、個個參與特色建設”導向機制；二是建立以活動凸現特色的活動機制；三建立必要的考核評估的制度；四是建立特長生的評估和獎勵制度；五是建立確保特色工作得以順利進行經費保障制度。